八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中國(guó)石拱橋》說(shuō)課稿人教新課標(biāo)版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中國(guó)石拱橋》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版 撰寫(xiě)人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 在我們的日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)看到橋。大家熟悉的長(zhǎng)江大橋,學(xué)校里的小橋。無(wú)論是哪種橋,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的,因?yàn)橛辛怂鼈兾覀儾趴梢院芊奖愕呐c對(duì)岸聯(lián)系在一起。今天我為大家說(shuō)課的篇目就是茅以升的《中國(guó)石拱橋》。下面我將從教材的處理、學(xué)情的分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法以及教學(xué)程序等五個(gè)方面為大家闡述。 一、教材的處理 《中國(guó)石拱橋》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇文章。本單元所選的文章基本上都是說(shuō)明文。所以,在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí),要注重文章是如何抓住事物的特點(diǎn)來(lái)介紹事物的,理清文章的說(shuō)明順序,了解常用的說(shuō)明方法以及體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。 二、學(xué)情的分析 八年級(jí)的學(xué)生在以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸的一般都是記敘文?!吨袊?guó)石拱橋》應(yīng)該說(shuō)是他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸到的第一篇說(shuō)明文。對(duì)于有一定文學(xué)基礎(chǔ)的八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),讓他們就某一事物的特點(diǎn)來(lái)介紹事物不難,但是在沒(méi)有系統(tǒng)的了解說(shuō)明文的情況下,讓他們理清說(shuō)明順序、體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確周密的語(yǔ)言就有了一定的難度。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本篇文章的特點(diǎn)、八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情以及新課標(biāo)的要求,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo): (1) 掌握抓住事物的特征說(shuō)明事物的寫(xiě)作方法,了解說(shuō)明順序(從一般到特殊,從整體到局部,由概括到具體,時(shí)間由先到后等順序) (2) 學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確周密的語(yǔ)言,感受作者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度 四、教法學(xué)法 我將遵循新課標(biāo)提出的基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,所以對(duì)于本課,我將采用了以下教學(xué)方法: (1) 導(dǎo)讀法 在我的帶領(lǐng)下,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文本。培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,提高他們的閱讀能力。 (二)提問(wèn)法 包括學(xué)生向老師提問(wèn)和老師向?qū)W生提問(wèn),了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和薄弱方面,通過(guò)贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,并且?guī)椭麄兘鉀Q難題。 (3) 比較法 在《中國(guó)石拱橋》這篇文章中,作者選取了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)具有代表性的橋梁,通過(guò)對(duì)這兩個(gè)橋梁的對(duì)比。能讓學(xué)生更形象的了解中國(guó)石拱橋的總體特征與趙州橋和盧溝橋的個(gè)性特征。 在運(yùn)用了上述的教學(xué)方法之后,本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一新課標(biāo)的要求,盡可能讓每個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我還采用了以下的學(xué)法: (1) 圖表法 作者在文中舉了兩個(gè)具有代表性的橋梁,趙州橋和盧溝橋,讓學(xué)生畫(huà)出表格并把兩座橋的異同點(diǎn)填在表格中。讓學(xué)生更直觀的看出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)以及兩座橋各自的特點(diǎn)。 (2) 討論法 在通讀課文的情況下,組織學(xué)生分組討論。提高他們的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 (三)練習(xí)法 根據(jù)“語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用并重的原則”和“課內(nèi)與課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)相促進(jìn)的原則”,我采用了多種形式的練習(xí)法,幫助他們提高自己的能力。 五、教學(xué)程序 因?yàn)楸菊n內(nèi)容比較豐富。所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)。 第一課時(shí) 1、 導(dǎo)入新課 先向?qū)W生展示關(guān)于“橋”圖片,這些圖片里面包含了幾種不同類(lèi)型的橋,讓學(xué)生就圖片中橋的特點(diǎn)進(jìn)行討論,這些橋共同的特點(diǎn)以及每個(gè)橋的各自特點(diǎn)。進(jìn)而進(jìn)入今天我們所要學(xué)習(xí)的課文《中國(guó)石拱橋》。 介紹作者茅以升。 2、通讀課文 運(yùn)用導(dǎo)讀法和自主探究法,放手學(xué)生自行閱讀課文,處理文中的生字詞。在此過(guò)程中,思考問(wèn)題: (1) 文章從第幾段開(kāi)始寫(xiě)中國(guó)的石拱橋? (2) 中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)? (3) 作者舉了哪兩個(gè)橋梁作為例子來(lái)介紹中國(guó)石拱橋? 讓他們?cè)谒伎贾邪盐瘴恼碌拇蟾乓馑肌? 3、分組討論 運(yùn)用討論法對(duì)上面三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究和討論,請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后老師進(jìn)行總結(jié)。 4、講解知識(shí) 在討論了上述三個(gè)問(wèn)題之后,我會(huì)向?qū)W生介紹什么是“說(shuō)明文”。 4、問(wèn)題遺留 (1)本篇文章能分為幾個(gè)部分?分別給每個(gè)部分取個(gè)小標(biāo)題。 (2)文章是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的? (3)把趙州橋與盧溝橋的異同點(diǎn)用表格的形式列出來(lái)。 第二課時(shí) 1、 導(dǎo)入新課 檢查學(xué)生繪制的表格,讓兩位學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己的表格,進(jìn)行評(píng)價(jià)。在PPT上展示自己繪制的圖表。讓學(xué)生初步了解抓住事物的特征說(shuō)明事物的寫(xiě)作方法。 2、 品讀課文 讓學(xué)生通讀全文,提問(wèn)兩到三個(gè)學(xué)生,即文章分為幾個(gè)部分,每個(gè)部分的小標(biāo)題是什么?文章是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的? 然后學(xué)生進(jìn)行討論和補(bǔ)充。最后老師進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生把握文章的整體脈絡(luò)以及了解說(shuō)明文的說(shuō)明順序。 3、 細(xì)讀課文 在了解了文章的整體的脈絡(luò)后,向?qū)W生介紹一些常用的說(shuō)明方法(舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等)。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在文中劃出這些句子。 重點(diǎn)講解有關(guān)數(shù)據(jù)的句子(精確的數(shù)字、大概的數(shù)字) 4、 布置作業(yè) 挑選一個(gè)自己熟悉的事物,作一篇說(shuō)明文。不少500字。 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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