聞一多先生的說和做導學案1 人教版

.聞一多先生的說和做導學案 設計：老驥伏櫪【學習目標】、整體感悟文意，學習本文結構嚴謹、選材精當的技法；、品析語句，提高語言運用能力；、學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。 【學習重點】學習本文結構嚴謹、選材精當的技法；品析語句，提高語言運用能力?！緦W習難點】理解重點語句的含義和表達效果。【自主預習案】（一）積累詞語、以自己喜愛的方式初讀課文，結合書注和讀一讀，寫一寫的相關內容，積累詞語，并標示出疑難。（方法提示：圈畫、積累文中的美詞、生詞、難字，特別關注成語、四字短語及多音字。）、提出疑難，交流解決。、隨堂檢測，聽寫字音、字形：衰微（） 赫然() 迭起（）高標（）鍥而不舍（） 兀兀窮年()瀝盡心血（）心會神凝（）迥乎不同（）一反既往() 慷慨淋漓（）彌高（） 校補（） 漂白() 目不窺園（） 望聞問切（）群蟻排衙（）炯炯目光（)詩興不作（）潛心貫注（）詞義：（）衰微：（國家、民族）衰落，不興旺。（）赫然：形容令人驚訝的事物突然呈現的樣子。（）迭起：一次又一次地興起、出現。（）高標：在一般標準或平均程度之上，指超群、出眾。（）鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥：雕刻。（）兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮：盡。（）瀝盡心血：用盡自己的畢生精力。瀝：滴。（）潛心貫注：用心專注而深刻。（）心會神凝：指集中注意力。（）迥乎不同：形容相差很遠。迥：遠。（）一反既往：完全改變以往的作法。既：已經。既往：過去。（）慷慨淋漓：形容情緒、語調十分激動，說法十分暢快。（）氣沖斗牛：形容怒氣很盛。斗：北斗星。牛：牽牛星。斗牛：泛指天空。（二）整體感知文意，把握文章結構、教師范讀課文或聽錄音讓學生思考以下問題：作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的說和做的？文章可依此分為幾部分？各部分之間是怎樣銜接起來的？找出結構上起銜接作用的段落。、通過小組合作學習，交流學習結果，概括各部分內容。、展示學習結果?！菊n內探究案】一、情景導入，明確目標。年月日，江澤民同志在清華大學建校周年大會上講：聞一多先生橫眉冷對反動派，寧死不屈，表現了“生當做人杰，死亦為鬼雄”的高風亮節(jié)，這是清華大學的驕傲，也是我們知識分子的光榮。江澤民同志為什么高度贊揚聞一多先生？今天，我們共同學習現代著名詩人臧克家的聞一多先生的說和做，去探尋贊揚的原因。（板書課題）二、自主探究，釋疑解惑。、教師范讀課文或聽錄音讓學生思考以下問題：作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的說和做的？文章可依此分為幾部分？各部分之間是怎樣銜接起來的？找出結構上起銜接作用的段落。、通過小組合作學習，交流學習結果，概括各部分內容。、展示學習結果。明確：作者從學者的方面和革命家的方面介紹聞一多先生的說和做，全文可分為兩部分。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。是用兩個句子完成過渡的。做了再說，做了不說，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面。聞先生還有另外一個方面革命家的方面，這句領起了文章的后一部分。這兩個句子關聯得十分緊密，僅還一個方面另外一個方面這都是起關聯作用的詞語，學者的方面革命家的方面這是呼應緊密的提法。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關聯，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。小結：自然段為第一部分，記述聞先生作為學者方面做了再說做了也不說的特點；自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面說了就做的特點。你對這句話是怎么理解的？明確：三、結合目標，有效訓練。給下列加粗的字注音。無暇及此（ ）赫然而出（ ）目不窺園（ ） 瀝盡心血（ ）仰之彌高（ ） 解釋下列詞語及加粗字。（）迥乎不同：（）鍥而不舍：（）潛心貫注： （）兀兀窮年： （）氣沖斗牛：填空（）本文所記敘的聞一多先生是一位、，該文的作者是（）人家說了再做，我是。（）仰之彌高，越高，攀得越起勁；，越堅，。（）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，并指著這群敗類說：（）他“說”了。說得真痛快，動人心，氣沖斗牛，！（）他，是 的巨人。他，是 的高標。二、合作探究閱讀課文，探究下列問題。、文章從哪兩個方面寫聞一多的“說”和“做”?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事?從中看出聞一多先生是怎樣一個人?、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?三、拓展練習 平時作畫，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時，他曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農民看到了。他笑著說：“牽羊的時候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了。”父親聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個過路的牧童看到了，說“畫錯了！畫錯了！”杜處士聽了心里想，一個鄉(xiāng)下小兒竟敢批評起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯了嗎？父親在結束故事時感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教。”父親說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進行實地觀察，發(fā)現來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動向，可以隨時通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅背纖圖。、用“ ”在文中畫出能表現這篇文章中心意思的句子。、文中記了三件事，用簡要的語言概括三件事的內容第一件事：第二件事：第三件事：、第二件事和第三件事之間有一個過渡句，找出來，寫在下面。答：過渡句是、豐子愷先生對子女說：“應該多向各種各樣的人請教”，這句話強調了什么？結合課文內容，談談你的理解。參考答案： 很不一樣。迥：差得遠。鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥：刻。全身心、全精力集中做某事。潛：隱藏的辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀：勞苦的樣子。形容氣勢之盛可以直沖云霄。（）詩人、學者、民主戰(zhàn)士（）做了再說（）鉆之彌堅，鉆得越鍥而不舍（）兇多吉少 慷慨淋漓 你們站出來！你們站出來（）鼓壯志，聲震天地。()口 行、文章從作為學者和作為革命家兩個方面寫聞一多的“說”和“做”。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。把這兩方面結合起來看，聞一多先生是一位治學嚴謹、成就卓越的學者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。聞先生一生經歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對作為“學者的方面”，作者只選取了寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義三本書的情況加以表現；對作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現出來了。、“看來要畫好畫，不能光憑想像請教”、第一件事：父親畫一個人牽幾只羊，青年農民看到。他恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。第二件事講的是父親講述“斗牛圖”的故事，并得出結論：要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應多向各種各樣的人請教。 第三件事是畫背纖圖就是經過實地觀察而畫就的。 、父親說到做到、強調了要有虛心求學的態(tài)度。 談到自己的理解時，也應該從虛心求學出發(fā)。具體的理解略。 學習是一件增長知識的工作，在茫茫的學海中，或許我們困苦過，在艱難的競爭中，或許我們疲勞過，在失敗的陰影中，或許我們失望過。但我們發(fā)現自己的知識在慢慢的增長，從啞啞學語的嬰兒到無所不能的青年時，這種奇妙而巨大的變化怎能不讓我們感到驕傲而自豪呢？當我們在學習中遇到困難而艱難的戰(zhàn)勝時，當我們在漫長的奮斗后成功時，那種無與倫比的感受又有誰能表達出來呢？因此學習更是一件愉快的事情，只要我們用另一種心態(tài)去體會，就會發(fā)現有學習的日子真好！ 如果你熱愛讀書，那你就會從書籍中得到靈魂的慰藉；從書中找到生活的榜樣；從書中找到自己生活的樂趣；并從中不斷地發(fā)現自己，提升自己，從而超越自己。 明天會更好，相信自己沒錯的！ 我們一定要說積極向上的話。只要持續(xù)使用非常積極的話語，就能積累起相關的重要信息，于是在不經意之間，我們就已經行動起來，并且逐漸把說過的話變成現實。