七年級(jí)歷史上冊(cè)第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc
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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭學(xué)案 人教新課標(biāo)版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 學(xué)科 歷史 設(shè)計(jì)教師 教授內(nèi)容 第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭 時(shí)間預(yù)設(shè) 1課時(shí) 問題預(yù)設(shè): 1.我的問題: 2.我們的問題: 3.老師的問題: ⑴齊國和晉國能迅速強(qiáng)大的共同原因是什么? ⑵你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時(shí)期發(fā)生了許多戰(zhàn)爭是好事還是壞事?說出你的理由。 ⑶說出你所知道的春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史典故。 4、討論分析改革與強(qiáng)國之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、說出東周分為哪兩個(gè)歷史時(shí)期,了解春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭情況。 2、比較春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同特征,培養(yǎng)學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)歷史的能力。 3、通過學(xué)習(xí)探討改革與強(qiáng)兵富國之間聯(lián)系? 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】齊國和晉國的稱霸 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭不同特點(diǎn)及歷史影響。 知識(shí)結(jié)構(gòu): 一、春秋爭霸 1、著名霸主:齊桓公、晉文公、楚莊王 2、齊桓公任用管仲為相進(jìn)行改革。 3、城濮之戰(zhàn):晉文公 二、戰(zhàn)國七雄:齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦 著名戰(zhàn)役:桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn) 展示內(nèi)容: 一、故事導(dǎo)入法。以“烽火戲諸侯”的歷史故事導(dǎo)入。 二、自主學(xué)習(xí) 任務(wù)一:通過看課本P30-P32,完成以下問題 1.東周分為 和 。 2.春秋時(shí)期主要霸主 、 、 。 3.齊桓公為什么能成為春秋時(shí)期第一霸主? 4.描述晉楚爭霸情況。 5.春秋爭霸的歷史作用。 任務(wù)二:通過看課本P33-P34完成以下問題 1.說出戰(zhàn)國七雄 、 、 、 、 、 、 。 2.戰(zhàn)國時(shí)期主要兼并戰(zhàn)爭 、 、 3.長平之戰(zhàn)時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、作用。 鞏固達(dá)標(biāo): 1.為了爭霸,以“尊王攘夷”為號(hào)召發(fā)展本國勢(shì)力的是( ) A.晉文公 B.楚莊公 C.齊桓公 D.越王勾踐 2.齊桓公成為春秋第一個(gè)霸主的標(biāo)志是( ) A.打敗周圍的諸侯國 B.周圍諸侯國臣服齊國 C.各諸侯王參加會(huì)盟 D.周天子派人參加會(huì)盟 3.齊桓公首先稱霸有諸多原因,最重要的是( ) A.以“尊王攘夷”為號(hào)召 B.周天子派人參加會(huì)盟 C.齊桓公本人的威信和能力 D.管仲改革壯大力量 4.下列成語與晉楚爭霸有關(guān)的是( ) A.紙上談兵 B.朝秦暮楚 C.臥薪嘗膽 D.退避三舍 5.戰(zhàn)國七雄中,地處最北和最南的分別是( ) A.齊和秦 B.燕和楚 C.韓和趙 D.趙和楚 6.下列事件發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期的有①“田氏代齊”②三家分晉③桂陵之戰(zhàn)④馬陵之戰(zhàn)( ) A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 7.下列即屬于春秋時(shí)期又存在于戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯國( ) A.齊國 B.晉國 C.楚國 D.趙國 8.齊桓公在爭霸過程中打出“尊王攘夷”旗號(hào)的真實(shí)目的是( ) A.贏得周天子的信任 B.表白自己無政治企圖 C.提高齊國的政治影響 D.維護(hù)周天子的地位 9.閱讀上列材料: “管仲相桓公,霸諸假,一匡天下”——《論語》 請(qǐng)回答: ⑴桓人霸諸侯成功是在什么時(shí)間? ⑵管仲在齊桓公稱霸過程中采取了哪些有利措施? 歸納生成 一、春秋爭霸 1、著名霸主:齊桓公、晉文公、楚莊王 2、齊桓公任用管仲為相進(jìn)行改革。 3、城濮之戰(zhàn):晉文公 二、戰(zhàn)國七雄:齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦 著名戰(zhàn)役:桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn) ★ 本課相關(guān)成語:退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵 課后反思: 1. 在這節(jié)課中,多次運(yùn)用影視資料、課件等多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié),實(shí)踐證明:歷史課和電影課整合,特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用,效果比較理想。 2. 在這節(jié)課中,讓學(xué)生進(jìn)行集體討論、小組活動(dòng),以“合作學(xué)習(xí)”小組的形式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間,為自主探索與合作交流提供機(jī)會(huì),使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去,主動(dòng)探尋知識(shí)。 3. 成語故事演講和歷史劇表演,其最大的好處是寓教于樂。但是,實(shí)踐也告訴我們,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中教師要依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平,要尊重學(xué)生的興趣與選擇,并在課外多加以指導(dǎo)。 7 / 7- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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