曹志剛《禮儀展風(fēng)采》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:fgh****35 文檔編號:29192964 上傳時(shí)間:2021-09-30 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?7KB
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1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表 章節(jié)名稱 第七課第二框《禮儀展風(fēng)采》 學(xué)時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn):人教版 本節(jié)(課)學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識和能力::懂得什么是禮儀,禮儀有什么作用,了解生活中基本的社交禮儀。 過程和方法:掌握基本的社交禮儀,并能夠在交往中加以運(yùn)用。 情感態(tài)度和價(jià)值觀:體驗(yàn)舉止優(yōu)雅帶給自己的樂趣,并在交往中積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。 學(xué)生特征 學(xué)生積極性高、思維活躍 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 描 述 知識點(diǎn) 編 號 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 具 體 描 述 語 句 1、

2、2、 3、 4、 5、 6、 1、禮儀的含義 2、個(gè)人禮儀的特定要求 3、講究禮儀的意義(重要性) 4、掌握基本的交往禮儀 5、了解傳統(tǒng)習(xí)俗中的禮儀 6、少數(shù)民族的禮儀習(xí) 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 解 決 措 施 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生對待禮儀的態(tài)度: 掌握生活中基本的交往禮儀。 活動(dòng)討論法 教學(xué)難點(diǎn) 如何讓學(xué)生將禮儀落到實(shí)處。 體驗(yàn)式教學(xué)法、問題探究法、情景教學(xué)法 課程名稱 禮儀展風(fēng)采設(shè)計(jì)者曹志剛單位(學(xué)校) 安陽縣曲溝鎮(zhèn)一中 授課班級 八、二 教學(xué)媒體(資源)的選擇 知識點(diǎn) 編 號

3、 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué) 作用 使用 方式 所 得 結(jié) 論 占用 時(shí)間 媒體 來源 禮1、禮儀的含義 2、 3、 4、 5、 6、 掌握 掌握 掌握 運(yùn)用 了解 了解 ppt 1、禮儀的含義 2、個(gè)人禮儀的特定要求 3、講究禮儀的意義(重要性) 4、掌握基本的交往禮儀 5、了解傳統(tǒng)習(xí)俗中的禮儀 6、少數(shù)民族的禮儀習(xí) 形象直觀 10 15 5 1

4、0 5 5 下載 自制 ①媒體在教學(xué)中的作用分為:A.提供事實(shí),建立經(jīng)驗(yàn);B.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動(dòng)機(jī);C.舉例驗(yàn)證,建立概念;D.提供示范,正確操作;E.呈現(xiàn)過程,形成表象;F.演繹原理,啟發(fā)思維;G.設(shè)難置疑,引起思辨;H.展示事例,開闊視野;I.欣賞審美,陶冶情操;J.歸納總結(jié),復(fù)習(xí)鞏固;K.自定義。 ②媒體的使用方式包括:A.設(shè)疑—播放—講解;B.設(shè)疑—播放—討論;C.講解—播放—概括;D.講解—播放—舉例;E.播放—提問—講解;F.播放—討論—總結(jié);G.邊播放、邊講解;H. 邊播放、邊議論;I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí);J.自定義。

5、板 書 設(shè) 計(jì) 禮儀展風(fēng)采 因禮儀而優(yōu)雅 禮儀的含義 個(gè)人禮儀的特定要求 講究禮儀的意義(重要性) 社交禮儀ABC 掌掌握基本的交往禮儀 了解傳統(tǒng)習(xí)俗中的禮儀 少數(shù)民族的禮儀 課 堂 教 學(xué) 過 程 結(jié) 構(gòu) 的 設(shè) 計(jì) 教學(xué)模式: 教學(xué)過程結(jié)構(gòu): (一)、因禮儀而優(yōu)雅 我們每個(gè)星期都要開晨會(huì),在晨會(huì)上,有一個(gè)重要的議程就是升旗儀式,儀仗隊(duì)的同學(xué)們邁著矯健的步伐走向國旗臺(tái),在莊嚴(yán)的國歌聲中國旗

6、冉冉升起。說一說在升旗儀式上,對我們有什么特殊要求嗎?你印象最深的是什么?在我們學(xué)校活動(dòng)中,還有那些禮儀能體現(xiàn)我們的風(fēng)采? 學(xué)生回答后,教師小結(jié):禮儀是社會(huì)交往中不可缺少的,它不僅僅是一種形式,而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng),使自己的言行舉止符合禮儀的要求,可不能像書中的小茅同學(xué)。 活動(dòng):小茅的故事(具體內(nèi)容見書本83頁) 目的:通過討論使學(xué)生認(rèn)識到什么樣言行是是符合禮儀的,符合中學(xué)生身份的,引導(dǎo)學(xué)生按照禮儀的要求去做。 要求:學(xué)生閱讀材料,結(jié)合課文內(nèi)容分小組討論:小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎?指出其中不合禮儀的地方。談?wù)剬ξ覀儗W(xué)生個(gè)人來講,有那

7、些基本的禮儀要求? 教師及時(shí)點(diǎn)評,多作正面引導(dǎo),并要求學(xué)生劃書(P84個(gè)人禮儀的要求)。 活動(dòng):比一比,誰最符合禮儀(具體內(nèi)容見書本84頁) 目的:通過活動(dòng)讓學(xué)生做一做、評一評、比一比強(qiáng)化對禮儀的體驗(yàn)和理解。 要求:教師可以課前挑選志愿者,向?qū)W生講明具體要求。課堂上進(jìn)行表演,要求表演者結(jié)合課本85頁“相關(guān)連接”的內(nèi)容,講解正確的站姿、坐姿、和行走姿態(tài)的要求。表演完后進(jìn)行評比,選出最佳表演者。 教師小結(jié):正確的站姿、坐姿、和行走姿態(tài)給我們一種美的享受,它也能體現(xiàn)我們的精神面貌和自身形象。我們常說要站如松、坐如鐘、行如鳳,這是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài),按禮儀要求去做,有助于我們進(jìn)一步提

