中考語文《孔子拜師》說課稿人教新課標(biāo)版.doc

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中考語文《孔子拜師》說課稿人教新課標(biāo)版 今天我說課的題目是《孔子拜師》。下面我將從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時間、教學(xué)過程、板書設(shè)計九個方面進行說課。 一．教材 《孔子拜師》這是人教版三年級上冊第五單元精讀課文的第一篇課文。本單元課文為我們打開了中華傳統(tǒng)文化的一扇大門，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面來了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。這篇課文是敘事性文章, 線索非常清楚。講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。通過對孔子和老子的語言、心里和動作的描寫，來突出孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神，老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。文章中有兩個人物，兩條線索，不同形象，相同品質(zhì)，。一條是以孔子不遠(yuǎn)千里、風(fēng)塵仆仆拜老子為師為主線，另一條以老子誨人不倦為暗線，兩條線索相輔相成，互為滲透。文章的語文樸實易懂，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句來品讀課文，積累語言。　 二、學(xué)生　　 三年級的學(xué)生他們的語文基礎(chǔ)比較薄弱。學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣正在形成之中，對課文的理解比較吃力。因此，引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心、求知欲，多層次，多角度地去解讀文本　，體會孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行?！　? 三．教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度確定了如下教學(xué)目標(biāo)。 1、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。。準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句2、在研讀課文深入感悟的過程中，引導(dǎo)學(xué)生能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，從而體會孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情以及對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 四、教學(xué)重點： 教學(xué)重點：了解孔子拜師的經(jīng)過，體會孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行。 教學(xué)難點：體會學(xué)無止境的含義。 五．教法與學(xué)法 　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法的統(tǒng)一，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，構(gòu)建開放而有力的語文課堂。教學(xué)時采取引導(dǎo)法，以錄像為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么教育家孔子還會拜老子為師呢？”然后組織學(xué)生探究并體驗，從而實現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 七、教學(xué)時間： 2課時 八、教學(xué)過程： （一）：情景導(dǎo)入　，激發(fā)興趣　 培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實現(xiàn)這一目標(biāo),同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)中知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的統(tǒng)一,為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,構(gòu)建開放而有力的語文課堂.教學(xué)時教學(xué)時我采用了多媒體課件導(dǎo)入： 播放在北京第29屆奧運會開幕式上孔子的三千弟子手捧竹簡，齊誦論語的畫面。先激發(fā)學(xué)生對大教育家、思想家孔子的崇敬。然后說悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所喟嘆，孔子更是對后世影響深遠(yuǎn)。下面就讓我們隨著這段錄像，一起走進孔子。 (二)：初讀課文，識字學(xué)詞　　 1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，將課文讀通順，讀流利，遇到難讀的生字對照拼音多讀幾遍，　 2）指名讀、開火車讀等多種形式認(rèn)識生字、新詞　。規(guī)范正確書寫：“聞”等12個生字重點指導(dǎo)：塵、迎、等、境、授。【通過各種多種形式學(xué)習(xí)生字、新詞，為學(xué)生解毒文本掃除一切障礙】　 (三)：細(xì)讀課文，深入理解　 我主要采用以讀代講，以讀促思及追問的方式。 　　1、首先引導(dǎo)同學(xué)們看第一自然感受孔子求知若渴，不畏艱辛的求學(xué)態(tài)度。自由讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的句子。 　　隨著學(xué)生的匯報，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。提問：這句話中哪些詞觸動了你？學(xué)生肯定會提出“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”這兩個詞，先引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的字面意思，然后讓學(xué)生想象這兩個詞背后隱藏的艱難困苦。 　　引導(dǎo)感悟孔子的不畏艱辛、求知若渴后。再讓孩子帶著這樣的體會用心讀一遍這兩個詞，最后把詞語又送回句子中感情朗讀。通過對“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”這兩個詞的深度體會，再體會“終于”一詞。想象一下他到了洛陽會是怎樣的心情？你見過風(fēng)塵仆仆的人嗎？ 　　2、感悟孔子和老子的人格魅力 　　讓孩子仔細(xì)讀讀孔子和老子見面后的對話，體會人物心情。然后分角色朗讀，理解破折號，指導(dǎo)朗讀。體會“迎候和等候”這一組近義詞，找到有關(guān)句子讀一讀，它們都有什么意思？兩個詞能互換嗎？為什么？引導(dǎo)孩子從課文中尋找有關(guān)孔子和老子的介紹來體會二者的謙遜。最后請兩組同學(xué)上臺表演孔子和老子見面的場景。通過角色體驗，更好地走進文本，激發(fā)情感。 　　3、體會“學(xué)無止境”的意思，孔子在當(dāng)時已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)問家，為什么還要千里迢迢拜老子為師？讀孔子的話，結(jié)合實際例子進行體會。 　　4、接著學(xué)習(xí)第三段，誰使你感動，為什么？找到詞語，進一步體會孔子的好學(xué)以及老子誨人不倦的精神。 (四)、總結(jié)升華，拓展延伸 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生要做一個謙虛好學(xué)的人。 引導(dǎo)學(xué)生進行中國傳統(tǒng)文化的資料收集。孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們課后去搜集他們的一些故事，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。這是對學(xué)生通過多渠道獲得知識起到引領(lǐng)的作用?！　? 九、板書設(shè)計 　17孔子拜師　　　　 　　 有禮 敬重 孔子 拜 師 老子　　 曲阜——————不畏艱辛——————洛陽 求知若渴　　 謙虛好學(xué) 毫無保留 勤學(xué)好問 誨人不倦　　 學(xué)無止境 3 / 3