九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《質(zhì)量守恒定律》導(dǎo)學(xué)案新人教版(I).doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《質(zhì)量守恒定律》導(dǎo)學(xué)案 新人教版(I) 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解質(zhì)量守恒定律，了解常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。 2、 從微觀角度認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和原子的 數(shù)目沒(méi)有增減 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：質(zhì)量守恒定律的含義和應(yīng)用。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：質(zhì)量守恒定律的含義和應(yīng)用。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】： 問(wèn)題: 1 、 當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)并生成新物質(zhì)時(shí)，反應(yīng)物的質(zhì)量總和跟生成物的質(zhì)量總和相比較，存在什么關(guān)系? 2、為什么物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等? 新課講解: （一）質(zhì)量守恒定律的含義 活動(dòng)探究一: (分兩大組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)） 實(shí)驗(yàn)一：白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定 實(shí)驗(yàn)二：鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后的測(cè)定 小組討論：（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟(閱讀課本90頁(yè)方案) （2）為保證實(shí)驗(yàn)快捷順利完成，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ （3）填寫(xiě)下表: 準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)【一】 實(shí)驗(yàn)【二】 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 符號(hào)表達(dá)式 注意：質(zhì)量守恒定律適用于任何化學(xué)變化2、定律研究的內(nèi)容是指質(zhì)量，守恒的數(shù)量是總質(zhì)量不是部分質(zhì)量 4、守恒的范圍是“參加反應(yīng)的各物質(zhì) 反應(yīng)前后各物質(zhì) 質(zhì)量總和關(guān)系 小結(jié)： 質(zhì)量守恒定律： （關(guān)注關(guān)鍵詞） 動(dòng)畫(huà)演示H2O通電分解的微觀過(guò)程。，總結(jié)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)一切化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的根本原因：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目和質(zhì)量均沒(méi)有改變。 演示: 1、實(shí)驗(yàn)【5—1】鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后的測(cè)定 2、實(shí)驗(yàn)【5—2】鎂條燃燒 觀察實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)下表: 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)【5—1】 實(shí)驗(yàn)【5—2】 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 符號(hào)表達(dá)式 反應(yīng)前后各物質(zhì) 質(zhì)量總和關(guān)系 討論交流: 1、根據(jù)上面實(shí)驗(yàn),討論為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果. 2、如果在燃著的鎂條上方罩個(gè)罩,使生成物全部收集起來(lái)稱(chēng)量,會(huì)出現(xiàn) 什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果? （學(xué)生討論：對(duì)守恒定律內(nèi)容里的關(guān)鍵詞（“參加化學(xué)反應(yīng)”、“質(zhì)量總和”）再次加深理解） 3、這兩個(gè)反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律呢? 4、如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置就會(huì)出現(xiàn)正確的結(jié)果? 合作交流; 同步學(xué)習(xí)P53頁(yè)的3題 (二) 質(zhì)量守恒定律的原因 從物質(zhì)構(gòu)成的微觀角度來(lái)說(shuō),為什么在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等? 教師擴(kuò)展：這些原子在數(shù)量、種類(lèi)、質(zhì)量上的守恒必然導(dǎo)致由元素組成的宏觀物質(zhì)在質(zhì)量上存在著守恒關(guān)系。 1、根據(jù)書(shū)寫(xiě)的符號(hào)表達(dá)式閱讀課本P93頁(yè)討論 2、填寫(xiě)《同步學(xué)習(xí)》P53頁(yè)的小結(jié)。 知識(shí)梳理：見(jiàn)《同步學(xué)習(xí)》P53頁(yè)的知識(shí)梳理。 【智能應(yīng)用】： 課本P96頁(yè)1、2、3、4 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 《同步學(xué)習(xí)》P53頁(yè)1----5題 【布置作業(yè)】： 《同步學(xué)習(xí)》54頁(yè)剩余習(xí)題。 【課后預(yù)習(xí)】 預(yù)習(xí)化學(xué)方程式的有關(guān)內(nèi)容 教后反思： 在以前知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)發(fā)生質(zhì)的變化已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)反 應(yīng)前后物質(zhì)量的關(guān)系卻不清楚，通過(guò)大量事實(shí)和親自實(shí)驗(yàn)，分析歸納出質(zhì)量 守恒定律，并注重其應(yīng)用 4 / 4