8、升道德水平和精神境界,會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親,更容易被人接納。因此我們要經(jīng)常有意識鍛煉,逐步養(yǎng)成習(xí)慣。 (二)、社交禮儀ABC 社交禮儀涉及交往的方方面面,每個(gè)方面都有具體要求。如見面握手、待客、接聽電話等,都有具體要求。我們先看見面握手,中國古人見面,有座椅的,有跪拜的,西方人見面有接吻的,有擁抱的,而現(xiàn)代人見面,握手用得最多。你知道握手有什么講究嗎? (可以請學(xué)生來表演握手這一常見的禮節(jié),然后探討握手的禮儀要求) 教師:剛才我們探討握手的禮儀要求,下面我們研究如何待客和接聽電話(教師根據(jù)87頁的內(nèi)容,與學(xué)生研究待客和接聽電話的禮儀要求)。 中華民族的禮儀習(xí)俗源遠(yuǎn)流長,其中蘊(yùn)藏著民族

9、的根。我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗,繼承其精華,剔除其糟粕,把傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來,做到與時(shí)俱進(jìn)。我國是多民族國家,我們在與少數(shù)民族交往時(shí),要尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣,要入鄉(xiāng)隨俗,不能傷害民族情感,影響民族團(tuán)結(jié)。 開 始 結(jié)束 始 形 成 性 練 習(xí) 知識點(diǎn) 編 號 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容 一、單項(xiàng)選擇題. 1、每周一,我們學(xué)校都要舉行隆重的升旗儀式,對此認(rèn)識正確的是( ) A、這是一種繁瑣的禮儀,應(yīng)該取消 B、只有在代表國家形象的活動(dòng)中才

10、需要禮儀 C、浪費(fèi)上課時(shí)間,升不升旗,無傷大雅 D、這一儀式能展示我們個(gè)人、集體、民族和國家的形象 2、人們最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)是( ) A、站如松、坐如鐘、行如風(fēng) B、自信、威嚴(yán)、端莊 C、語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊 D、動(dòng)作優(yōu)雅、手勢得當(dāng)、表情自然 二、多項(xiàng)選擇題 1、禮儀源于最初的人類交往,現(xiàn)代禮儀與一個(gè)民族的傳統(tǒng)相承接。下列做法是正確對待傳統(tǒng)的是( ) A、繼承一切的傳統(tǒng)禮儀 B、要用科學(xué)的態(tài)度來對待 C、要結(jié)合時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn) D、要取其精華、棄其糟粕 2、禮儀是一門學(xué)問,禮儀無處不住。下列行為中不符合中學(xué)生禮

11、儀要求的有( ) A、在校園亂扔垃圾 B、見到老師主動(dòng)問好 C、染頭發(fā)、穿奇裝異服 D、在校園走廊追逐打鬧,大聲喧嘩 形 成 性 評 價(jià) 通過本課學(xué)習(xí),希望在今后的生活中我們要爭做文明學(xué)生。掌握常規(guī)禮儀的基本要求,并在交往中加以運(yùn)用;遵守健康文明的社交禮儀,把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會(huì)的要求巧妙結(jié)合,與時(shí)俱進(jìn);做個(gè)有心人,要在社會(huì)生活中不斷地學(xué)習(xí)、觀察和思考。 教 學(xué) 反 思 這節(jié)課教學(xué)后,我回顧了備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,看到了自己課堂教學(xué)的進(jìn)步,也發(fā)現(xiàn)了許多不足。 從備課方面看,這節(jié)課的著眼點(diǎn)在于:當(dāng)今社

12、會(huì)太多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,文明禮儀是人與人交往的前提,是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求,而當(dāng)今社會(huì)青少青欠缺是一個(gè)不爭的事實(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人,不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔,也可以避免和減少不必要的沖突,使社會(huì)更加和諧,本框題主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮儀的素質(zhì),掌握基本的社交禮儀,為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ);教學(xué)重點(diǎn)在于懂得待人接物的一般禮儀,與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范,并能熟練掌握社交的一般禮儀,從而展現(xiàn)自己的風(fēng)采;在教學(xué)目標(biāo)上,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成;在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,我通過人所皆知的故事引入,揭示課題。課上我采用講故事、情景再現(xiàn)等互動(dòng)活動(dòng),整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)清晰,師生互動(dòng)良好。 但

13、課堂教學(xué)過程也出現(xiàn)一些不足。首先,整個(gè)課堂教學(xué)比較單調(diào),我的激情還是不夠。比如在講故事那個(gè)環(huán)節(jié),本來是由學(xué)生自己去講,但后來還是老師來代替,引導(dǎo)學(xué)生回答能力有所欠缺。 其次,課堂調(diào)控能力問題,作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用。在教學(xué)中,應(yīng)注意給學(xué)生充分的思考時(shí)間,學(xué)生回答后應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性,給予歸納提升。而且,本節(jié)課課堂氣氛是非常活躍,但是學(xué)生比較隨意,有偏離主題。 再次,感覺自己在某些設(shè)計(jì)方面沒有考慮周全,多余和重復(fù)的語言比較多,所提出的問題也不適當(dāng),以致學(xué)生難以切入問題。在課堂知識方面,也沒有怎么發(fā)掘課本內(nèi)容。 今后,在教學(xué)中,應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),注意教學(xué)設(shè)計(jì)在備課中應(yīng)首先備學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握禮儀的基本知識,做一個(gè)懂禮貌,講禮儀的中學(xué)生。

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