《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教案+七年級下冊人教版思想品德教學(xué)設(shè)計：《走向自立人生》

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教案珍惜大學(xué)生活開拓新的境界教學(xué)目標(biāo)：通過幫助學(xué)生分析大學(xué)生活的特點，讓他們充分認(rèn)識到大學(xué)對人生發(fā)展的重要性，全面認(rèn)識自我，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，盡快適應(yīng)新環(huán)境；讓學(xué)生了解高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，幫助學(xué)生盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換并有一個較為清晰的目標(biāo)，樹立新的學(xué)習(xí)理念，珍惜大學(xué)美好時光。熟悉掌握教學(xué)重點：引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，全面認(rèn)識自我，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，依據(jù)時代大背景和社會大舞臺確立自己新的成長與發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)難點：全面認(rèn)識自我，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，確立新的成長與發(fā)展目標(biāo)。把個人立業(yè)成才的追求與復(fù)興中華民族的偉大事業(yè)結(jié)合起來，盡快進(jìn)入創(chuàng)造性學(xué)習(xí)階段。教學(xué)手段與方法：利用多媒體教學(xué)課件結(jié)合案例教學(xué)，教師部分講授，重點指導(dǎo)學(xué)生參與并思考相關(guān)問題。教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)過程：第一節(jié)適應(yīng)人生新階段一、適應(yīng)人生新階段人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。柳青大學(xué)是人生發(fā)展的新階段，“新”的重要表現(xiàn)就是我們面臨著一個全新的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。對于一個大學(xué)新生來說，離開過去熟悉的環(huán)境，離開深有感情的老師和同學(xué)，離開疼愛自己的父母，踏入一個全新的環(huán)境，同學(xué)們既會充滿好奇和興奮，也容易遇到不適和困難。能否盡快適應(yīng)大學(xué)新生活，將關(guān)系到我們在大學(xué)三年的順利成長。有人說，大學(xué)生活有什么不能適應(yīng)的?未必。例子：蕭雷是上海一名大學(xué)生，可他僅在上海呆了半年，就要離開學(xué)校去出家，而且希望到荒無人煙的原始森林里面去修煉。他的同學(xué)感到他的想法太古怪，以為他心理出了毛病，于是將其情況匯報給了心理咨詢老師。心理醫(yī)生約了他，通過心理測驗及談話，判斷他的心理是正常的。作業(yè)與思考：1、談?wù)勀銓ι鐣髁x榮辱觀科學(xué)內(nèi)涵的理解。2、結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的意義和方法。教學(xué)實施情況小結(jié)：學(xué)生通過本節(jié)學(xué)習(xí)，對大學(xué)生生活有所了解，但認(rèn)識還不夠深刻，需要在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷領(lǐng)悟七年級下冊人教版思想品德教學(xué)設(shè)計：走向自立人生第三課 走向自立人生課題：自己的事情自己干一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1.理解自立的含義。2.了解自立的表現(xiàn)和必要性，知道自立的方法和途徑。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生合作探究的活動能力，初步形成自我管理意識。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。教學(xué)重難點：“自立人生少年始”，這一部分的結(jié)論是本框的重點。講清自立的含義是本課的基礎(chǔ)。因此，要注重通過事例揭示出人類的成長過程就是一個從依賴走向自立的過程。對于學(xué)生自立能力的培養(yǎng)則是本框的難點，需要教師通過設(shè)置一些活動，引導(dǎo)學(xué)生探究自立應(yīng)從哪些方面著手，從而為第二框“告別依賴走向自立”作準(zhǔn)備。