[四年級下冊語文番茄太陽教案]

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1、[四年級下冊語文番茄太陽教案] 《 番茄太陽 》是蘇教版小學(xué)語文四下第四單元真情永駐主題中的一篇!對于語文教師而言要如何去做好這份教案呢?下面wtt整理了蘇教版四年級下冊語文番茄太陽教案歡迎大家的閱讀! 蘇教版四年級下冊語文番茄太陽教案 教學(xué)目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文默讀課文第四段。 2.學(xué)會本課8個生字理解生字組成的詞語。 3.體會“番茄太陽”給”;我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心對”;我”的感染有感情地讀好課文中的人物語言。 4.培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)：用樂觀的心態(tài)看待生活中的困難與挫折做個開朗樂觀、熱愛生活的人。 教學(xué)重點、難點： 走近

2、明明知道她是一個漂亮、聰明和富有愛心的小女孩感悟三個“番茄太陽”的含義。 預(yù)習(xí)作業(yè)： 1.將課文分成三段歸納段意并能說出分段的理由。 2.課題上為什么要加上引號? 3.課文種幾次提到”;番茄太陽”它們各有怎樣的意思? 教學(xué)課時： 2課時 第一課時 一、聯(lián)系生活激疑導(dǎo)入 1.出示課題：番茄太陽。 這篇文章的題目很有意思能引起讀者的強烈的好奇心。見了課題你想問什么? 2.學(xué)生自由提問。 3.大家讀了課題一定會驚訝大家見過番茄也見過太陽但番茄太陽是什么樣子呢?這兩個毫不相干的事物怎么會聯(lián)系在一起呢?課文為什么要用“番茄太陽”做題目呢?學(xué)了這篇課文以后大家一定會明白。 二、初

3、讀課文理清線索 1.檢查預(yù)習(xí)情況 (1)交流對生字詞的學(xué)習(xí)情況。重點正音：親戚(第一聲);字形：盲(理解：無目就是盲人)、蔬與疏、慌區(qū)別;獻 (2)抽讀課文要求讀準字音讀順句子最好帶些感情。 (3)再讀課文分段并概括段意。(按時間順序理清線索) (1.生活的艱難讓”;我”的心情很灰暗但是每當我看到菜場上一位愛笑的盲童的被父親拉著手通過觸摸認識各種蔬菜的情景“我”便感到溫暖起來。 2.明明問”;我”太陽是怎樣的爸爸告訴她太陽像番茄一樣明明稱太陽為番茄太陽。 3.明明要去做角膜移植臨別時她說要把她的腳給“我””;我”被她善良的心感動了。) 2.練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容。 三

4、、合作探究初步理解“番茄太陽” 1.番茄太陽這是一個怎樣的奇妙組合呢?自由朗讀課文找找”;番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次分別在哪里?找出句子用線畫出。 2.組織交流。 (1)根據(jù)學(xué)生回答依次出示句子。 ①明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。” ②看著她的笑臉覺得那就是最美的”;番茄太陽”。 ③紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中溫暖著我的心。 (2)自讀出示的三句話請聯(lián)系上下文談?wù)勀銓θ齻€”;番茄太陽”的理解。 引導(dǎo)學(xué)生理解第一句話中的“番茄太陽”指明明心中的太陽第二句話指明明的笑臉。第三句話的理解有一定難度。 3.過渡：第三句話中的”

5、;番茄太陽”似乎不明白下節(jié)課讓我們走近明明與作者看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么? 四、作業(yè) 熟讀課文;抄寫詞語。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 用簡潔的語言說說故事的主要內(nèi)容。 2. 課文中三次出現(xiàn)過”;番茄太陽”前兩次分別是什么意思呢? 二、精讀感悟。 1.上堂課我們對第三句話中的“番茄太陽”似乎不明白今天就讓我們走近明明與作者看看這一直掛在我心中的”;番茄太陽”到底是什么? 2.讓我們先去了解一下明明吧!相信通過上堂課的學(xué)習(xí)文中的主人公明明一定給你留下了揮之不去的印象說說她給你留下了怎樣的印象你是通過哪些詞句感受到她的這些特點的。 3.學(xué)生自讀做批注。

