《如何閱讀一本書(shū)》

1如 何 閱 讀 一 本 書(shū)How to Read a Bookl作者莫提默J艾德勒（美）查爾斯范多倫（美）l翻譯郝明義 朱義（臺(tái)灣）l出版商務(wù)印書(shū)館2004版2我為何推薦這本書(shū)？l出版70年暢銷不衰l中國(guó)14次加印再版l叫好不叫座的典型l也許70%讀者沒(méi)看完l也許90%讀者沒(méi)實(shí)踐3l這是一本教你閱讀書(shū)的書(shū)l這是一本考驗(yàn)理解力的書(shū)l這是一本文字很晦澀的書(shū)很多人無(wú)法堅(jiān)持讀完這本書(shū)讓讀書(shū)當(dāng)做增進(jìn)理解力的人充滿挑戰(zhàn)的一本書(shū)誰(shuí)會(huì)想看的一本書(shū)l懷疑現(xiàn)代媒體沒(méi)法增進(jìn)你對(duì)世界了解？l感覺(jué)現(xiàn)代媒體資訊泛濫阻礙我們思考？l厭倦娛樂(lè)消遣型書(shū)籍想閱讀增長(zhǎng)智慧？4讀得久？從小學(xué)到大學(xué)，很多人至少讀了16年書(shū)，可你也許就能讀簡(jiǎn)單一點(diǎn)的小說(shuō)，讓你閱讀結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募?xì)致作品，或者需要運(yùn)用嚴(yán)密思考的章節(jié)，你也會(huì)很輕松嗎？讀得快？不是所有的書(shū)都適合速讀，讀得太快或太慢，你都有可能一無(wú)所獲。你知道閱讀哪些書(shū)該快？哪些書(shū)該慢嗎？讀得多？別以為讀得多就是讀得好，我們把這種愚蠢的閱讀者一種特別稱呼：書(shū)呆子。任何人只要想閱讀都能找到一份讀物來(lái)消遣，但閱讀后你是否能增進(jìn)對(duì)世界的了解？讀得懂？大多數(shù)讀者閱讀時(shí)根本不注意文字，找不出他們的困難點(diǎn)。閱讀就是學(xué)習(xí)，思考是主動(dòng)閱讀的一部分，如果一本書(shū)有一個(gè)問(wèn)題，你閱讀后能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？讀且評(píng)？你知道作者的觀點(diǎn)嗎？你清楚作者材料可信嗎？你確定作者邏輯清晰嗎？很多人根本不理解作者在說(shuō)些什么，而且就算他們同意，你能用自己的話說(shuō)出道理嗎？你是下面哪類糟糕的讀者？5速度廣度深度信息碎片？理解膚淺？類型狹窄？喂，難道就沒(méi)辦法做到又多又快又好嗎？你的閱讀存在什么問(wèn)題？6比較類型收獲少的人收獲大的人閱讀類型娛樂(lè)消遣型獲取利益型閱讀方式被動(dòng)閱讀型主動(dòng)閱讀型閱讀方法不知道方法四種閱讀法閱讀行動(dòng)紙上談兵知行合一讓我們先討論下大家閱讀的異同？7閱讀的類型典型案例對(duì)作者要求閱讀后作用娛樂(lè)消遣網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，小報(bào)可比讀者低愉快的體驗(yàn)，不怎么費(fèi)腦筋獲取資訊雜志，暢銷書(shū)略高過(guò)讀者增加知識(shí)，不能促進(jìn)理解力增進(jìn)理解物種起源要遠(yuǎn)超讀者依據(jù)一定方法，促進(jìn)理解力你是哪種類型的閱讀者？這本書(shū)可是關(guān)注第三種閱讀類型！閱讀是分類型的！8整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)到底在談些什么？作者具體說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？為什么有人會(huì)把好書(shū)當(dāng)做催眠劑讀？被動(dòng)閱讀者沒(méi)帶著問(wèn)題去讀書(shū)-僅僅滿足于被作者引導(dǎo)！主動(dòng)閱讀者帶著目標(biāo)讀書(shū)，要獲得利益或心智成長(zhǎng)！閱讀者必須主動(dòng)了解的四個(gè)問(wèn)題！9基礎(chǔ)閱讀：擺脫文盲狀態(tài)基礎(chǔ)閱讀能力 你能理解這個(gè)句子說(shuō)什么？檢視閱讀：有限時(shí)間最好的完整閱讀法 你能理解這本書(shū)在談什么？分析閱讀：無(wú)限時(shí)間最好的完整閱讀法 你自己是如何理解這本書(shū)？