青島版科學(xué)六年級上冊《登上月球》教案

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1、 青島版科學(xué)六年級上冊《登上月球》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會查閱書刊、網(wǎng)絡(luò)及其他信息源，能抓住關(guān)鍵信息，會提煉有用信息，能創(chuàng)生新的信息；能大膽想象；能用邏輯推理的方法探究月球外部條件之間的聯(lián)系。 2、在搜集資料中合作，在交流資料中互動，在研究資料中體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣；樂于綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決科學(xué)探究中的問題。 3、認(rèn)識月球的概貌。 教學(xué)過程： 課前交流 1、早就聽說咱班同學(xué)非常聰明，善于動腦，現(xiàn)在我們玩一個猜謎語的游戲。 請聽謎面：（有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。 打一天體） 學(xué)生：月亮 教師：通過前面的學(xué)習(xí)，你對月亮有哪些了解？ 學(xué)生：我

2、知道月球是地球的衛(wèi)星。 學(xué)生：我知道月球本身不會發(fā)光，靠反射太陽光才發(fā)亮。 學(xué)生：我知道月球圍繞地球轉(zhuǎn)。 學(xué)生：我知道日食和月食的成因。 學(xué)生：我知道月相變化的規(guī)律。 教師：看來咱班同學(xué)個個都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，掌握了這么多的科學(xué)知識，相信在這節(jié)課上你會有更精彩的表現(xiàn)，有信心嗎？好，上課。 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 教師：月球俗稱月亮，古稱太陰，是我們地球的鄰居，它美麗而又神秘，這節(jié)課就讓我們一起探究月球的秘密。（板書課題）關(guān)于月球，你還想了解它的哪些知識？ 學(xué)生：我想知道月球是什么樣子的。 學(xué)生：我想知道月球有多大。 學(xué)生：我想知道月球離我們多遠(yuǎn)。 學(xué)生：我想知道月球上有什

3、么？ 教師：你的意思是想了解月球的表面狀況，是這個意思嗎？ 學(xué)生：我想了解月球的引力是多少？ 學(xué)生：我還想研究月球的溫度 學(xué)生：我想知道人在月球上能生存嗎？ 教師：其實(shí)我們可以把月球的溫度和人能在月球上生存嗎歸為月球的生存環(huán)境一類的研究。(教師隨機(jī)在電腦打出學(xué)生提出的問題，也可板書) 二、明確目標(biāo)，討論問題 教師：咱班同學(xué)真了不起，提出了這么多有價值的問題，請各小組抓緊時間討論一下，選出你們小組最想研究的2-3個問題。 教師：你們小組最想研究什么問題呢？ 學(xué)生1組：我們小組最想研究月球的形狀、大小、距離。 學(xué)生2組：我們小組最想研究月球的表面狀況和月球的形狀。 學(xué)生3組：

4、我們小組最想研究月球的大小以及生存環(huán)境。 學(xué)生4組：我們小組最想研究月球的引力以及它的表面狀況。 教師：現(xiàn)在就以小組為單位結(jié)合課前搜集的資料進(jìn)行討論，討論時要輪流發(fā)言，合理分工，把你們討論的結(jié)果記錄到探月卡上。過會兒，每小組推選一名代表進(jìn)行匯報。 學(xué)生討論、交流。 三、交流總結(jié)，形成共識 教師：哪個小組先來交流？交流時請同學(xué)們要做到語言簡練、清晰、聲音洪亮，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，說過的不要再重復(fù)了。 學(xué)生1組：我知道月球是個球體。49個月球才有一個地球大；還知道月球距離地球約38.4萬千米，是離地球最近的一個天體。 教師：你們小組通過數(shù)據(jù)了解到了月球的一些知識。同學(xué)們能想象出38.4

5、萬千米有多遠(yuǎn)嗎？打個比方吧，如果以每小時4千米的速度從學(xué)校步行到到咱莒南縣的人民醫(yī)院，也就用半個小時左右的時間，而如果以這樣的速度步行到月球，即使晝夜不停的走大約需要11年。如果我們同學(xué)們走到月球就都變成帥氣的小伙兒和漂亮的大姑娘了。再看月球的體積，如果把地球的體積比作一個籃球的話，那么月球的體積也就只有乒乓球那么大。（出示籃球和乒乓球的實(shí)物）還有哪組愿意交流。 學(xué)生2組（圖片展示）：我們還了解到月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，陰暗的部分是平原。月球上面布滿了環(huán)形山，它是月面上最明顯的特征。 教師：他們小組的記錄非常有特色，環(huán)形山，希臘文的意思是“碗”，所以又稱為碗狀凹坑結(jié)構(gòu)，老

