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《初中信息技術(shù)》案例

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《初中信息技術(shù)》案例

初中信息技術(shù)案例“用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作多媒體作品音樂和聲音”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會在PowerPoint中插入聲音及聲音的播放控制。(新授內(nèi)容)2實(shí)踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計(jì)版式、藝術(shù)字、自定義動畫(已有知識),制作聲形并茂的配樂古詩演示幻燈片?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)生基本情況分析:本課所教授的是八學(xué)生,這些學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的PowerPoint的制作技巧,所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。教學(xué)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)入新課:利用“對抗賽”的形式,激起學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)配有音畫效果的朗誦顯得更好一些,從而產(chǎn)生制作這樣的作品的欲望。二、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)制作配樂古詩所需的工作,明確本課所學(xué)內(nèi)容插入音樂與動畫的設(shè)置在其中的位置,并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法自主學(xué)習(xí)。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,教師提出問題要求學(xué)生解決,進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識,在解決問題中加深理解和印象。四、學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組合作完成作品。五、作品展示(互相點(diǎn)評)?!窘虒W(xué)過程】師:今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對抗賽,行不行?生:行。師:比什么呢?比朗誦古詩! 誰愿意接受我的挑戰(zhàn)?(請兩位同學(xué)來朗誦古詩。)師:該輪到我了,我可有絕招。(教師配合制作好了的望天門山課件來朗誦。)怎么樣,我和他們誰朗誦得更好?生:老師的好,因?yàn)槔蠋煹睦收b有音樂、有配畫。(可能有的同學(xué)會指出比賽不公平,如果他們也有這樣的作品來配合,他們就可以超過老師。)師:那你們想不想也制作一個這樣的作品,然后我們再來一次對抗賽,看同學(xué)們能不能超過老師?生:想!師:好,我們就一起來學(xué)習(xí)配樂古詩的制作。師:同學(xué)們想一想,要制作這樣的作品,需要做哪些工作呢?生:(自由發(fā)表意見)選好古詩;理解意境;配好畫面;選好音樂;設(shè)置動畫;分工合作等。師:選古詩、理解意境、插入圖片我們已經(jīng)在前幾節(jié)課學(xué)會了,這節(jié)課我們主要來研究插入音樂與動畫的設(shè)置好嗎?生:好!師:同學(xué)們這部分知識想怎么學(xué)呢?是想自己學(xué)還是由我來教?生:自己學(xué)。師:你們想怎么學(xué)呢?生:我們小組研究學(xué)習(xí);我們看書來學(xué)習(xí);我們上網(wǎng)看看網(wǎng)上有沒有資料師:同學(xué)們的方法都不錯,為了幫助同學(xué)們更快地掌握這些知識,老師還在古詩網(wǎng)在線學(xué)習(xí)欄目中為同學(xué)們準(zhǔn)備了“在線學(xué)習(xí)”欄目,有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實(shí)例分析來學(xué)習(xí),也可以看網(wǎng)上的電子圖書來學(xué)習(xí),還可以看“跟我做”中的教學(xué)錄像片來學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學(xué)習(xí)吧。(學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)。)師:同學(xué)們學(xué)會了嗎?能說說怎么學(xué)的嗎?生:我是通過下載實(shí)例分析學(xué)會的;我是看書學(xué)會的;我是看電子圖書學(xué)會的;我是看“跟我做”中的教學(xué)錄像學(xué)會的師:既然你們都學(xué)會了,我想檢驗(yàn)一下你們是不是真地學(xué)會了。出一個小實(shí)例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題,如:聲音不能背景播放;古詩的出現(xiàn)順序不對;詩句不能自動出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題?(讓學(xué)生在解決問題的過程中加深理解和印象。)(學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個個小難題。)師:看來同學(xué)們是真地學(xué)會了。剛才你們說要“分工合作”來制作,現(xiàn)在就分分工吧。(學(xué)生積極討論如何分工。)師:你們小組是怎么分的?能跟大家說說嗎?生:監(jiān)制:;音響:;朗誦:;制作:。師:你們分工的方法不錯,其他組也可以借鑒。同學(xué)們制作上有沒有什么困難呀?生:沒有了,老師,我們想開始制作了。師:在制作過程中同學(xué)們可以把好的方法發(fā)表在古詩論壇中和大家交流。(學(xué)生開始以小組的方式分工合作,老師深入到各小組中協(xié)助學(xué)習(xí)完成作品。)師:下面來展示一下你們的作品好嗎?哪個小組先來?(一共找四組進(jìn)行展示。)師:哪個小組來評一下這組同學(xué)的作品?生:首先,這組同學(xué)的幾個難點(diǎn)都解決得比較好,如聲音一直播放,其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好,體現(xiàn)了古詩的意境。師:好了,我們就展示到這里。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們可以借助計(jì)算機(jī)把以前在語文中學(xué)習(xí)的古詩表現(xiàn)得更精彩、更有意境。下課的時間快到了,同學(xué)們說說這節(jié)課的感受好嗎?(學(xué)生述說本課感受。)師:大家講得都很好,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。下課。【總評與反思】用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作多媒體作品音樂和聲音這節(jié)課結(jié)合教學(xué)實(shí)際大膽嘗試,將信息技術(shù)教學(xué)與語文有機(jī)地整合,充分體現(xiàn)了新課程、新教材、新教法教學(xué)思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)既要關(guān)注學(xué)生的未來生活,也要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。本課在如何實(shí)施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作,讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。初中信息技術(shù)案例:“用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作多媒體作品音樂和聲音”平羅七中 張亞芳

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