6、4.學(xué)生交流 (1)雖然失明卻是個漂亮的女孩。 出示：如果不是盲童明明挺漂亮的：......笑起來像個天使。 (2)活潑開朗：盡管小女孩的命運坎坷生下來就沒有看到過色彩斑斕的世界但是她從不哀怨依然那么愛笑。 出示：每次從菜場經(jīng)過都能......特別愛笑。明明一面用手摸一面笑......太陽。明明咯咯的笑聲......追著人走?？粗男δ?.....“番茄太陽”。那個正午我坐......天使般的笑臉。 重點理解并體會這句比喻句的好處：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆一串一串地追著人走。(明明愛笑笑聲特別感人。) _ 讀好每一句話感悟明明樂觀開朗向往光明的生活態(tài)度。 (3)機靈聰明1.能通

7、過觸摸認識許多蔬菜;2.通過拐杖的聲音認識了我;3.喜歡提各種問題。 出示：有一次......走路的嗎?明明好奇地問...... 她問我許多奇怪的問題 _ 讀好每一句話 感悟明明熱愛生活的態(tài)度。 (4)善良有愛心的孩子：雖然她自己是個盲童但是她還愿意幫助”;我”愿意把她的腳給我。 出示：我彎下腰......給你好不好? _ 讀好這句話感悟明明的關(guān)愛他人。 5.就是這樣一位可愛的盲童深深地影響著“我”使”;我”的心境發(fā)生了變化。再細讀課文看看作者的心境發(fā)生了怎樣的變化為什么會發(fā)生這樣的變化? 灰暗--自己是個殘疾人生活很困難。 溫暖--盡管盲童一家生活并不富裕而且家中還有一位殘疾

8、的孩童但是他們并沒有對生活失去信心一家三口其樂融融的情景讓我感動溫暖。 心疼--小女孩那么漂亮那么可愛可是命運對她卻是那么不公雙眼什么也看不見所以作者覺得心疼。 快樂--明明的開朗對生活的樂觀感染著我讓我也變得快樂起來。 _ 重點體會這句比喻句的好處：明明像小屋里的光線帶給了我許多快樂。(原先我的心房是灰暗無比的是明明的笑聲給我?guī)砹丝鞓肥刮覍ι畛錆M了信心。) 喜歡--明明的聰明、明明的可愛讓我喜愛上了她。 感動--明明的善良深深打動了我雖然她并不知道把腿給別人意味著什么但她是誠心誠意的擁有一顆真誠的愛心她將好心人的關(guān)愛毫不做作地傳給了我讓我感受到了人世間的溫暖讓我覺得紅紅的“番茄

9、太陽”掛在了我的心中。 _重點感悟細節(jié)描寫：她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰我的淚嘩地一下子流了下來。 6.小練筆：讀到這兒你知道作者的心聲嗎?請你幫她盡情地傾吐吧! 補寫：她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰我的淚嘩地一下子流了下來 7.文章學(xué)到這兒你覺得第三個”;番茄太陽”是什么? (是明明真誠的愛心美好的心靈。) 這顆愛心中包含著什么?(熱愛生活關(guān)愛他人) 8.相機理解最后一句話的含義。 最后一句話的意思是：明明雖然離開了我但是她對生活樂觀的態(tài)度她那美好的心靈就像燦爛的太陽一樣溫暖著我的心。 9.通讀全文說說課文為什么要以“番茄太陽”為題? 三、作業(yè) 讀一讀《飛吧斷

10、翅的小鳥》互相談?wù)劯惺堋? 板書設(shè)計： 明明 心境 番茄太陽 開朗 灰暗 紅紅的太陽 美麗 溫暖 姑娘的笑臉 聰明 心疼 美好的心靈 善良 喜歡 感動 蘇教版四年級下冊語文番茄太陽教學(xué)反思 這冊教材出現(xiàn)了幾篇新課文《番茄太陽》就是其中的一篇。初次接觸到這個題目我覺得很奇怪什么是”;番茄太陽”?“番茄太陽”有什么特殊的含義嗎?課文讀了一半還是有點不明所以直到讀完全文才略有所悟?；剡^頭來再細細咀嚼除了感動就是震撼了!”;番茄太陽”紅艷艷的番茄與太陽的組合這是多么不可思議啊... 這冊教材出現(xiàn)了幾篇新課文《番茄太陽》就是其中的一篇。初次接觸到這個題目我覺得很奇怪什么是“番