6、師還搜集到環(huán)形山的圖片，請同學(xué)們認(rèn)真觀察（環(huán)形山的圖片），你覺得環(huán)形山和我們地球上哪種地形的特點(diǎn)相似？ 學(xué)生：火山口、隕石坑 教師：你的知識很豐富，很善于觀察，（出示火山口、隕石坑的小圖片），你們能根據(jù)環(huán)形山的形狀推測一下它的成因嗎？ 學(xué)生交流： 教師：咱班的同學(xué)不但善于觀察，而且很會思考，關(guān)于環(huán)形山的成因，目前還沒有一個統(tǒng)一的說法，感興趣的同學(xué)，課下可以繼續(xù)搜集資料，進(jìn)行研究。還有那小組愿意匯報你們的成果？ 學(xué)生3組（月球溫度采用圖畫式）：我們還知道月球上的溫度相差很大，向著太陽的一面溫度可達(dá)120攝氏度以上，背向太陽的一面溫度可達(dá)-180攝氏度以下，月球上沒有空氣，沒有液態(tài)水，人

7、不能在月球上生活。 教師：你們小組主要研究了月球的生存環(huán)境，咱看一下月球的溫度，（出示課件）我們這里夏天的最高溫度也只有30幾攝氏度，我們就已經(jīng)熱得受不了了，但是月球表面白天在陽光直射的地方最高溫度可達(dá)到120攝氏度以上，比剛燒開的水的溫度還要高。再想一想，冬天我們穿著保暖內(nèi)衣，羽絨服，開著空調(diào)，還感覺很冷，那時的溫度也就是零下十幾攝氏度，可是在月球的黑夜里，表面最低溫度能降到零下180攝氏度以下。并且在一天之內(nèi)月球上的溫度相差300多攝氏度。通過討論，他們小組還知道人不能在月球上生活，那月球上有沒有其他生物呢？ 學(xué)生討論：有沒有生物 教師：同學(xué)們討論的真熱烈，就目前為止，我們還沒有發(fā)現(xiàn)

8、月球上有生物的存在，所以我們說月球上沒有生物。 教師：還有哪組愿意交流？ 學(xué)生4組：我們小組還討論了月球的引力，知道月球上的引力比地球小得多，只有地球的六分之一。 教師：同學(xué)們起立，離開座位，下面我們來跳一跳感受一下地球的引力。 生齊跳。 師：估計一下，自己剛才跳了多高？ 學(xué)生：半米 教師：假如剛才這一跳是在月球上，同學(xué)們就能跳約3米高，也就是說，同學(xué)們不用爬樓梯，能直接從一樓跳到二樓上，而在地球上目前立定跳高項(xiàng)目產(chǎn)生的正式的官方世界記錄，是1.65米的成績。如果到了月球上同學(xué)們個個都是跳高能手了，為了讓同學(xué)們對引力有一個直觀的認(rèn)識，現(xiàn)在讓我們一起感受一下在完全失重狀態(tài)下人們的運(yùn)

9、動情況。（教師播放劉洋在太空飛船內(nèi)翻跟斗的情景） 教師：看完短片，你有什么感受？ 學(xué)生：在完全失重狀態(tài)下人們的運(yùn)動就像在水里游泳一樣，飄來飄去的 教師：你概括的很形象，在完全失重狀態(tài)下，宇航員必須在漂浮狀態(tài)下完成各項(xiàng)任務(wù)。 教師：剛才每個小組向大家展示了你們的討論結(jié)果，現(xiàn)在誰能把我們討論的結(jié)果總結(jié)一下？ 教師：咱班同學(xué)真了不起，通過討論對月球的概貌有了一個完整的認(rèn)識，可是在遙遠(yuǎn)的古代，人們只能用肉眼觀察月球，并借助想象創(chuàng)造了許許多多關(guān)于月球的神話故事。你知道哪些關(guān)于月球的神話故事嗎？ 學(xué)生：我搜集到好多關(guān)于月球的傳說嫦娥奔月、吳剛伐桂，玉兔搗藥,月亮之子，月亮女神。 教師：老師也

10、搜集到了嫦娥奔月的故事，讓我們一起來看看吧！（出示課件）這些傳說是古代勞動人民對大自然的一種探索，是科學(xué)不發(fā)達(dá)的產(chǎn)物，也是人類美好理想的體現(xiàn)。 教師：你知道是誰開創(chuàng)了人類對月球進(jìn)行科學(xué)探索的先河嗎？ 學(xué)生2組：意大利科學(xué)家伽利略開創(chuàng)了人類對月球進(jìn)行科學(xué)探索的先河。1609年，伽利略，首次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月球，發(fā)現(xiàn)月球表面凹凸不平，原來人們眼中的那個千嬌百媚、美輪美奐的銀盤，在他的望遠(yuǎn)鏡中卻成了一張千瘡百孔、丑陋不堪的“大麻臉”！ 教師：（圖片展示）你搜集的資料很有趣，確實(shí)挺像大麻臉的，環(huán)形山這個名字是伽利略起的。雖然用望遠(yuǎn)鏡只能看到月球的一面，但卻讓我們開始對月球有了清楚而正確的認(rèn)識。你