主題閱讀：最主動(dòng)最花費(fèi)力氣的閱讀法 本主題這些書(shū)觀點(diǎn)不同在？TipTip閱讀的四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的上一層次包括下一層次閱讀法大部分人只掌握第一層次閱讀1234閱讀是分層次的！10原來(lái)閱讀還有這么多花樣，不過(guò)飯要一口一口吃，那就先從基礎(chǔ)閱讀這種方法開(kāi)始介紹吧？11階段參考時(shí)間關(guān)鍵能力閱讀準(zhǔn)備三歲前保持注意力看圖識(shí)字六歲前認(rèn)識(shí)500字?jǐn)U大視野九歲前可跳過(guò)生字閱讀理解十二歲能閱讀課本掌握基礎(chǔ)閱讀就不是文盲狀態(tài)普通人小學(xué)完成基礎(chǔ)閱讀訓(xùn)練基礎(chǔ)閱讀階段往往有老師指導(dǎo)基礎(chǔ)閱讀是其它閱讀層次基礎(chǔ)到更高層次也會(huì)遇到基礎(chǔ)問(wèn)題基礎(chǔ)閱讀：學(xué)習(xí)閱讀的4階段12幾分鐘到一小時(shí)了解書(shū)的方法掌握檢視閱讀才開(kāi)始真正閱讀不掌握基礎(chǔ)閱讀無(wú)法檢視閱讀檢視閱讀包括系統(tǒng)略讀或粗讀檢視閱讀：粗讀或略讀的技巧131、了解書(shū)籍主題先看書(shū)名頁(yè)，特別注意副標(biāo)題。如果有序就看序，或其它相關(guān)宗旨說(shuō)明。2、了解整體架構(gòu)研究目錄頁(yè)，對(duì)這本書(shū)基本架構(gòu)做概括性了解。3、了解關(guān)鍵詞目如書(shū)中有索引，翻閱，發(fā)現(xiàn)哪條詞目很重要，快速翻閱和詞目相關(guān)幾頁(yè)。4、了解作者介紹讀一讀作者介紹，要么有助于你了解這本書(shū)，要么讓你看穿作者的宣傳伎倆。5、了解重點(diǎn)章節(jié)開(kāi)始挑幾個(gè)跟主題緊密相關(guān)的章節(jié)快速翻翻。6、了解邏輯線索把書(shū)打開(kāi)東翻翻西翻翻，念個(gè)一兩段，有時(shí)連續(xù)讀幾頁(yè)，不要太多，留意后記。檢視閱讀-系統(tǒng)略讀6步驟14假如你要讀一本有難度的書(shū)，一開(kāi)始就選擇精讀很可能是個(gè)錯(cuò)誤。檢視閱讀的規(guī)則是：請(qǐng)先粗讀：頭一次面對(duì)一本難讀懂的書(shū)，從頭到尾先讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢或思索。我們受到的教育往往是先去注意那些我們不懂之處，遇見(jiàn)生字查字典，本來(lái)閱讀莎士比亞讓人愉快，可是一代代學(xué)生被要求一個(gè)生字一個(gè)生字查，這種閱讀快樂(lè)就全被破壞了。檢視閱讀-粗淺閱讀的妙處15略讀像拍照一樣，在很短時(shí)間內(nèi)讓你對(duì)書(shū)有全景式認(rèn)識(shí)，所以閱讀時(shí)一定要集中全部精神，否則無(wú)法進(jìn)行檢視閱讀。你現(xiàn)在可以確定這本書(shū)：是否值得深入一讀？屬于哪一類可備查？檢視閱讀-粗讀的目的16不是每本書(shū)都值得精讀，但是一定有值得你認(rèn)真閱讀的書(shū)。假如確定是一本值得你精讀的書(shū)，那么你就得掌握分析閱讀的方法。掌握分析閱讀才是真正的會(huì)讀書(shū)的人。17分析閱讀第一階段第二階段第三階段了解范圍：這本書(shū)談什么的？1、你一定要知道自己讀的是哪一類書(shū)，而且越早越好2、使用一個(gè)句子，或一小段文字來(lái)敘述整本書(shū)的內(nèi)容3、將書(shū)中的重點(diǎn)章節(jié)列舉出來(lái)，說(shuō)明本書(shū)整體的架構(gòu)4、找出作者要問(wèn)的問(wèn)題。確定問(wèn)題的組成主次或先后理解內(nèi)容：作者是如何寫(xiě)出來(lái)的？5、找出重要單字。透過(guò)它們與作者達(dá)成共識(shí)6、將最重要的句子圈出來(lái)，找出其中的主旨7、從最重要句子關(guān)聯(lián)中設(shè)法架構(gòu)本書(shū)的邏輯8、找出作者的解答，哪些解決了哪些沒(méi)解決批判思考：是真實(shí)的，有意義嗎？