七年級政治上冊《追尋高雅生活》教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)版(1).doc
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教學(xué)資料參考范本 七年級政治上冊 《追尋高雅生活》教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 教學(xué)目標(biāo) (一)知識目標(biāo) 1.知道樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。 2.正確認(rèn)識從眾心理和好奇心。 3.知道自覺陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。 (二)能力目標(biāo) 1.自覺運(yùn)用好奇心和從眾心理的積極作用。 2.運(yùn)用正確的方法,積極追尋高雅的生活,過真正富有情趣的生活。 (三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 感受生活中美好的情趣,培養(yǎng)樂觀幽默、積極向上的生活態(tài)度,自覺陶冶高尚的情操。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):從豐富的文化生活中領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。 難點(diǎn):正確運(yùn)用好奇與從眾心理,培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣。 教學(xué)方法 采用情境式教學(xué)法、討論法、活動法,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)資源:多媒體 教學(xué)過程 (一)課前導(dǎo)入: 教師:很高興和同學(xué)們認(rèn)識,通過剛才看大屏幕,你們知道了老師的名字和來自的學(xué)校。今天由我這個新老師來給同學(xué)們上課,你們是不是有所表示?(同學(xué)們鼓掌)我覺得這掌聲不僅是送給我的也是送給在座的各位老師的,沖著同學(xué)們的這份熱情,我先給大伙一個見面禮。(邊穿快板邊說)你們想不想要這份禮物?到底送什么禮物?(學(xué)生回答“快板”)咱們就來一段天津特色的快板。給同學(xué)們獻(xiàn)丑了,也不知道這個禮物你們喜不喜歡?(學(xué)生回答“喜歡”)那你們高興嗎?(學(xué)生回答“高興”) 如果我們每天都用這種高興開心的狀態(tài),你就會發(fā)現(xiàn)原來我們的生活中到處都有美,處處都有我們生活的情趣,那么怎樣才能讓我們的生活更美好,追尋到更高雅的生活呢?這就是這節(jié)課我們共同探討的問題。 板書:二、追尋高雅生活 (二)講授新課 教師:剛才老師送給你們一份見面禮,你們能不能送我一份禮物?。糠e極配合我,看哪個組,哪位同學(xué)送給我的禮物最精彩,最讓老師難忘!老師準(zhǔn)備了四個錦囊妙計,里面裝著追尋高雅生活的四個小秘訣,相信同學(xué)們開啟之后一定會有所收獲。 師生共同開啟錦囊。 活動一:笑看人生 播放關(guān)于楊光的視頻材料。 教師:你覺得楊光是一個什么樣的人?(學(xué)生回答) 教師:那么一個樂觀的人是怎樣化解生活中的尷尬的呢? 幻燈片:幽默化解尷尬的小故事。 教師:看看哪位同學(xué)的想法最獨(dú)特,最能把咱們逗樂了。(學(xué)生回答) 教師:同學(xué)們腦子真聰明,有這么多的新奇的想法,咱們看看主人公到底說了什么? (同學(xué)中有想的一樣的給他鼓掌)。 教師:剛才這兩個事例告訴我們對待生活應(yīng)該抱一種什么態(tài)度呢?(學(xué)生回答) 教師板書:樂觀幽默的生活態(tài)度——重要條件 教師:我希望我們每個同學(xué)都能有一份好心情,擁有幽默的好品質(zhì),這樣你們會越發(fā)感受到生活的美好。 教師:下面我們來繼續(xù)開啟錦囊。 活動二:奇思妙想 (幻燈片:一個裝著水的瓶子,底部扎一個孔,會不會流水呢?) 教師:誰認(rèn)為會流水?誰認(rèn)為不會流水?……到底會不會流水?……你想知道嗎?好奇嗎?…… 學(xué)生:現(xiàn)場做小實(shí)驗。(哪位同學(xué)自告奮勇上來,為大家揭開謎底?) 教師:這是為什么呀?──謎底不給大伙揭開,大家?guī)е@份好奇心,將來學(xué)習(xí)物理時你們一定能夠把這個問題解決,到時候你們一定要告訴我哦? 