教學(xué)方法：問題教學(xué)法、事例分析法、情感體驗教學(xué)法二、教學(xué)設(shè)計：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：在每個人面前都有兩條生活的道路供你選擇：一條路看起來舒適而安逸，衣來伸手，飯來張口，無所追求，到頭來一事無成；另一條路漫長而崎嶇，有無數(shù)的激流險灘，需要的是拼搏、奮斗，但是走出困境，迎來的卻是一片光明。這條路的入口寫著：自立自強(qiáng)。同學(xué)們，你們會選擇哪條路呢?引出課題：板書：第三課 走向自立人生一、 自己的事情自己干（二）師生互動講新課板書：1.自立人生少年始【學(xué)生活動】小測試：你自立能力強(qiáng)嗎在做這個測試時，千萬不可將孤立和自立混淆起來。下面來看看你有多大勇氣吧！請選擇是與否：1、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”嗎?2、選衣服時，一看是否合適穿，二看是否時髦嗎?3、在某些爭論中很難說服別人嗎?4、避免和那些你不喜歡的人在一塊兒嗎?5、無論口頭還是行動，人們都表達(dá)對你的敬佩之情嗎?6、你常因做事出色而獲好評嗎?7、如果自認(rèn)是某種不公正的受害者，喜歡把冤屈說出來嗎?8、喜歡做些小變動，如挪家具、變發(fā)型嗎?9、別人搶先讀你的信，你也無所謂嗎?10、你父母的結(jié)合很幸福嗎?11、脾氣好或壞時，自己能感覺出來嗎?12、和生人談話時很少先開口嗎?13、不想和某人換換位置嗎?14、有自己的風(fēng)格嗎?15、常用下面理由為自己開脫嗎?“大家都是這樣的?！贝鸢福阂粋€真正獨立的人會對1、2、4、5、6、7、8、10、11、13、和14題作肯定回答；對3、6、9、12、15作否定回答。每答對一題得2分，共30分。結(jié)果：2830分者：你的膽量很大，以致別人感到不安。不必將生活看得如此嚴(yán)峻，應(yīng)該放松一下。2026分者：比較熱心。腦子里常想著獨立，對向往的東西一般都能得到，有靈活性，這有助于使你成為創(chuàng)造者。818分者：即使很想自立，也得接受別人的幫助，有時甚至完全依賴別人。08分者：毫無膽量可言，甚至對自己都不信任。從同學(xué)們的總結(jié)中我們可以看到并不是所有的同學(xué)都具有很強(qiáng)的自立能力，或者可以說有相當(dāng)一部分同學(xué)不具備自立能力。板書：2、人生需自立學(xué)生回答下面的問題：1.如果你獨自在家，你能夠自己照顧自己嗎?2.你上學(xué)、放學(xué)用父母接送嗎?3.你做作業(yè)時是獨立完成還是一碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業(yè)?這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無法在社會上立足，更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。舉例（一）：剛考進(jìn)浙江大學(xué)的一名女學(xué)生，在媽媽陪同下到學(xué)校報到注冊，又同媽媽為她掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，女兒拉著媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個不放心。果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。傍晚，女學(xué)生到學(xué)校的浴室去洗澡，等全身淋濕后，才突然想起沒帶洗滌用品和替換的衣服（平時都是由媽媽事先替她放置好的）。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的辦法，只好在浴室里嚎啕大哭。小辯論：聯(lián)系教材上的材料，以如下兩種觀點進(jìn)行辯論。父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用 VS 父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用總結(jié)出：我們不僅在生活學(xué)習(xí)方面學(xué)會自理，還要在很多方面學(xué)會用自己的眼睛去觀察，用自己的思維去判斷，能夠自己主宰自己的命運。如果一個人不能自立，總是在外界環(huán)境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的頭腦思考，不能發(fā)揮自己特有的能力去做自己認(rèn)為最有意義的事情，不能自己選擇成長的道路，不能自己決定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命運和實現(xiàn)自己生命的價值，那么作為一個人的思想、情感、愿望、理想和能力也就蕩然無存了。這樣，作為人的自我的基本元素都沒有了，自我也就沒有了。所以缺乏自立性的人，把命運交給他人主宰的人，依附于他人和時尚的人，實際上正是在毀滅自我，扼殺自己。課堂小結(jié)：三、板書設(shè)計：第三課 走向自立人生一、自己的事情自己干1.自立人生少年始（1）自立的含義、（2）自立的表現(xiàn)2.人生需自立（1）自立的重要性（2）自立的必要性