9、不了解內(nèi)容就沒(méi)有批評(píng)權(quán)10、要理性地表達(dá)自己的意見(jiàn)11、尊重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同分析閱讀-三階段十一規(guī)則18分析閱讀規(guī)則一：你一定要知道自己讀的是哪一類書(shū)，而且越早越好， 最好在你開(kāi)始閱讀前就知道。（不同的書(shū)有不同讀法）理論性作品是在教你這是什么，它會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)（什么）“是”（什么）這樣的字眼，比如康德的純粹理性批判。實(shí)用性作品在教你如何去做到，它會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“應(yīng)該”和“應(yīng)當(dāng)”，“好”和“壞”，“結(jié)果”和“意義”這樣的字眼。很多作者自己也搞不清楚理論和實(shí)用的區(qū)別，卻經(jīng)常要教你“如何思想”。書(shū)虛構(gòu)類小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌論說(shuō)類實(shí)用性理論性分析閱讀第一階段-學(xué)會(huì)給書(shū)做分類19分析閱讀規(guī)則二：使用一個(gè)句子，或最多幾句話（一小段文字）來(lái)敘述 整本書(shū)的內(nèi)容，如下例國(guó)富論。簡(jiǎn)述：本書(shū)在探討國(guó)家財(cái)富 的資源。任何一個(gè)以勞力分工為主的經(jīng)濟(jì)體制，都要考慮到薪資的給付，資本利潤(rùn)的回收，積欠地主的租金等關(guān)系，這些就是物品價(jià)格的基本因素。本書(shū)討論到如何更多元化地有效利用資本，并從金錢(qián)的起源與使用，談到累積資本及使用資本。本書(shū)借著檢驗(yàn)不同國(guó)家在不同狀態(tài)下的富裕發(fā)展，比較了不同的政經(jīng)系統(tǒng)，討論了自由貿(mào)易的好處。為什么大多數(shù)讀者在被要求說(shuō)出一本書(shū)的重點(diǎn)時(shí)會(huì)一臉茫然？1、今天讀者普遍不會(huì)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言表達(dá)自己。2、大多數(shù)讀者忽視了這條主動(dòng)閱讀的規(guī)則。分析閱讀第一階段-找到一本書(shū)骨架20分析閱讀規(guī)則三：將書(shū)中的重點(diǎn)章節(jié)列舉出來(lái)，說(shuō)明它們?nèi)绾伟凑枕樞?組成一個(gè)整體的架構(gòu)。作者制造骨架，卻要想辦法用血肉隱藏骨架，讓讀者去發(fā)現(xiàn)它大多數(shù)書(shū)讀不出頭緒，恰恰是因?yàn)樽髡邲](méi)有制造好骨架讀者做的大綱完全有可能比書(shū)原來(lái)的大綱好分析閱讀第一階段-為一本書(shū)擬大綱21分析閱讀規(guī)則四：找出作者要問(wèn)的問(wèn)題。如果問(wèn)題復(fù)雜你應(yīng)該能夠分成 或是很多部分，或是不同主次，或是不同先后問(wèn)題。理論性問(wèn)題實(shí)用性問(wèn)題某件事存在嗎？是什么樣的事？發(fā)生的原因是什么？或是在什么樣的情況下存在？或?yàn)槭裁磿?huì)有這件事的存在？這件事的目的是什么？造成的影響是什么？特性及特征是什么？與其它類似或不同事件關(guān)聯(lián)是？這件事是如何進(jìn)行的？有哪些結(jié)果可以選擇？應(yīng)采取怎樣手段才能獲某種結(jié)果？要達(dá)到某個(gè)目的應(yīng)采取哪些行動(dòng)？以什么順序采取行動(dòng)？當(dāng)前條件下，什么事情是對(duì)的？怎樣做才會(huì)更好而不是更糟？在怎樣情況下這樣做比那樣更好？ 分析閱讀第一階段-發(fā)現(xiàn)作者的意圖22分析閱讀第一階段運(yùn)用四規(guī)則解答：整本書(shū)談的是什么的問(wèn)題？分類這本書(shū)的種類或主題是？概括這本書(shū)主要內(nèi)容是什么？梳理這本書(shū)用怎樣的結(jié)構(gòu)寫(xiě)？總結(jié)作者關(guān)注或想解決問(wèn)題？分析閱讀-總結(jié)第一階段四規(guī)則23分析閱讀規(guī)則五：找出重要單字。