一年級(jí)下冊(cè)語文《20司馬光》1-

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1、 教 學(xué) 案 課題 20 司馬光 課型 新授 主備人 審核人 授課時(shí)間 第 1 課時(shí) 共 2 課時(shí) 序號(hào) 1 三 維 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與 技能 1、認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字，會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。 2、能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 過程 與 方法 通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。 2．通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。 教具準(zhǔn)備 詞卡片

2、、小黑板、 板書設(shè)計(jì) 20．司馬光 小朋友　　　　　　司馬光 都慌了　　　　　　沒有慌 哭　叫　喊　跑　　　舉　使勁砸 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師精講與點(diǎn)撥 學(xué)生活動(dòng) 備注 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1．小朋友，你們知道司馬光嗎？誰知道？給大家講一講好嗎？ 2．教師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文，講的就是司馬光小時(shí)候的故事。 板書課題：司馬光 二、初讀課文，整體感知 1．播放課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。 2．提問：課文講了司

3、馬光小時(shí)候的什么事? 3．學(xué)生自由讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②畫出帶有生字的詞語，讀一讀。③標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。 4．師檢查讀文情況。①出示詞語，指名認(rèn)讀。②出示生字，學(xué)生交流識(shí)記方法，“開火車”認(rèn)讀。③分段讀課文，集體評(píng)議、訂正。 三、精讀課文，理解內(nèi)容 1．學(xué)習(xí)課文第一段。 （1）引讀第一小節(jié)。 （2）讀了這句話你知道了什么? （3）“古時(shí)候”是什么時(shí)候?從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候? 2．學(xué)習(xí)課文第二段： （1）自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。 （2）指名讀，想一想：“他”指的是誰? 學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說。

4、學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。 學(xué)生概括故事 自由讀課文 認(rèn)讀生字和詞語 學(xué)生看圖回答問題。 自讀課文 文檔可能無法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 （3）出示句子： 他跟幾個(gè)小朋友玩。 他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。 （4）花園里有什么? （5）這是一口怎樣的水缸？（看圖）缸里的水多不多？ 3．學(xué)習(xí)課文第三、四段

5、。 （1）這時(shí)發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。 （2）看見一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里了，別的小朋友怎么樣？（指導(dǎo)用著急的語氣讀第四段。） “慌了”是什么意思? 4．學(xué)習(xí)課文第五段。 （1）司馬光是怎么做的? （2）出示句子：哪句話好?為什么? 他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。 他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。 （3）在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標(biāo)上△。 （4）把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作。 5．學(xué)習(xí)課文第六段。 （1）指名讀，想想結(jié)果怎樣? （2）用輕松愉快的語氣讀一讀。 6．有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀） 四、總結(jié)全文 1．談收獲：你喜歡司馬

6、光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么? 2．如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想什么辦法救人? 學(xué)生比較：這兩個(gè)句子有什么不同之處。 學(xué)生自由讀，回答 學(xué)生從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。 學(xué)生通過朗讀體會(huì)句子的異同。 學(xué)生練讀、評(píng)讀 學(xué)生自由讀，用“─”畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動(dòng)作的詞語。 自由讀句子 學(xué)生讀句子，比較異同 角色扮演，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。 學(xué)生通讀完課文后，談收獲與感受。 學(xué)與做同時(shí)進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)

7、生的記憶 德育教育 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 公司 真假 水缸 別人 慌張 zhēn jiǎ shuǐ ɡānɡ ɡōnɡ sī huānɡ zhānɡ bi rn 砸破 叫聲 救命 使勁 石塊 嚇哭 ji mnɡ jio shēnɡ z p xi kū shǐ jn sh kui 作業(yè)設(shè)計(jì) 課后讀讀說說，給生字組詞，看誰組的

8、又多又對(duì)。 教后反思 教 學(xué) 案 課題 20 司馬光 課型 新授 主備人 審核人 授課時(shí)間 第 2 課時(shí) 共 2 課時(shí) 序號(hào) 2 三 維 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與 技能 1、認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字，會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。 2、能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 過程 與 方法 通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。 2．通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智

9、的品格。 教具準(zhǔn)備 詞卡片、小黑板、 板書設(shè)計(jì) 20．司馬光 小朋友　　　　　　司馬光 都慌了　　　　　　沒有慌 哭　叫　喊　跑　　　舉　使勁砸 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師精講與點(diǎn)撥 學(xué)生活動(dòng) 備注 第二課時(shí) 一、鞏固識(shí)字 1．問答對(duì)唱：學(xué)生分兩小隊(duì)，老師進(jìn)行指揮。先由師唱“什么字豎心旁?誰猜對(duì)了誰就走”。唱完，每排第一名同學(xué)接著唱，對(duì)答老師“慌字是個(gè)豎心旁，我猜對(duì)了我就走”，回答完畢回到座位。 2．填量詞，讀一讀： 一（座）假山、一（口）水缸、 一（塊）石頭、一（個(gè)）小朋友。 二、指導(dǎo)寫字

10、 1．出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出規(guī)律。（要寫的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，橫排兩個(gè)字都有相同的偏旁。） 2．師范寫，學(xué)生觀察，練寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好雙耳旁。 3．展示、評(píng)議。 三、背誦課文 1．指名看圖敘述故事。 2．同桌合作背誦。 3．自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。 4．指名背誦全文。 四、實(shí)踐活動(dòng) 1．積累詞匯： （1）找出課文表示數(shù)量的詞。誰還能說幾個(gè)這樣的詞語?自由說。 （2）口頭擴(kuò)展詞語，如：司—司機(jī)、公司……用“慌、假、別、嚇、塊、救”口頭組詞。分小組討論、積累，再大組比賽，指定時(shí)間內(nèi)，看哪組組的詞最多。 2．創(chuàng)新故事會(huì)：學(xué)生交流有關(guān)司馬光的故事。

11、 鞏固識(shí)字里的識(shí)字游戲 學(xué)生自讀課文，從中找出正確答案 通過朗讀，感受數(shù)量詞 觀察生字的構(gòu)字規(guī)律 描紅、練寫生字 敘述故事，合作背誦課文 找出課文其他表示數(shù)量的詞 口頭擴(kuò)展詞語 互相講司馬光的故事 游戲教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 一、看拼音寫詞語 snɡ bi jio shēnɡ xi rn ( ) ( ) ( ) dōu sh do jiā n lǐ ( ) ( ) ( ) 二、填一填 一（ ）假山 一（ ）石頭 一（ ）水缸 一（ ）小朋友 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、書寫生字，并組詞。 2、背誦課文。 教后反思 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！