教師:正是因為這份好奇才有了眾多的發(fā)明,才有了人類的進(jìn)步(學(xué)生舉例) 教師:他們是僅僅停留在好奇上了嗎?(學(xué)生回答) (幻燈片:好奇-興趣-情趣) 教師:是所有的好奇對我們都有益嗎?我們都能去嘗試嗎?(學(xué)生回答并舉例子) 教師:如果我們對這些事產(chǎn)生了好奇后應(yīng)該怎樣做? 學(xué)生:克制、控制、把握住自己…… (幻燈片:正確把握好奇心) 教師:由好奇心還會引發(fā)一種心理…… (幻燈片:展示漫畫) 教師:這反映了一種什么樣的心理現(xiàn)象? 學(xué)生:從眾 教師:什么是從眾?(學(xué)生回答) 教師:你們看漫畫中的這種從眾你們贊成嗎?為什么?(學(xué)生回答) 教師:我們同學(xué)當(dāng)中有沒有類似的現(xiàn)象?(學(xué)生舉例分析危害) 教師:所以我們應(yīng)該反對的是──盲目從眾。 教師:從眾有沒有好的呀?(學(xué)生舉例) 教師:所以對于從眾我們應(yīng)該保持一種什么態(tài)度?── 一分為二,要“擇其善者而從之,其不善者而改之”。(幻燈片) 教師:這樣我們就找到了追尋高雅生活的第二個秘訣。(學(xué)生回答) 教師板書:正確把握好奇與從眾心理 教師:我希望同學(xué)們充滿好奇地走進(jìn)生活,但一定要注意明辨是非,下面我們來繼續(xù)開啟錦囊。 活動三:我行我秀 以小組為單位,統(tǒng)計出本組同學(xué)的興趣愛好,比一比看哪組同學(xué)的興趣愛好多,把你們組最亮的才藝展示出來。 教師:我看看哪組先送我一個大禮,哪組送給我的禮物最精彩! 學(xué)生小組交流:統(tǒng)計出興趣愛好的數(shù)量,并選出代表展示。 教師:我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),你們有這么豐富的文化生活有沒有影響你的學(xué)習(xí)?為什么呀?讓學(xué)生花兩分鐘時間進(jìn)行小組討論并派代表發(fā)言。 教師:小結(jié) 教師板書:豐富的文化生活——重要途徑 教師:感謝同學(xué)們送我的禮物,我也深切感受到了同學(xué)們豐富的課余生活,剛才看楊光的視頻讓我們非常感動,楊光的業(yè)余生活豐富不豐富?而且他還有一句話讓我深深地感動,“為殘奧會……”楊光不僅有豐富的文化生活,而且還給誰作貢獻(xiàn)???──國家,楊光說的這句話多好??!正是我們無數(shù)的人給國家給集體作貢獻(xiàn),才讓咱們的國家變得越來越強(qiáng)大,你們感受到祖國變強(qiáng)大了嗎?十一期間通過看國慶盛典。讓我們再一次回顧盛典,感受祖國的變化。 活動四:感受變化 開啟最后一個錦囊。 教師:播放國慶視頻。 學(xué)生談感受。 教師:去年最讓咱們中國人揚(yáng)眉吐氣的是什么事? 學(xué)生回答:奧運(yùn)。 教師:最讓你感動的是哪個場面? 學(xué)生回答。 教師:他們?yōu)榱俗鎳膹?qiáng)盛,在背后付出了很多很多,他們的這種情感是僅僅停留在個人身上嗎? 學(xué)生回答:他們的這種情感已經(jīng)上升為對他人對集體對國家的一種熱愛 教師:這種高尚的情感叫什么? 學(xué)生:情操! 教師:高尚的情操還表現(xiàn)在哪些方面呢?(學(xué)生回答) 教師:這就是我們追尋高雅生活的第四個秘訣。 教師板書:提升情趣,陶冶情操 教師:希望同學(xué)們積極的參加班級體、學(xué)校、國家組織的各種活動,這樣我們的情趣就得到了提升,我們的情操也受到了陶冶。 (三)課堂小結(jié) 學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。教師點(diǎn)撥。 (四)課堂練習(xí):見“講、練、測” (五)板書設(shè)計 (六)布置作業(yè):完成“講、練、測” 結(jié)束語:英國作家薩克雷曾經(jīng)說過:生活像一面鏡子,你哭他也哭,你笑他也笑。我希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),在以后的生活中,樂觀地面對生活,充滿好奇地走進(jìn)生活,創(chuàng)造多姿多彩的生活,今天真的很感謝你們,你們的表現(xiàn)讓老師特別感動。最后讓我們用真誠的微笑來為這節(jié)課畫上一個完美的句號! 播放歌曲:為祖國祝福。 (七)教學(xué)反思: 7 / 7- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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