透過(guò)它們與作者達(dá)成共識(shí)。 第一要找出重要單字，第二要確認(rèn)單字最精確的意義國(guó)富論：勞工、資本、土地、薪資、利潤(rùn)、租金、商品、價(jià)格、交易、成品、非成品、金錢(qián)物種起源：變種、種屬、天擇、生存、適應(yīng)、雜種、適者、宇宙、進(jìn)化 說(shuō)服力-讓你的PPT會(huì)說(shuō)話：PPT、構(gòu)思、邏輯分析閱讀第二階段-判斷作者的主旨24分析閱讀規(guī)則六：將一本書(shū)中最重要的句子圈出來(lái)，找出其中的主旨。一本書(shū)中最重要的句子在哪里？越重要地方理解越相對(duì)吃力。閱讀的一部分本質(zhì)是被困惑。在困惑處慢讀，而不是感興趣處。測(cè)驗(yàn)?zāi)愣欢粋€(gè)句子主旨最佳方法就是”用你自己的話來(lái)說(shuō)“分析閱讀第二階段-判斷作者的主旨25分析閱讀規(guī)則七：從最重要句子關(guān)聯(lián)中，設(shè)法架構(gòu)出一本書(shū)的基本邏輯有些書(shū)的架構(gòu)比較松散，段落也比較零亂。你經(jīng)常要讀完整章的段落，才能找出幾個(gè)可供組合一個(gè)論述的句子。有些書(shū)會(huì)讓你白費(fèi)力氣，有些書(shū)甚至不值得這么做。記住所有論述都包含了一些聲明，其中有些是你為什么該接受作者這個(gè)論述的理由。如果你先找到結(jié)論，就去看看理由是什么。如果你先看到理由，看看這些理由引導(dǎo)到哪些結(jié)論上。首先要區(qū)別兩種論述，一種是以一個(gè)或多個(gè)特殊的事實(shí)用歸納法證明某種共通的概念，另一種是以連串的通則用演繹法來(lái)證明更進(jìn)一步的共通概念。其次每個(gè)論述都要有開(kāi)端，一種是作者和讀者都認(rèn)可的假設(shè)，一種是無(wú)法否認(rèn)的道理。找出作者認(rèn)為哪些事情是假設(shè)，哪些是能證實(shí)的或有根據(jù)的，以及哪些是不需要證實(shí)的自明之理。最后分析閱讀第二階段-判斷作者的主旨26分析閱讀規(guī)則八：找出作者的解答你跟作者有共識(shí)，并抓到他的主旨與論述了，現(xiàn)在看看：作者想要解決的問(wèn)題哪些解決了？為了解決問(wèn)題他是否提出新問(wèn)題？無(wú)論新舊問(wèn)題哪些他知道自己沒(méi)解決？分析閱讀第二階段-判斷作者的主旨27分析閱讀第二階段運(yùn)用四規(guī)則解答：作者是如何討論清楚這個(gè)問(wèn)題的？定義本書(shū)各種名詞術(shù)語(yǔ)含義？理解本書(shū)作者想讓你關(guān)注的話？邏輯本書(shū)是怎樣推導(dǎo)出結(jié)論的？答案作者自己的觀點(diǎn)是什么？分析閱讀-總結(jié)第二階段四規(guī)則28分析閱讀規(guī)則九：在你說(shuō)出“我同意”“我反對(duì)”或“我暫緩評(píng)論之前 你一定要能肯定地說(shuō)：”我了解這本書(shū)內(nèi)容了“分析閱讀規(guī)則十：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)，要理性地表達(dá)自己的意見(jiàn) 不要無(wú)理地辯駁或爭(zhēng)論分析閱讀規(guī)則十一：尊重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同，在做任何評(píng)斷之前， 都要找出理論依據(jù)必須能評(píng)論，提出批評(píng)，才算真正完成閱讀最能學(xué)習(xí)的讀者，也就是最能批評(píng)的讀者。分析閱讀第三階段-公正地評(píng)價(jià)一本書(shū)291不要帶入主觀情緒去討論2好的辯論不會(huì)為假設(shè)爭(zhēng)吵3要能站在對(duì)方立場(chǎng)想一想批評(píng)作者四思路 你的知識(shí)不足 你的知識(shí)有錯(cuò)誤 你的推理不合邏輯 你的分析不夠完整公正評(píng)價(jià)書(shū)的技巧-如何贊同或反對(duì)作者30如果你關(guān)注某領(lǐng)域很多書(shū)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)矛盾觀點(diǎn)房?jī)r(jià)漲房?jī)r(jià)漲價(jià)漲房?jī)r(jià)漲房 跌房?jī)r(jià)跌房?jī)r(jià)跌房?jī)r(jià)跌31主題書(shū)目 優(yōu)先全部檢視閱讀部分書(shū)籍分析閱讀對(duì)比分析主題閱讀你需要學(xué)會(huì)主題閱讀-最高層次的閱讀方法321 1找到內(nèi)容在主題閱讀中，你關(guān)心的主題才是重點(diǎn)，而不是你閱讀的書(shū)。