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1、
21 太 陽(第二課時(shí))
施教者:廣澳第一小學(xué) 黃淑吟
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊第21課《太陽》。
教學(xué)要求:
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、抵得上、溫度、攝氏、世界”等詞語。
2.朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3.理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。
4.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會(huì)說明事物的一些方法。
教學(xué)重難點(diǎn):讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系;體會(huì)作者說明事物的方法。
教具準(zhǔn)備:自制幻燈片、卡片。
教時(shí)安排:二課時(shí)。
教學(xué)過程:
2、一、談話引入,揭示新課
導(dǎo)語:太陽,我們每天都能看到,早晨,從東方升起,把光明帶給大家;傍晚,從西天落下,黑夜便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的,其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷τ谔柕恼鎸?shí)情況我們知道得太少了,需要不斷地去研究它,揭開它的奧秘。這一課我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文的內(nèi)容。
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現(xiàn)在請同學(xué)們來做個(gè)小科學(xué)家,研究研究太陽。(板書:太陽)
二、創(chuàng)設(shè)情境,促使學(xué)生主動(dòng)思考
1、創(chuàng)設(shè)情境。(出示自制的太陽幻燈片)
師:同學(xué)們,研究一個(gè)事物,首先要提出問題,現(xiàn)在你們面對太陽,想知道什么?
2、學(xué)生質(zhì)疑。(估計(jì)學(xué)生會(huì)對
3、太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會(huì)提出問題)
3、教師將學(xué)生提出的問題分類概括。
4、師鼓勵(lì)引導(dǎo):同學(xué)們很會(huì)提問題,說明你們肯動(dòng)腦筋,你們提的這些問題到哪兒去尋找答案呢?
(⑴從課文中找答案;⑵課外閱讀有關(guān)資料;⑶靠自己去研究、去發(fā)現(xiàn)。)
三、自學(xué)課文,尋找答案
過渡語:研究科學(xué),要提出問題,還需解決問題,這就要查閱資料。關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱、與人的關(guān)系,課文上說得很清楚。現(xiàn)在我們把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀,看誰通過自己的閱讀找到答案。
1、學(xué)生自學(xué)。
提示語:對于這類科普說明文,一般一個(gè)自然段說明一個(gè)意思,我們閱讀時(shí)要一邊讀一邊想,每個(gè)自然段主要講了什么?要概括出每個(gè)自然段
4、的內(nèi)容。
⑴學(xué)生讀后把每個(gè)自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊,像加注一樣。
⑵板書每個(gè)自然段的內(nèi)容。
2、教師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、師:太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱,你們這些小小科學(xué)家自己找到答案嗎?請同學(xué)們自讀課文第一部分。
(學(xué)生自讀后回答,教師將數(shù)字填入表中)
特點(diǎn)
數(shù)字
遠(yuǎn)
一億五千萬
大
一百三十萬個(gè)地球
熱
表面:六千度 中心:三千倍
2、從表上我們可以知道課文上說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的?(板書:列舉數(shù)字)
3、文章中是不是光用數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)?還用了什么方法?(板書:引用傳說)引用什么傳說呢?(引
5、用《后羿射日》的故事)
4、文中不僅用數(shù)字說明,還引用傳說,有什么好處?
(用數(shù)字說明,一看就明白,但光用數(shù)字,比較枯燥,課文引用傳說,就生動(dòng)多了。)
5、課文在傳說后面,用一個(gè)什么詞語來揭示實(shí)質(zhì)?(“其實(shí)”)
6、課文說太陽,怎么又說到鋼鐵呢?(板書:比較、舉例子)
7、教師小結(jié):
太陽的“大”、“熱”,離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn),與地球是相互聯(lián)系的,同學(xué)們要做科學(xué)家,閱讀課文時(shí)就得認(rèn)真思考。
五、學(xué)習(xí)課文第二部分
過渡語:同學(xué)們通過認(rèn)真研究,了解到太陽的特點(diǎn),那么太陽與地球的關(guān)系怎樣密切呢?現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、自讀第四段,根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我
6、們?nèi)祟愱P(guān)系怎樣密切。
幻燈出示句式:
A、有了太陽……
B、如果沒有太陽……就……,因?yàn)椤?
⑴閱讀、討論后學(xué)生回答,進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。
⑵這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來概括?
(“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。”)
2、朗讀第四自然段。(齊讀第一句,以下幾句輪讀)
3、閱讀第五——第七自然段。
過渡:第四自然段說了太陽與人的關(guān)系,那么太陽與自然的關(guān)系怎樣呢?請同學(xué)們閱讀第五至第七自然段,閱讀時(shí)可以用圖示標(biāo)明它們之間的關(guān)系。
⑴分別出示兩組卡片:
①太陽 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云
②太陽 熱量多
7、熱量少 熱 冷 風(fēng)
⑵指名學(xué)生用圖示標(biāo)出太陽與自然的關(guān)系,并進(jìn)行分析。
第一組 第二組
太陽 云 雨 雪
↑
小水滴
↑
水蒸汽 熱 冷
↑ ↑ ↑
水
8、 熱量多 熱量少
4、齊讀第二部分。
六、學(xué)習(xí)課文第八自然段
1、指名讀第八自然段。
⑴這一自然段在文中有什么作用?(總結(jié)全文,從正反兩方面強(qiáng)調(diào)太陽與地球的關(guān)系。)
⑵齊讀最后一自然段。
七、總結(jié)全文
1、這篇課文講了哪些內(nèi)容?
2、學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?(讓學(xué)生暢所欲言)
3、總結(jié)語:
同學(xué)們,正因?yàn)樘柲敲创螅瑴囟饶敲锤?,距離我們又那么遠(yuǎn),才能給我們送來光明和溫暖,也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。從現(xiàn)在起,我們要努力學(xué)習(xí),掌握好文化科學(xué)知識(shí),把我們這個(gè)世界變得更美好!
八、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、課外閱讀有關(guān)科普讀物。
附板書設(shè)計(jì):
21 太陽
特點(diǎn) 與地球的關(guān)系
遠(yuǎn) 大 熱 植 動(dòng) 氣 疾
物 物 候 病
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