幼兒園中班美術(shù)活動教案 麥田與柏樹.doc

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幼兒園中班美術(shù)活動教案 麥田與柏樹 活動目標(biāo)： 1．觀察作品中物體的表現(xiàn)方法，感知曲線的運(yùn)用。 2．嘗試運(yùn)用長、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動態(tài)美的作品。 活動準(zhǔn)備： 水粉紙、粗細(xì)不同的水粉筆、丙烯顏料；繪畫紙、油畫棒；彩色紙、剪刀、膠棒。 活動重點(diǎn)： 1．引導(dǎo)幼兒觀察和體會扭曲的線條所表達(dá)的動感、張力和方向性。 2．引導(dǎo)幼兒感知畫面中物體的色調(diào)表達(dá)的豐富性。 活動難點(diǎn)： 用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體，幼兒在繪畫過程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼，教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際繪畫水平給予個別指導(dǎo)。 活動過程： 1．欣賞作品。 （1）引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。 引導(dǎo)重點(diǎn)：感知畫面中所有物體都是有動感的。 ①這幅畫中都畫了些什么？（天空、草地、大樹、云彩，還有大山。） ②畫中的物體都是什么樣的？（幼兒用手向上舉和擺動：樹是這樣的，都是扭動的。） ③再學(xué)一學(xué)麥田是什么樣的？云彩又是什么樣的？（幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動。） ④生活中在什么情況下你見過這樣姿態(tài)的樹？（幼兒在刮風(fēng)的時候見過這樣擺來擺去的大樹。） （2）引導(dǎo)幼兒感知作品中線條的運(yùn)用。 引導(dǎo)重點(diǎn)：感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。 教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。 ①讓我們來看看用其他方法畫的樹和這幅畫中的樹有什么不同？（我們畫的樹都不動，是用一種綠顏色涂出來的；畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。） ②看畫家的畫你有什么感覺？（像是在刮風(fēng)，草和大樹還有云朵都在動。） ③畫家用什么樣的線條畫的柏樹？它是直的還是彎的？（彎彎的線條。） ④請你找一找畫面中還有哪些地方用了這樣的線條？（麥田、云、山，都是用了彎彎的線。） ⑤這些線的長短一樣嗎？方向一樣嗎？（不一樣，有長的，有短的；方向也不一樣，有向這邊的，還有向那邊的。） ⑥麥田、柏樹與云彩的曲線一樣嗎？有什么不一樣？（不一樣。麥田的曲線短，柏樹的曲線長一點(diǎn)，云朵的曲線最彎、最長。） ⑦曲線讓畫中的物體有了怎樣的感覺？（云朵像是在飄來飄去；大樹和麥田像是被風(fēng)吹得搖晃了起來；感覺這幅畫里面的東西都在動；畫家畫的云，像《西游記》里的孫悟空踩的云；畫家畫畫的地方刮起了大風(fēng)，但不是很冷。） （3）討論。 ①這幅有動感的作品帶給你什么感覺？（很特別的感覺。） ②你認(rèn)為畫家的心情是什么樣的？他為什么要用這樣的線條來畫畫？（他很激動；他喜歡刮風(fēng)；這樣畫很好看，畫出來的東西都在動。）引導(dǎo)重點(diǎn)：當(dāng)幼兒不知怎樣表達(dá)對作品的感覺時，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助幼兒尋找自己對作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法，巧妙地啟發(fā)幼兒去體會畫家的情感表達(dá)。 2．創(chuàng)作。 （1）創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗(yàn)用扭動的線條創(chuàng)作有動感的繪畫作品。 教師：請你們也用畫家的方法創(chuàng)作一幅畫面上物體會動的作品吧，說說你們都想畫什么。 （2）幼兒創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。 教師：注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。 3．作品評價。 繪畫結(jié)束后，孩子們的作品在桌面上擺放一排，教師組織他們進(jìn)行了討論。 ①讓我們找出畫面中的物體似乎在動的作品，說說你的理由。 ②讓我們找出畫面中的線條長短不同的作品，說說你的理由。 ③讓我們找出畫面中有新意的作品，說說你的想法。 孩子們的回答五花八門，有的說文杰畫的線條流動感最強(qiáng)，和畫家的作品非常像；有的說子琦畫的草線條最長也特別好看，天空中的云彩被他用手指旋轉(zhuǎn)涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫的“跳舞小人”，線條有長有短，有曲有直，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了人物的身體特征和肢體舞動的姿態(tài)；宇諾用綠色彩紙粘貼出“樹” 的枝葉好像隨風(fēng)起舞，彩色碎紙粘貼的樹干更加襯托出樹的勃勃生機(jī)。孩子們在作品中的表達(dá)與發(fā)揮，是他們自己對作品欣賞的詮釋。 4 / 4