《人教版六年級(jí)語(yǔ)文 匆匆 導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版六年級(jí)語(yǔ)文 匆匆 導(dǎo)學(xué)案(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
蒿 溝 鄉(xiāng) 小 學(xué) 學(xué) 案 紙
學(xué)科 :語(yǔ)文 年級(jí) :六 主備人:馮君 審核人:馮君 趙豐
學(xué) 案 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 化 設(shè) 計(jì)
2、匆匆(第一課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能讀會(huì)寫本課6個(gè)生字,正確讀寫“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生詞。
2.能熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。能通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3.能感受課文的語(yǔ)言美,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
背誦自己喜歡的自然段。能通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的
2、方法。
知識(shí)鏈接:
1、創(chuàng)作背景:
這篇散文寫于1922年3月,當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)24歲?!拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí),朱自清為光明和新時(shí)代的到來(lái)而歡呼?!拔逅摹备叱边^(guò)后,由于舊的東西沒(méi)有摧跨,新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰,朱自清很想為國(guó)家作出貢獻(xiàn),但是他找不到方向,沒(méi)有目標(biāo),于是陷入了思想苦悶中,徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中,眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝,于是作者寫下了這篇感人的散文。
2、朱自清,現(xiàn)代著名作家和學(xué)者,原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),生于 1898年11月22日,卒于1948年8月12日,原籍浙江紹興。朱自清有著作27種,共約190萬(wàn)言,包括詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。1988年,江蘇
3、教育出版社對(duì)朱自清著作進(jìn)行了全面的搜集、整理、出版了6冊(cè)《朱自清全集》。1923年發(fā)表了《槳聲燈影里的秦淮河》,從此以后他致力于散文創(chuàng)作,取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》,使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。他的作品以語(yǔ)言洗煉,文筆清麗著稱,極富有真情實(shí)感。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)
1、收集有關(guān)時(shí)間的詩(shī)詞名言。
2、初識(shí)朱自清
通過(guò)
4、查找資料,我對(duì)朱自清的認(rèn)識(shí)是:
3、我會(huì)讀課文,把課文讀正確,思考課文先寫( ),再寫( ),接著寫( ),最后寫( )。
4、我會(huì)讀并理解下列詞語(yǔ)
頭涔涔:
淚潸潸:
5、
伶伶俐俐:
徘徊:
5、這篇文章是現(xiàn)代著名作家( )寫的一片膾炙人口的散文。文章緊扣( )二字,細(xì)膩的刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作( )的感情。
合作探究
1、 這篇文章告訴我們什么?
2、 分段解讀文本:文章分幾部分,每部分寫了什
6、么?
3、 在讀書中你對(duì)哪些內(nèi)容挺喜歡?有收獲要跟大家交流。
5、默讀課文,從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆,一去不復(fù)返”呢?在文中畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語(yǔ)句,并批注你的體會(huì)。
細(xì)讀第一部分(第1自然段) 提出問(wèn)題--日子為什么一去不復(fù)返
7、展示關(guān)鍵:從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆,一去不復(fù)返”呢?在文中畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語(yǔ)句。
拓展提升。
我能寫出有關(guān)愛(ài)惜時(shí)間的詩(shī)詞或名言警句
達(dá)標(biāo)檢測(cè):
1、我會(huì)用課文里的詞語(yǔ)填空,體會(huì)這樣搭配的好處。
( )地挪移 (
8、 )的雙眼 ( )地跨過(guò)
( )的痕跡 ( )的日子 ( )地旋轉(zhuǎn)
2、看拼音寫詞語(yǔ):
nu y zhēng rng pi hui lng l chluǒ luǒ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、比一比,再組詞。
掩( ) 裸( ) 凝( )
淹( ) 棵( ) 疑( )
俺( ) 棵( )
9、
4、找出下列詞語(yǔ)的近義詞:
徘徊—— 空虛——
5、找出下列詞語(yǔ)的反義詞:
徘徊—— 空虛——
收獲盤點(diǎn):
還有些什么問(wèn)題想提出來(lái)討論?
讀了課文,相信你一定也被深深地打動(dòng)了,寫一寫課文中最令你感觸的地方吧。
10、
蒿 溝 鄉(xiāng) 小 學(xué) 學(xué) 案 紙
學(xué)科 :語(yǔ)文 年級(jí) :六 主備人:馮君 審核人:馮君 趙豐
學(xué)
11、 案 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 化 設(shè) 計(jì)
2、匆匆(第二課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解課文的主要內(nèi)容,感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言。
2、能抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,懂得時(shí)間寶貴,樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
懂得時(shí)間寶貴,樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)
搜集積累惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。
12、
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了
合作探究
1、說(shuō)說(shuō)作者是怎樣具體描述日子去來(lái)匆匆的?找出相關(guān)的語(yǔ)句深入體會(huì)。
重點(diǎn)品讀以下內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己的理解:
(1).燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在
13、又到了哪里呢?
____________的時(shí)候,日子________________________;
____________的時(shí)候,日子________________________;
____________的時(shí)候,日子________________________;
改成小詩(shī),感受課文語(yǔ)言的美。
14、
(2).像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。
(3).于是——洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過(guò)去,天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從
15、我身上跨過(guò),從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見(jiàn),這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。
仿說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想時(shí)光還會(huì)怎么樣匆匆流逝,運(yùn)用課文的表達(dá)方法仿說(shuō)。
課件:( )的時(shí)候,日子從(
);( )的時(shí)候,日子從( ); 的時(shí)候,日子從( ) 。
2、課文中哪些句子讓你體會(huì)到了作者復(fù)雜的心情?
3、課文最后一段寫了什么?與開頭有什么關(guān)系?
_________________________________
16、 ______________ 4、文中大量問(wèn)句有什么好處?
5、課文告訴我們什么道理?你還能找?guī)拙涿詠?lái)說(shuō)明嗎?
拓展延伸:
聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的?
17、
達(dá)標(biāo)檢測(cè):
1、《匆匆》是一篇膾炙人口的( ),作者細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的( )和( )。
2、照樣子寫句子。
(1)例:洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。
仿:_____________的時(shí)候,日子_______________
18、_____;__________ 的時(shí)候,日子______________________; ____________的時(shí)候, ______________________。
(2)例:燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。
仿:___________ ,有_____________的時(shí)候;_____________,有 ________的時(shí)候;_____________,有_____________的時(shí)候。
3、讀下面的句子,體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情,寫下來(lái)。
(1)但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
從這個(gè)句子,能體會(huì)到_
19、____________________________
(2)像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。
作者把自己的日子比作__________________________,把時(shí)間比作_________ ,說(shuō)明了___________________________________。
第 頁(yè)