七年級(jí)政治上冊(cè)發(fā)現(xiàn)自己的潛能說(shuō)課稿人教新課標(biāo)版.doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治上冊(cè) 發(fā)現(xiàn)自己的潛能說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教學(xué)依據(jù)】 一、 教材分析 《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》選自《思想品德》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第五課《自我新期待》。第5課是第二單元的重點(diǎn)，該課由“日新又新我常新”、“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”、“自我新形象”三框組成，本課內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分。其中第二框共兩目，第一目：認(rèn)識(shí)自我的潛能，第二目：發(fā)掘潛能的方法。教材這樣編排的目的：是為了幫助學(xué)生感受人的潛能是巨大的，從而培養(yǎng)自尊自信、樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，本框內(nèi)容具有承上啟下的作用，它首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)，規(guī)劃未來(lái)這一部分教學(xué)內(nèi)容奠定了理論基礎(chǔ)，在本課中將與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。 二、學(xué)生分析 進(jìn)入初中，學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)逐步加深，本課從正確認(rèn)識(shí)自己談起，將發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我作為落腳點(diǎn)。本框題針對(duì)初中生雖然十分注重自我形象，但往往過(guò)多地關(guān)注自己的外在形象，而忽視內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，并且存在部分學(xué)生由于對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，還缺乏一定的自信這一突出問(wèn)題而設(shè)計(jì)，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，不僅可以幫助成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我潛能，積極樂(lè)觀面對(duì)新生活，而且為學(xué)生今后取得成功作了積極的鋪墊，所以學(xué)習(xí)本課，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)而言，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)潛能的特點(diǎn)，潛能與特長(zhǎng)的關(guān)系。 （2）掌握開發(fā)自我潛能的方法，積極地開發(fā)自我潛能。 能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)學(xué)生自我超越的能力 （2）感受自身存在的潛能，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。 情感，態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立自尊自信、樂(lè)觀向上的品質(zhì)，更加正確認(rèn)識(shí)自我。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握發(fā)掘自己潛能的方法 難點(diǎn)：潛能與特長(zhǎng)的關(guān)系，如何有效發(fā)掘自己潛能 三、教學(xué)方式 （1）講授法，（2），多媒體教學(xué)法，（3）讀書指導(dǎo)法，（4）問(wèn)題探究法，（5）練習(xí)法 四、教學(xué)構(gòu)思 教學(xué) 環(huán)節(jié) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課 教師以教材開頭提供的材料作為導(dǎo)入并通過(guò)多媒體展示相關(guān)圖片：一個(gè)農(nóng)民為了救被壓在輕型卡車底下的兒子，情急之中竟然能夠抬起卡車使自己的兒子獲救。事后再去嘗試抬起卡車卻無(wú)論如何抬不動(dòng)了。 提問(wèn)：為什么這位農(nóng)民能夠突然間抬起卡車呢？ （學(xué)生討論并回答，教師歸納原因并點(diǎn)明學(xué)習(xí)主題） 教師小結(jié)：因?yàn)檫@個(gè)農(nóng)民為了救自己的兒子，在情急之中瞬間爆發(fā)出巨大的力量，而這種力量是人本身所擁有的潛能之一。這說(shuō)明人具有尚待開發(fā)的巨大潛能，讓我們一起走進(jìn)對(duì)人的潛能的探究學(xué)習(xí)，一起感受人的巨大潛能。 引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，較快地切入學(xué)習(xí)主題 整 體 認(rèn) 知 認(rèn) 識(shí) 潛 能 環(huán)節(jié)一： 出示課件材料：人腦的信息儲(chǔ)存密度比電子計(jì)算機(jī)的容量高100倍，人類目前只發(fā)揮了大腦功能的10%，還有90%的潛能沒(méi)有發(fā)揮要是能夠發(fā)揮一大半的大腦功能。一點(diǎn)也不夸張。那么可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言、背誦整本百科全書，拿12個(gè)博士學(xué)位。 現(xiàn)實(shí)中的真人真事： 1.愛(ài)迪生一生做出了20xx多項(xiàng)發(fā)明 2.恩格斯能說(shuō)20種語(yǔ)言 3茅盾能熟背整本《紅樓夢(mèng)》。 4南京一名女孩能背圓周率小數(shù)點(diǎn)1000多位（資料來(lái)源：《思想品德（七年級(jí)）教師用書》） 1、 學(xué)生閱讀材料后，回答： 從以上材料中你們發(fā)現(xiàn)人類的潛能是怎樣的？ 2、 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)： 潛能是巨大的、普遍存在的、多樣的。 3、 教師利用多媒體課件出示人的七方面智能，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P51相關(guān)鏈接內(nèi)容，讓學(xué)生了解潛能的具體定義 探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從他人的經(jīng)歷中來(lái)認(rèn)識(shí)潛能，增強(qiáng)自身也蘊(yùn)藏著巨大潛能的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自學(xué)能力。 師：剛才我們認(rèn)識(shí)的是別人的潛能，那我們自己的潛能狀況又怎樣呢？ 自然過(guò)渡 環(huán)節(jié)二： 1、完成練習(xí)：（1）、我現(xiàn)在的特長(zhǎng)表現(xiàn)在…………………….。 （2）、我可能有……………..方面的潛能。 