九年級化學(xué)上冊第5單元課題1《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級化學(xué)上冊 第5單元 課題1《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1、通過分組探究五個反應(yīng)前后總質(zhì)量的關(guān)系，認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，使學(xué)生能初步運用質(zhì)量守恒定律解釋簡單的生活問題。 2、每組學(xué)生通過測定一個化學(xué)變化前后的質(zhì)量關(guān)系，初步形成測量、比較反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的實驗技能。 過程與方法： 1、通過定量探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。 2、初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，學(xué)會對信息處理的基本方法。 情感態(tài)度與價值觀： 通過五個測定反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的定量實驗，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)變化中質(zhì)量問題的探究欲，使學(xué)生體會到探究活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。 二、 教學(xué)重點及難點 重點：通過實驗探究認(rèn)識質(zhì)量守恒定律。 難點：通過探究實驗理解質(zhì)量守恒定律的關(guān)鍵：參加化學(xué)反應(yīng)。 三、 教學(xué)設(shè)備 學(xué)生實驗用品：托盤天平、錐形瓶、膠塞、燒杯、小試管、膠頭滴管、鐵釘、稀鹽酸、硫酸銅溶液、碳酸鈉粉末 教師實驗用品：火柴、蠟燭、托盤天平、鎂條、坩堝鉗、酒精燈 四、 主要教學(xué)方式：實驗探究、類比 學(xué)生觀察現(xiàn)象，匯報各組實驗情況、實驗結(jié)論 引出課題 匯報實驗結(jié)果、分析結(jié)論 學(xué)生分組實驗、教師視頻演示實驗探究反應(yīng)前后質(zhì)量是否相等； 通過科學(xué)家做實驗的實例，引入化學(xué)變化中質(zhì)量守恒。 五、 主要教學(xué)過程： 把知識進(jìn)行提升，使初步意識到質(zhì)量守恒定律與以后的方程式配平和計算存在聯(lián)系。 小結(jié)：1、質(zhì)量守恒定律內(nèi)容；2、要驗證質(zhì)量守恒定律應(yīng)在封閉體系中進(jìn)行；3、為后續(xù)問題作鋪墊。 引發(fā)學(xué)生的思維碰撞，突出對概念關(guān)鍵詞的理解 教師根據(jù)各組數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行深入理解 學(xué)生利用提供的藥品和儀器進(jìn)行實驗：鐵釘和硫酸銅溶液；教師視頻演示紅磷燃燒的實驗 教學(xué)過程 教學(xué)階段 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)置 意圖 時間安排 回顧舊知 回顧紅磷燃燒的化學(xué)方程式；回顧化學(xué)變化微觀和宏觀的解釋 回顧紅磷燃燒的化學(xué)方程式；回顧化學(xué)變化微觀和宏觀的解釋 為本節(jié)內(nèi)容做鋪墊 2 創(chuàng)設(shè)情境 引入新知 向?qū)W生展示蠟燭燃燒后質(zhì)量變輕；波義耳給金屬汞加熱后發(fā)現(xiàn)質(zhì)量變重了；拉瓦錫將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解，恰好得到了41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和沒有改變等三個實驗，引發(fā)學(xué)生思考：化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)該怎么樣變化？ 觀察實驗及圖片的展示，思考化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)該怎么樣變化？做出猜想。 通過有趣的現(xiàn)象引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣 3 新課講解 教師演示實驗“紅磷燃燒前后質(zhì)量的測定”，然后播放視頻讓學(xué)生更好的觀察實驗現(xiàn)象。然后引導(dǎo)學(xué)生分析紅磷燃燒前后質(zhì)量不變的具體原因。 學(xué)生分組實驗，硫酸銅與鐵釘發(fā)生反應(yīng)的實驗，驗證剛才的猜想。教師帶領(lǐng)學(xué)生分析本實驗中參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)和生成的物質(zhì)有哪些，什么相等。 教師給出質(zhì)量守恒定律，并強(qiáng)調(diào)是參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。 學(xué)生觀察視頻實驗紅磷燃燒的前后質(zhì)量相等。 分析具體相等的物質(zhì) 學(xué)生動手實驗硫酸銅與鐵釘反應(yīng)的前后質(zhì)量相等。 分析具體相等的物質(zhì) 理解質(zhì)量守恒定律的具體含義并記憶。 學(xué)生親自動手實驗，可以對知識有更深刻的理解及記憶。 觀察實驗現(xiàn)象，自行總結(jié)實驗現(xiàn)象所對應(yīng)的關(guān)系。鍛煉學(xué)生觀察及歸納總結(jié)的能力。 25 實踐操作 分享交流 對比硫酸銅溶液與鐵釘在兩種不同的裝置中反應(yīng)，分析是否有影響。并引出質(zhì)量守恒定律在密閉體系中實驗。 根據(jù)上面分析出來膠塞的作用應(yīng)用到紅磷燃燒中，為什么用氣球？用膠塞可以不可以？為什么不可以？ 提問，能否用質(zhì)量守恒定律解釋開始上課時教師向?qū)W生展示蠟燭燃燒后質(zhì)量變輕；波義耳給金屬汞加熱后發(fā)現(xiàn)質(zhì)量變重了；拉瓦錫將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解，恰好得到了41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和沒有改變等三個實驗 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律是參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。 練習(xí)1： 分析膠塞的作用。 分析紅磷燃燒中氣球的作用是調(diào)節(jié)內(nèi)部壓強(qiáng)。 用質(zhì)量守恒定律解釋三個實驗的實驗現(xiàn)在的原因。 理解 記憶 練習(xí) 學(xué)生用新學(xué)的知識解釋實驗現(xiàn)象能加深對知識的理解及記憶，并對課上的內(nèi)容進(jìn)行了反饋。 再次強(qiáng)調(diào)新知，并明確新知的適用范圍 進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識 8 歸納總結(jié) 學(xué)生從知識方面、能力方面、技能方面對本節(jié)課做總結(jié)。 學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，加深對知識的理解及印象。 2 5 / 5