九年級化學上冊第6單元燃燒與燃料第三節(jié)大自然中的二氧化碳導學案無答案新版魯教版.doc

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教學資料參考范本 九年級化學上冊第6單元燃燒與燃料第三節(jié)大自然中的二氧化碳導學案無答案新版魯教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、學習目標: １、了解自然界中二氧化碳的循環(huán)及含量變化對環(huán)境的影響,認識保護生態(tài)平衡、人與自然和諧相處的重要性。 ２、初步學習二氧化碳的實驗室制法。 ３、培養(yǎng)學生分析、加工處理圖片信息的能力　。 ４、通過對科學家常年堅持不懈的關注二氧化碳含量變化，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與價值觀。 二、重點與難點： 1、二氧化碳的自然循環(huán)。 2、二氧化碳的實驗室制法。 3、培養(yǎng)學生保護環(huán)境、關愛自然的意識。 三、課前預習： 1、在同一年度內(nèi)，大氣中二氧化碳的含量 ，每年都 （在、不再）重復這樣的規(guī)律；不同年度里二氧化碳含量的總體變化趨勢是 。 2、大氣中CO2的生成是由 、 和 產(chǎn)生的，CO2的消耗是由 和 來完成的，由于產(chǎn)生的總量 自然界消耗的總量，所以大自然中逐年 。 3、溫室效應的后果 、 、 。 4、實驗室制備二氧化碳的藥品有 和 ，有關反應的原理是 （用方程式表示） 5、實驗室制取二氧化碳的裝置包括 等儀器；實驗室制取二氧化碳的操作步驟 。 6、實驗室制取二氧化碳的收集方法是 ，原因 。驗滿方法 。 檢驗方法 。 四、學習過程： 學生閱讀課本140-142頁自學，然后分組合作探究 活動任務一： 一、二氧化碳的循環(huán) 1、請大家仔細閱讀Ｐ140圖片，回答下列相關問題. （１）同一年度內(nèi)，大氣中二氧化碳的含量是怎樣變化的？為什么這樣？ （２）二氧化碳含量的總體趨勢是怎樣的？是什么原因造成的？ （３）對于科學家?guī)资耆缫蝗諏Χ趸嫉暮窟M行檢測，你想說些什么？ 2、請大家仔細閱讀Ｐ141圖片，回答： （1）產(chǎn)生二氧化碳的途徑有哪些？ （2）消耗二氧化碳的途徑又有哪些？ 3、請大家仔細閱讀Ｐ141-142頁文字，回答： 大氣中二氧化碳的含量的變化會對自然環(huán)境產(chǎn)生什么影響？（從“利”、“弊”兩方面分析） 實踐展示： 現(xiàn)在全世界都在提倡“低碳生活”，請你針對CO2增加產(chǎn)生的不利影響提出你的合理建議 活動任務二： 二、二氧化碳的制取 １、小組回憶交流實驗室是如何制取氧氣的？原理、裝置、步驟、如何驗滿？怎樣檢查裝置的氣密性？利用此裝置來制取的氣體應符合什么條件？交流總結(jié)選擇氣體發(fā)生裝置和收集裝置應考慮哪些因素？ 2、 探究下列哪種方案最適宜實驗室制取二氧化碳。 （１）木炭燃燒 （２）碳酸鈉粉末和稀鹽酸 （３）大理石和稀硫酸 （４） 大理石和稀鹽酸 3、請大家看書Ｐ142頁，找出下列問題： （１）實驗室制取二氧化碳的反應原理： （２）制取裝置所需的儀器與組裝時的注意事項： （３）二氧化碳的收集方法與裝置、驗滿操作： （４）二氧化碳的鑒別方法： 課堂練習： 1、在同一年度內(nèi)，大氣中二氧化碳的含量 ，主要是原因是 ； 不同年度里二氧化碳含量的總體變化趨勢是 ，產(chǎn)生的原因是 。 2、由于二氧化碳的密度 ，所以用 方法收集；由于二氧化碳 ，所以不能用 法收集。 課堂檢測： 1、在大氣中，因CO2的含量不斷增加而引起“溫室效應”，造成大氣中CO2含量增加的主要原因是( ) A．由于動植物呼吸作用增加 B、由實驗室逸出的二氧化碳增加 C、由于森林綠化面積迅速遞減，使得自然界吸收二氧化碳的能力降低 D、由于大量燃燒化石燃料 2、實驗室制取二氧化碳氣體，一般分為五個步驟：①向廣口瓶中放入大理石；②檢查裝置氣密性；③按要求連接儀器；④向長頸漏斗中注入酸；⑤收集氣體。正確順序應是（ ） A、①④③②⑤ B、③②①④⑤ C、③②④①⑤ D、①②③④⑤ 3、 實驗室制取二氧化碳，最好選用下列哪組物質(zhì)（ ） A、大理石和稀鹽酸 B、大理石和稀硫酸 C、大理石和濃鹽酸 D、碳酸鈉和稀鹽酸 4、實驗室收集二氧化碳的正確方法（ ） A、排水法 B、向下排空氣法 C、向上排空氣法 D、排水法和向上排空氣法 6、驗室制取二氧化碳有以下幾個步驟：①按要求裝好儀器 ②向漏斗中注入鹽酸 ③向容器中加入塊狀石灰石 ④檢驗裝置的氣密性 ⑤收集生成氣體 以上操作正確的排列順序是： 。 