11、茄太陽”?”;番茄太陽”有什么特殊的含義嗎?課文讀了一半還是有點不明所以直到讀完全文才略有所悟?；剡^頭來再細細咀嚼除了感動就是震撼了! “番茄太陽”紅艷艷的番茄與太陽的組合這是多么不可思議啊!明明的愛心溫暖了作者溫暖了我學(xué)生能否也感受到這份溫暖呢? 在教學(xué)中我抓住了”;我”的心情變化、明明的笑聲、三次“番茄太陽”的意義這三條線索通過多次的前后比較試圖讓學(xué)生受到感染體會明明純真、美好的心靈。 一、”;我”的心情變化 故事以“我”的見聞為主線所以上課一開始我讓學(xué)生找出描寫”;我”的心情變化的語句讀一讀注一注。引導(dǎo)學(xué)生體會出“我”的心情是由灰暗--溫暖--心疼--快樂--感動。然后分別進行品

12、讀。 以第一段為例”;那年我來到了這座城市臨時租住在一棟灰色的舊樓房里生活很艱難心情灰暗無比?！弊x了這一段學(xué)生立刻能反映出“我”此時心情灰暗無比。那么你是從哪些地方體會到的呢?通過品讀學(xué)生談出了自己的體會：”;從臨時租住、灰色的舊樓房我覺得她連一個固定的家都沒有日子很艱難。” “從這里也能感覺到她的心情很灰暗?！薄?‘我??生活很艱難而且又是一個殘疾人沒有自己的家當然會心情不好啦!”“那年我來到了這座城市證明她剛剛到一個新的城市來沒有親朋好友舉目無親心情自然很灰暗!”學(xué)生走進了文本談出了自己真實體驗。 二、明明的笑聲 那么是誰使”;我”的心情有了這些變化呢?當然是明明的童心、

13、童真、童趣給了“我”鼓舞和感染。明明的童心、童真、童趣又是通過她的幾次笑聲表現(xiàn)出來的?！丁?番茄太陽”》教學(xué)反思教學(xué)反思。 “夫妻倆忙碌;女孩安靜地坐著說話聲音細細柔柔特別愛笑?！薄?小女孩一面用手摸一面咯咯地笑媽媽也在旁邊笑?！薄懊髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆一串一串地追著人走?！睂W(xué)生通過反復(fù)深情地朗讀感受到明明雖然是個盲童但她絲毫不為自己的殘疾悲傷她天真、善良、堅強、樂觀她的快樂鼓舞和感染了作者。作者快樂著明明的快樂滿足著明明的滿足。 三、三次”;番茄太陽”的意義 這篇課文出現(xiàn)了三次“番茄太陽”第一次”;那我就叫它‘番茄太陽???！边@里的“番茄太陽”就是指太陽只不過加上了明明的想

14、象。第二次”;看著她的笑臉覺得那就是最美的‘番茄太陽??”。明明的笑臉在我眼中成了“太陽”她的樂觀感染著”;我”。第三次“紅紅的‘番茄太陽??一直掛在我的心中溫暖著我的心?！泵髅髡嬲\的愛心、美好的心靈讓獨在異鄉(xiāng)的我感到分外溫暖。 三個”;番茄太陽”一層比一層意思更加深沉令人感動。在學(xué)生明白這三層意思以后我問：“你們覺得誰是番茄太陽?”有的說是明明有的說是我有的說是明明的爸爸媽媽他們給了明明關(guān)愛。還有的說是捐獻眼角膜的那個人更有學(xué)生說是世界上所有充滿愛心的人! 但愿學(xué)生學(xué)了這篇課文以后將來無論他們走到哪里無論從事什么工作他們心中能永遠記得這顆紅紅的番茄太陽永遠都有一顆紅紅的愛心! 第 11 頁 共 11 頁