蘇教版一年級下冊語文 第20課《古詩兩首》

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1、 語文“快樂互助”新授課教學模式 課題 21、古詩兩首 課型 新授課 課時 1 學習內容 簡 析 《古詩兩首》包括《鋤禾》和《憫農》兩首詩，都是唐代詩人李紳所作，兩首詩都是無言絕句?！朵z禾》前兩句描寫農民在烈日下揮汗鋤禾的勞動場面，后兩句通過反問告訴人們糧食的來之不易?！稇戅r》前兩句寫農民“春種”、“秋收”，一年到頭用辛勤的勞動換來了豐收；后兩句寫農民雖辛勤勞作，但仍免不了餓死的悲慘命運。表現了詩人對農民的深切同情。這兩首詩通俗易懂，感情真摯，深受大家的喜愛。 學情分析 古詩的語言屬古漢語范疇，與現代漢語相比，有他特殊的詞匯意義、語法意義和句子形式。小學生初步接觸

2、古詩時有一定的困難，其一，一些詞匯所表示的事物現代少見，或者不見。學生理解有困難。其二，古詩中一些詞匯的意義和現代語有很大的差別。 教 學 目 標 三維目標： 1、學會《鋤禾》這一課的生字，理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《鋤禾》。 3、使學生懂得糧食的來之不易和農民勞動的辛苦，要愛惜糧食。 教學重點、難點 重點：學會《鋤禾》一課的生字詞語。 難點：朗讀、背誦古詩《鋤禾》，理解詩句內容。 策略、方法 “快樂互助”教學模式、師友自主、互助、探究教學法 教 學 過 程 教學步驟 教學環(huán)節(jié)及課堂展示單 批注 交流預習

3、 出示學習單： 一、交流預習 1、同學們，你們會背多少古詩呀？能背誦幾首嗎？ 2、師友互助，讀一讀下面的生字詞。 鋤禾 當午 粒粒 辛苦 盤 皆 1、師友互相檢查預習作業(yè)掌握情況。教師巡視。 2、師友匯報預習作業(yè)結果，教師適時點撥，給出答案。 3、找到的詞語要告訴大家在哪個位置，讀出詞語所在的那句話。 師友都不明白的地方可以請教其他師友 文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 的不同 強調每一項工作都要師友合作完成，邊讀邊找，注意效率。 初讀感知 出示學習單： 二、初讀感知 1、師友

4、互助，初讀課文 A、理解古詩第一句 （1）圖上畫了什么？想一想當時的天氣情況。 （2）看圖理解“日當午”是什么意思？ （3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？自己體會到了什么？ B、理解古詩第二句 （1） 自己邊讀邊想，“盤中餐”、“皆”、怎樣理解？這句詩告訴我們什么？ 1、師友共讀課文，思考并交流文章大意。教師巡視指導。 2、師友默讀課文，邊讀邊找出印象最深的內容，然后進行交流感受，教師巡視指導。 1、師友匯報展示后，其他師友適時補充。 2、注重對初讀方法的指導。 鞏固拓展 出示學習單： 三、鞏固拓展 1、出示生字詞卡片。 2、去掉拼音，開火車讀

5、 3、師友互助學習生字的書寫筆順 禾、午、辛、苦 1、師友先獨立完成，然后交流。教師巡視、點撥、指導。 2、師友匯報展示交流結果。教師適時點評。 1、教師輔助相關音視頻等資料激發(fā)學生的情感。 2、對優(yōu)秀作品，老師及時予以點評、表揚。 總結提高 過渡：同學們，通過學習，你有哪些收獲？ 出示學習單： 四、總結提高 師友交流本節(jié)課的收獲。 1、師友討論后，師生共同總結本節(jié)課的知識體系。教師巡視點撥。 2、師友談收獲。教師及時肯定學生所談的收獲，鼓勵師友更好地發(fā)展。 3、教師布置作業(yè)，出示下節(jié)課的預習提綱。 教師鼓勵學生從知識技能、過程方法、情