第三節(jié) 大自然中的二氧化碳導學案 (第二課時) 一、學習目標: 1、 了解二氧化碳的物理性質(zhì) 2、了解二氧化碳的用途 3、掌握二氧化碳的化學性質(zhì)，能寫出所涉及的化學方程式 二、重點與難點：二氧化碳的化學性質(zhì) 三、課前預習： 1、往盛有二氧化碳的礦泉水瓶中加入少量的蒸餾水，迅速塞緊瓶塞，振蕩。觀察到的現(xiàn)象是，得出的結(jié)論是二氧化碳 （溶/不溶）于水。 2、歸納二氧化碳的物理性質(zhì)： 顏色 狀態(tài) 氣味 溶解性 密度（與空氣比較） 3、二氧化碳 ，也不 ，不供給 。 4、向二氧化碳的水溶液中滴入2-3滴 色石蕊試液，振蕩，所發(fā)生的現(xiàn)象是 寫出這個反應的方程式 。加熱上述反應后的試液，觀察到的現(xiàn)象是 ，有關反應的方程式是 。 5、將二氧化碳通入澄清的石灰水中觀察到的現(xiàn)象是 ，有關反應的方程式是 。繼續(xù)通入二氧化碳觀察到的現(xiàn)象是 ，有關反應的方程式是 。把上述液體再加熱一下，觀察到的現(xiàn)象是 ，有關反應的方程式是 。 6、二氧化碳的用途廣泛，如 。 四、學習過程： 活動任務一： 二氧化碳的物理性質(zhì) 1、利用課本129頁實驗探究所提供儀器，以小組為單位，設計實驗方案探究一下二氧化碳的密度比空氣大。分組交流各自設計的實驗方案。 2、合作探究：往盛有二氧化碳的礦泉水瓶中加入少量的蒸餾水，迅速擰緊瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象。 3、總結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì) 活動任務二： 二氧化碳的化學性質(zhì) 小組合作探究： 1、向二氧化碳的水溶液中滴入2-3滴紫色石蕊試液，振蕩，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。然后加熱上述反應后的試液，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。 2、將二氧化碳通入澄清的石灰水中，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。繼續(xù)通入二氧化碳，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。把上述液體再加熱一下，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因。（結(jié)合課本130頁多識一點中的相關知識） 3、總結(jié)二氧化碳的化學性質(zhì)。 活動任務三：根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，分組討論總結(jié)二氧化碳的用途 課堂練習： 1、寫出下列物質(zhì)的化學式: (1) 碳酸 , (2) 干冰 , (3) 石灰水中的溶質(zhì) , (4) 碳酸鈣 。 2、久盛石灰水的試劑瓶的內(nèi)壁往往形一層白色不溶于水的物質(zhì)，該物質(zhì)是 ， 有關化學方程式是 。 3、二氧化碳可以用于滅火，是利用了其 性質(zhì)，因此進入菜窖前要先做 實驗。 4、右圖是一瓶收集好的二氧化碳氣體，你能獲得那些信息？ 5、汽水又稱為碳酸飲料，請用三種方法證明其中含有二氧化碳，將設計方案寫下來。 方案一： 方案二： 方案三： 課堂檢測： 1、下列說法不正確的是( ) A、打開汽水瓶冒出的是CO2 B、CO2在空氣中含量很少，因而不會對自然界中的生命活動起重要作用 C、利用干冰升華吸收大量熱的性質(zhì)可用來保藏食品或人工降雨 D、碳酸不穩(wěn)定，易分解成CO2和水 2、CO2可用來滅火，以下性質(zhì)與此用途無關的是( ) A、CO2不能燃燒 B、CO2能與水反應 C、CO2不能支持燃燒 D、CO2的密度比空氣大 3、二氧化碳的下列用途中，既與物理性質(zhì)有關、又與化學性質(zhì)有關的是（ ） Ａ、制干冰Ｂ、滅火Ｃ、制化肥Ｄ、制純堿 4、下列物質(zhì)中,不能與CO2 發(fā)生反應的是（ ） Ａ、灼熱的焦炭 Ｂ、石蕊試液 Ｃ、氧氣 Ｄ、石灰水 5、下列事實中，能說明二氧化碳存在的是（ ） A．集氣瓶正放在桌上，瓶中沒有顏色　B．往集氣瓶內(nèi)倒入石蕊試液，振蕩，變紅色 C．將燒著的木條伸入瓶口，木條熄滅　D．向集氣瓶中倒入適量澄清石灰水振蕩，變渾濁 5 / 5