你最主要的工作不是理解整本書(shū)的內(nèi)容，而是找出這本書(shū)對(duì)你研究的主題有什么參考價(jià)值。2 2引導(dǎo)作者由閱讀者建立共識(shí)，帶引你的作者們與你達(dá)成共識(shí)，而不是你跟著他們走。用自己的語(yǔ)言消化不同作者的詞匯，消除歧義，融會(huì)貫通。3 3厘清問(wèn)題最好的方法是先列出一些可以把我們的主旨說(shuō)得比較明白的問(wèn)題，然后讓那些作者來(lái)回答這些問(wèn)題，不過(guò)我們不能把思想強(qiáng)加給作者。4 4界定議題如果一個(gè)問(wèn)題很清楚，如果我們也確定各個(gè)作者會(huì)用不同的方式來(lái)回答-不論贊同還是反對(duì)-那么這個(gè)議題就被定義出來(lái)了，有矛盾回答的議題才是真議題。5 5分析討論身為主題閱讀的讀者，我們的責(zé)任不只是要自己回答這些問(wèn)題。我們可以找到的問(wèn)題答案，與其說(shuō)是立足任何一組答案不如說(shuō)是立足順序清楚的討論本身。主題閱讀-五個(gè)步驟33現(xiàn)在請(qǐng)你一步一個(gè)臺(tái)階實(shí)踐和掌握四種閱讀法341、畫(huà)底線在主要的重點(diǎn)，或重要又有力量的句子下劃線2、在畫(huà)地線處的欄外再加畫(huà)一條線把你已經(jīng)畫(huà)線的部分再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，或是某一段很重要，劃底線太長(zhǎng)，便在整段外加上一個(gè)記號(hào)3、在空白處做星號(hào)或符合慎用，只用來(lái)強(qiáng)調(diào)書(shū)中的十來(lái)個(gè)最重要申明或段落。4、在空白處編號(hào)作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí)，可以做順序編號(hào)。5、在空白處記下其他的頁(yè)碼強(qiáng)調(diào)作者在書(shū)中其他部分也有過(guò)同樣的論點(diǎn)，或相關(guān)的要點(diǎn)，或是與此觀點(diǎn)不同的地方。6、將關(guān)鍵字或句子圈出來(lái)這跟畫(huà)底線是同樣的功能。7、在書(shū)頁(yè)的空白處做筆記在閱讀某一章節(jié)時(shí)，你可能會(huì)有些問(wèn)題（或答案），在空白處記下來(lái)。你也可以把復(fù)雜的論點(diǎn)簡(jiǎn)化說(shuō)明寫(xiě)在書(shū)頁(yè)空白處?；蚴怯浵氯珪?shū)所有論點(diǎn) 的發(fā)展順序。書(shū)的最后一頁(yè)可以用來(lái)作為個(gè)人的索引頁(yè)，將作者主要觀點(diǎn)依序記下來(lái)，書(shū)前的空白頁(yè)最好是用來(lái)記載你的思想。作者建議：如何讓一本書(shū)真正屬于自己35讓你成長(zhǎng)的書(shū)-越讀越厚讓你學(xué)習(xí)的書(shū)-越讀越薄讓你娛樂(lè)的書(shū)-看過(guò)就忘作者建議：讀書(shū)的金字塔36一本好書(shū)并非一定要幫助你出人頭地，但一本好書(shū)肯定能增進(jìn)你的閱讀技巧，最重要的一本好書(shū)能教你了解這個(gè)世界以及你自己。你不只懂得如何讀得更好，還更懂得生命，你將變得更有智慧，而不只是更有知識(shí)，畢竟人間有許多問(wèn)題是沒(méi)有解決方案的。作者建議：閱讀與心智的成長(zhǎng)37本書(shū)作者還提供了閱讀這類書(shū)的建議實(shí)用型的書(shū)想像文學(xué)故事、戲劇及詩(shī)歷史書(shū)科學(xué)與數(shù)學(xué)哲學(xué)書(shū)社會(huì)科學(xué)書(shū)38有效閱讀，先人一步！