《數(shù)學北師大版一年級下冊《跳傘表演》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《數(shù)學北師大版一年級下冊《跳傘表演》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《跳傘表演》教學設計
城關三小 周園
教學內(nèi)容：北師版小學數(shù)學一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。
教材分析：教材呈現(xiàn)了生活中常見的一個數(shù)學問題(比多比少的問題),實際上，這類問題都可以運用加減法來解決，如何建立實際情景與加減法意義的聯(lián)系，十本節(jié)課的重點。因此教材先呈現(xiàn)擺學具的過程，幫助學生理解為什么可以用加減法解決此類問題，并列式計算。教學時，首先組織學生仔細觀察情境圖，在學生觀察的基礎上，讓他們交流圖中的信息，并提出數(shù)學問題。
學情分析：本節(jié)課是20以內(nèi)退位減法的內(nèi)容，主要是根據(jù)求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少”這類實際問題來復習鞏固十幾減幾的退位減法，由于有了前幾節(jié)課的學
2、習，再加上學生對這一類型的減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法，因此，學生學習起來不太困難，學習的重點是讓學生理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少”用減法計算。
教學目標：
知識與技能：理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少”用減法計算的道理，熟練掌握十幾減幾的退位減法的計算方法。
過程與方法：讓學生在自主學習、合作探討中參與知識的構建過程，培養(yǎng)學生獨立探索的能力，合作交流的團隊意識，以及初步的創(chuàng)造性思維能力。
情感、態(tài)度與價值觀：讓學生學會思考、學會交流、學會傾聽，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。
教學重點：能根據(jù)具體情境解決實際問題。
教學難點：根據(jù)所給情境，找出數(shù)學信息并提出合適的數(shù)
3、學問題。學具準備：課件、小棒和圓片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：春天來了，小樹長出了新葉，花兒也開了，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）
二、探究新知，解決問題。
1、學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。
2．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）
3．學生根據(jù)剛才說
4、到的數(shù)學信息跟同桌提數(shù)學問題。
4．學生匯報所提問題。
生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?生3：藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？生4：紅色降落傘比藍色降落傘多幾個???
設計意圖：這一活動中放手讓學生自己去提問題，在自己解決，充分相信學生，有助于拓寬學生的思維空間，培養(yǎng)學生的自主探究、獨立思考和創(chuàng)新精神，讓學生從中體會到樂趣。
5、分析、解決問題
師：下面我們先來解決“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。(1)讓學生操作
請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃
5、色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
教師巡視、指導。
點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）
根據(jù)所擺學具列出算式。板書：14-6=8讓學生說出14、6、8表示的意思。
師：同學們真會能干，那你們能不能自己解決“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”這個問題呢？
學生獨立解決問題。解決完后向你的同桌說一說。學生匯報。
生：求“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”就是求紅色降落傘比藍色降落傘多幾個，還是用減法計算。14-7=7（個）師：這位同學說的多好呀，真是個愛思考問題的好孩子。小結：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾與求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾，都是
6、用減法計算。
設計意圖：注重讓學生自主探求問題，使小組合作學習和學生的主體地位真正落到實處。給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性。
三、反饋練習，鞏固新知。
（課件出示）1、獨立完成課本“比一比，算一算”。學生匯報。
2、完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。
3、完成練一練的1、2題，指名回答，教師指導。
四、全課小結。
這節(jié)課你學得怎么樣,有什么收獲? 把這節(jié)課的收獲講給爸爸媽媽聽。
板書設計：
跳傘表演
（解決減法問題）
紅色：14個黃色：6個藍色：7個14-6=8（個）14-7=7（個）
教學反思：
這節(jié)課是在解決“比多比少
7、”問題的過程中學習十幾減7、減6等數(shù)的減法的計算。這節(jié)課上得比較成功，歸納主要有以下幾點;
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。
開課時，通過觀察空中跳傘表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎上，列出相關算式。這一環(huán)節(jié)的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決14減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。
數(shù)學北師大版一年級下冊《跳傘表演》教學設計