6、感態(tài)度、師友互助等方面談學習收獲，教師最后點撥提升。 板書設計 21、 古詩兩首 《鋤禾》 禾、午、辛、苦 課后自評 課題 21、古詩兩首 課型 新授課 課時 2 學習內容 簡 析 《古詩兩首》包括《鋤禾》和《憫農》兩首詩，都是唐代詩人李紳所作，兩首詩都是無言絕句?！朵z禾》前兩句描寫農民在烈日下揮汗鋤禾的勞動場面，后兩句通過反問告訴人們糧食的來之不易?！稇戅r》前兩句寫農民“春種”、“秋收”，一年到頭用辛勤的勞動換來了豐收；后兩句寫農民雖辛勤勞作，但仍免不了餓死的悲慘命運。表現了詩人對農民的深切同情。這兩首詩通俗易懂，感情真摯，深受大家的喜愛。

7、 學情分析 古詩的語言屬古漢語范疇，與現代漢語相比，有他特殊的詞匯意義、語法意義和句子形式。小學生初步接觸古詩時有一定的困難，其一，一些詞匯所表示的事物現代少見，或者不見。學生理解有困難。其二，古詩中一些詞匯的意義和現代語有很大的差別。 教 學 目 標 三維目標： 1、學會《憫農》一課的生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《憫農》。 3、初步了解詩人所反映的當時不平等的社會現實。 教學重點、難點 重點：學會《憫農》一課的生字詞。 難點：朗讀、背誦古詩《憫農》，理解詩句意思。 策略、方法 “快樂互助”教學模式、師友自主、互助、探究教學法

8、教 學 過 程 教學步驟 教學環(huán)節(jié)及課堂展示單 批注 交流感知 出示學習單： 一、復習檢查 1、師友互助，抽讀生字卡片。 2、師友互助，讀詞語。 鋤禾 當午 粒粒 辛苦 盤 皆 3、上節(jié)課我們學習了《鋤禾》，誰來背一背？ 1、師友互相檢查預習作業(yè)掌握情況。教師巡視。 2、師友匯報預習作業(yè)結果，教師適時點撥，給出答案。 3、找到的詞語要告訴大家在哪個位置，讀出詞語所在的那句話。 師友都不明白的地方可以請教其他師友 強調每一項工作都要師友合作完成，邊讀邊找，注意效率。 研讀共品 出示學習單： 2、 整體

9、感知 1、 師友互助看圖，思考問題 （1） 這幅圖圖上畫了誰？ （2） 在干什么？ 2、 學習古詩第一句 （1） 體會“春—秋”、“秋—收”、“一粒粟—萬顆子”的對比，感受農民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。 （2） 可是面對一片豐收，農民的生活是不是非常幸福嗎？ 3、 學習古詩第二句。 體會“無閑田”與“猶餓死”的強烈對比。此時此刻，你們想說什么？你想問什么？ 4、小結：農民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。 教師指導閱讀： 同學們，一定要準確的把握文章大意，文中有許多的細節(jié)描寫，充滿童趣，你讀出來了嗎？ 1、師友共讀課文，思考并交流文章大

10、意。教師巡視指導。 2、師友默讀課文，邊讀邊找出印象最深的內容，然后進行交流感受，教師巡視指導。 1、師友匯報展示后，其他師友適時補充。 2、注重對初讀方法的指導。 鞏固拓展 出示學習單： 三、鞏固拓展 1、出示生字詞卡片。 2、去掉拼音，開火車讀 3、師友互助學習生字的書寫筆順 農、收、萬、閑、夫 1、師友先獨立完成，然后交流。教師巡視、點撥、指導。 2、師友匯報展示交流結果。教師適時點評。 1、教師輔助相關音視頻等資料激發(fā)學生的情感。 2、對優(yōu)秀作品，老師及時予以點評、表揚。 總結提高 教師鼓勵學生從知識技能、過程方法、情感態(tài)度、師友互助等方面談學習收獲，教師最后點撥提升。 過渡：同學們，通過學習，你有哪些收獲？ 出示展示單： 四、總結提高 師友交流本節(jié)課的收獲。 1、師友討論后，師生共同總結本節(jié)課的知識體系。教師巡視點撥。 2、師友談收獲。教師及時肯定學生所談的收獲，鼓勵師友更好地發(fā)展。 3、教師布置作業(yè)，出示下節(jié)課的預習提綱。 板書設計 21、 古詩兩首 《憫農》 農、收、萬、閑、夫 課后自評 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！