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1、《初中信息技術(shù)》案例
“用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作多媒體作品──音樂(lè)和聲音”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)在PowerPoint中插入聲音及聲音的播放控制。（新授內(nèi)容）
2．實(shí)踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計(jì)版式、藝術(shù)字、自定義動(dòng)畫（已有知識(shí)），制作聲形并茂的配樂(lè)古詩(shī)演示幻燈片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
學(xué)生基本情況分析：
本課所教授的是八學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課：利用“對(duì)抗賽”的形式，激起學(xué)生的興趣和好奇心。
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)配有音畫效果的朗誦顯得更好一些，從而產(chǎn)生制作這樣的作品的欲望。
二、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)
2、方法。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)制作配樂(lè)古詩(shī)所需的工作，明確本課所學(xué)內(nèi)容——插入音樂(lè)與動(dòng)畫的設(shè)置——在其中的位置，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法自主學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師提出問(wèn)題要求學(xué)生解決，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，在解決問(wèn)題中加深理解和印象。
四、學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組合作完成作品。
五、作品展示（互相點(diǎn)評(píng)）。
【教學(xué)過(guò)程】
師：今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對(duì)抗賽，行不行？
生：行。
師：比什么呢？比朗誦古詩(shī)! 誰(shuí)愿意接受我的挑戰(zhàn)？（請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗誦古詩(shī)。）
師：該輪到我了，我可有絕招。（教師配合制作好了的《望天門山》課件來(lái)朗誦。）怎么樣，我和他們誰(shuí)朗誦得更好？
生：老師的好，因?yàn)?/p>
3、老師的朗誦有音樂(lè)、有配畫。（可能有的同學(xué)會(huì)指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來(lái)配合，他們就可以超過(guò)老師。）
師：那你們想不想也制作一個(gè)這樣的作品，然后我們?cè)賮?lái)一次對(duì)抗賽，看同學(xué)們能不能超過(guò)老師？
生：想!
師：好，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)配樂(lè)古詩(shī)的制作。
師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？
生：（自由發(fā)表意見）選好古詩(shī)；理解意境；配好畫面；選好音樂(lè)；設(shè)置動(dòng)畫；分工合作等。
師：選古詩(shī)、理解意境、插入圖片我們已經(jīng)在前幾節(jié)課學(xué)會(huì)了，這節(jié)課我們主要來(lái)研究插入音樂(lè)與動(dòng)畫的設(shè)置好嗎？
生：好!
師：同學(xué)們這部分知識(shí)想怎么學(xué)呢？是想自己學(xué)還是由我來(lái)教？
生：自己學(xué)。
師
4、：你們想怎么學(xué)呢？
生：我們小組研究學(xué)習(xí)；我們看書來(lái)學(xué)習(xí)；我們上網(wǎng)看看網(wǎng)上有沒(méi)有資料……
師：同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，為了幫助同學(xué)們更快地掌握這些知識(shí)，老師還在古詩(shī)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)欄目中為同學(xué)們準(zhǔn)備了“在線學(xué)習(xí)”欄目，有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實(shí)例分析來(lái)學(xué)習(xí)，也可以看網(wǎng)上的電子圖書來(lái)學(xué)習(xí)，還可以看“跟我做”中的教學(xué)錄像片來(lái)學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學(xué)習(xí)吧。
（學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)。）
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？能說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)的嗎？
生：我是通過(guò)下載實(shí)例分析學(xué)會(huì)的；我是看書學(xué)會(huì)的；我是看電子圖書學(xué)會(huì)的；我是看“跟我做”中的教學(xué)錄像學(xué)會(huì)的……
師：既
5、然你們都學(xué)會(huì)了，我想檢驗(yàn)一下你們是不是真地學(xué)會(huì)了。出一個(gè)小實(shí)例考考你們。老師在制作這個(gè)作品的時(shí)候遇到了這樣幾個(gè)問(wèn)題，如：聲音不能背景播放；古詩(shī)的出現(xiàn)順序不對(duì)；詩(shī)句不能自動(dòng)出現(xiàn)等。誰(shuí)愿意幫我解決這些問(wèn)題？（讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深理解和印象。）
（學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)小難題。）
師：看來(lái)同學(xué)們是真地學(xué)會(huì)了。剛才你們說(shuō)要“分工合作”來(lái)制作，現(xiàn)在就分分工吧。
（學(xué)生積極討論如何分工。）
師：你們小組是怎么分的？能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
生：監(jiān)制：；音響：；朗誦：；制作：。
師：你們分工的方法不錯(cuò)，其他組也可以借鑒。同學(xué)們制作上有沒(méi)有什么困難呀？
生：沒(méi)有了，老師，我們想開始制作了。
6、師：在制作過(guò)程中同學(xué)們可以把好的方法發(fā)表在古詩(shī)論壇中和大家交流。
（學(xué)生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學(xué)習(xí)完成作品。）
師：下面來(lái)展示一下你們的作品好嗎？哪個(gè)小組先來(lái)？（一共找四組進(jìn)行展示。）
師：哪個(gè)小組來(lái)評(píng)一下這組同學(xué)的作品？
生：首先，這組同學(xué)的幾個(gè)難點(diǎn)都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對(duì)象是自動(dòng)播放的。音樂(lè)配得也很好，體現(xiàn)了古詩(shī)的意境。
師：好了，我們就展示到這里。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以借助計(jì)算機(jī)把以前在語(yǔ)文中學(xué)習(xí)的古詩(shī)表現(xiàn)得更精彩、更有意境。下課的時(shí)間快到了，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的感受好嗎？
（學(xué)生述說(shuō)本課感受。）
師：大家講得都很好，希望同學(xué)們
7、在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。下課。
【總評(píng)與反思】
《用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作多媒體作品──音樂(lè)和聲音》這節(jié)課結(jié)合教學(xué)實(shí)際大膽嘗試，將信息技術(shù)教學(xué)與語(yǔ)文有機(jī)地整合，充分體現(xiàn)了新課程、新教材、新教法教學(xué)思想。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)既要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)生活，也要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。本課在如何實(shí)施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
《初中信息技術(shù)》案例：
“用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作多媒體作品──音樂(lè)和聲音”
平羅七中 張亞芳
《初中信息技術(shù)》案例