2、在學(xué)生完成上述練習(xí)的基礎(chǔ)上，出示下列問(wèn)題讓小組討論： （1）如果你在某一方面的能力不如別人，那是否意味著你不具備這方面的潛能？ （2）人的特長(zhǎng)與潛能有何關(guān)系？人的特長(zhǎng)一定等于潛能嗎？ 3、 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)： 自己在某方面的能力不如別人并不能說(shuō)明自己不具這方面的潛能，而很可能自己尚未主動(dòng)去開發(fā)這方面的潛能。 人的潛能往往就是以特長(zhǎng)的形式表現(xiàn)出來(lái)的，如果想了解自己的潛能狀況如何，不妨去看看自己有何特長(zhǎng)。但特長(zhǎng)并不等于潛能，因?yàn)槲覀冞€有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。所以，我們大家要做一個(gè)有心人，善于把他們發(fā)掘出來(lái)。 4、教師點(diǎn)明發(fā)現(xiàn)自我潛能的重要意義：發(fā)現(xiàn)自我潛能是成功的重要條件，可以幫助我們判斷今后的發(fā)展方向。 引導(dǎo)學(xué)生從了解自身某一方面潛能出發(fā)，讓學(xué)生在充分思考的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)特長(zhǎng)與潛能的關(guān)系，并初步發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn)，從而達(dá)到培養(yǎng)自信的教學(xué)目的。 發(fā) 掘 潛 能 環(huán)節(jié)三： 1、教師講述故事并利用多媒體投射材料：一個(gè)經(jīng)營(yíng)很成功的企業(yè)家，這了保持良好的心態(tài)，激勵(lì)自己的潛能，他錄下自己的一段話：“我感覺(jué)一天比一天好，我身體很健康，工作很順利。我很走運(yùn)?！睅缀趺刻於挤沤o自己聽，經(jīng)激勵(lì)、鼓舞自己。 （1）問(wèn)：從這位日本企業(yè)家的成功，你得到什么啟發(fā)？（學(xué)生思考并進(jìn)行探究） （2）教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)： 積極暗示法。這一方法不僅可以幫助我提高自己的信心和勇氣，從而發(fā)掘出自身的潛能 用生動(dòng)的故事營(yíng)造輕松的課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力并引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納發(fā)掘潛能的方法之一。 發(fā) 掘 潛 能 環(huán)節(jié)四： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材53頁(yè)沙灘邊小男孩的故事，教師利用多媒體展示課本插圖 （1）思考：小男孩的回答對(duì)他日后成為建筑設(shè)計(jì)師有影響嗎？你怎樣理解他的話？ （2）教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)：目標(biāo)想象法。即在心中想象一個(gè)更好的“自我”形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并從他人的經(jīng)歷中去歸納出發(fā)掘潛能的方法二，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自學(xué)能力。 整 體 認(rèn) 知 過(guò)渡：再美好的想象也需要實(shí)踐的支撐。挖掘潛能還需要在生活中多鍛煉、多實(shí)踐，即參與實(shí)踐法。所以，面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，要大膽去嘗試。如果你連試一試的勇氣都沒(méi)有，何談潛能開發(fā)呢？ 教師介紹發(fā)掘潛能的方法三并為學(xué)生參與下一教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。 環(huán)節(jié)五： 教師出示課件展示發(fā)揮潛能的四大配合因素，并投射相關(guān)材料告訴學(xué)生關(guān)于科學(xué)家所做的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：科學(xué)家認(rèn)為，任何人只要經(jīng)過(guò)足夠的訓(xùn)練和努力，都可以擁有長(zhǎng)期工作記憶的功能和由此產(chǎn)生的天才表現(xiàn)。為證實(shí)這一觀點(diǎn)，他們開始了試驗(yàn)，對(duì)只能記住7位數(shù)字的普通人訓(xùn)練一年，結(jié)果他們可以記住長(zhǎng)達(dá)80至100位的數(shù)字。 通過(guò)以上的材料印證只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。并由學(xué)生分組討論，談?wù)勛约合Ｍ_發(fā)自己哪方面的潛能以及如何開發(fā)？然后選代表回答。 通過(guò)生生互動(dòng)師生互動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，達(dá)到學(xué)以致用。 過(guò) 渡 師：通過(guò)今天學(xué)習(xí)我們知道自己具備巨大的潛能，邁出了開發(fā)潛能的第一步。開發(fā)潛能的方法還有很多，課后大家可以相互交流。在今后的生活中，要為自己多創(chuàng)造開發(fā)潛能的機(jī)會(huì)。 自然過(guò)渡 鞏 固 升 華 環(huán)節(jié)六： （1）結(jié)合這節(jié)課所學(xué)知識(shí)布置相關(guān)作業(yè)思考題供課后學(xué)生思考完成，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊 （2）播放《隱形的翅膀》 鞏固知識(shí)，升華情感，播放音樂(lè)可引起學(xué)生的情感共鳴，從而進(jìn)一步樹立起開發(fā)自身潛能的信心。 結(jié) 束 語(yǔ) 師：我們每個(gè)人都在追逐夢(mèng)想，但要把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要我們不斷的發(fā)掘自己的潛能，我們自身的潛能就像是一對(duì)隱形的翅膀能夠帶我們飛向廣闊的藍(lán)天，帶領(lǐng)我們自由飛翔，但我們也要清楚開發(fā)潛能還需要我們付出艱辛的努力和汗水，讓我們現(xiàn)在就采取行動(dòng)吧！ 再次點(diǎn)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。 【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》采用多媒體教學(xué)的方式，本課件由文本和圖片組成，整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用PowerPoint方式放映，較為直觀，生動(dòng)的把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，可操作性較強(qiáng)，并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)，順利突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，較好地提高教學(xué)效率和課堂實(shí)效。 9 / 9