11、們還知道哪些人類探究月球的事情？ 學(xué)生3組：1959年，前蘇聯(lián)科學(xué)家利用無人駕駛的火箭，發(fā)射了月球探測衛(wèi)星，飛過月球的背面，對月球進(jìn)行拍攝，使人們了解了月球的全貌。 教師：通過你搜集的資料讓我們知道了人造衛(wèi)星的發(fā)射成功，為探索月球的奧秘提供了有力支持。 教師：能夠登上月球看一看那才過癮呢，人類是何時正式登上月球，實(shí)現(xiàn)了千百年來的飛天夢？ 學(xué)生4組（圖片展示）： 1969年，美國宇航員阿姆斯特朗等三人乘坐“阿波羅”11號宇宙飛船，成功的登上了月球，并且阿姆斯特朗還說過：“這對一個人來說，是小小的一步；但對整個人類來說，卻是一大步！” 教師：你搜集的資料很豐富，表達(dá)也很流暢，就像阿姆斯特

12、朗說的“這對一個人來說，是小小的一步；但對整個人類來說，卻是一大步！”至此，人類正式登上月球。（補(bǔ)充課題）雖然這一瞬間已經(jīng)過去40多年了，但是他們的登月為人類探索月球掀開了新的一頁，讓我們再來回顧一下那個激動人心的時刻。 教師：（出示幻燈片）從用肉眼觀察月球，到用天文望遠(yuǎn)鏡觀察，一直到人類能夠登上月球，從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么? 學(xué)生1：人類在探月的過程中的技術(shù)與工具是越來越先進(jìn)， 學(xué)生2：對月球的數(shù)據(jù)勘測也是越來越精確 學(xué)生3：對月球奧秘的了解也越來越多， 教師：科技的發(fā)展特別是航天技術(shù)的發(fā)展至關(guān)重要，不止美國在探月方面邁出了一大步，中國也在積極地開展探月計劃，截至目

13、前為止，我國的探月情況怎么樣呢？誰來說說？ 學(xué)生1：我國 “嫦娥一號”衛(wèi)星已經(jīng)于2007年10月奔向月球，嫦娥一號”是中國自主研制并發(fā)射的首個月球探測器。由中國空間技術(shù)研究院研制，以中國古代神話人物“嫦娥”命名。 教師：你知道的真多，老師還搜集到嫦娥一號的視頻！請看，（播放視頻） 教師小結(jié)：在全國人民熱切的期盼中，在世界各國關(guān)注的目光里，嫦娥一號月球探測衛(wèi)星，成功進(jìn)入環(huán)月工作軌道并傳回月面圖像，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的奔月夢想。2009年，嫦娥一號成功“受控撞月”，這次撞擊讓月球表面第一次留下了中國的痕跡。還有誰搜集到我國其他探月情況的資料？ 學(xué)生2：嫦娥二號衛(wèi)星是嫦娥一號衛(wèi)星的姐妹星

14、。但是嫦娥二號衛(wèi)星上搭載的CCD相機(jī)的分辨率將更高，其它探測設(shè)備也將有所改進(jìn)，所探測到的有關(guān)月球的數(shù)據(jù)將更加翔實(shí)。“嫦娥二號”于2010年10月1日在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，并獲得了圓滿成功。 教師：你真了不起，還搜集到嫦娥二號的資料，你們知道嗎，“嫦娥二號的成功發(fā)射讓中國領(lǐng)先亞洲太空競賽”。 教師：關(guān)于我國的探月計劃，你還知道哪些？ 學(xué)生：中國月球探測計劃分為三期實(shí)施：第一期工程是向月球發(fā)射月球探測衛(wèi)星；第二期發(fā)射月球探測器登陸月球；第三期發(fā)射機(jī)器人登上月球。整個計劃約耗時二十年。 教師：你的知識真豐富，中國探月工程經(jīng)過10年的醞釀，最終確定分為“繞”、“落”、“回”3個階段。（展

15、示視頻） 四、應(yīng)用拓展，課外實(shí)踐 教師：聽說，不久的將來美國、俄羅斯和我國都將成立月球旅游公司，你們想去月球看一看嗎？想一想，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？為什么？請各小組結(jié)合本節(jié)課學(xué)的知識討論一下。 （1.氧罐2.航天飛機(jī)3.宇航服：因?yàn)橛詈椒軌虮?.交通工具：因?yàn)樵虑蛞χ挥械厍虻牧种?.水，食物） 還有要有遮光的設(shè)備等等。 咱班同學(xué)真了不起，能夠結(jié)合月球的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備。 教師：從1969年至1972年美國六次登上月球，在月球上留下6面美國國旗，而我們中國的國旗還沒有在月球上出現(xiàn)，看到這些，你覺得我們小學(xué)生應(yīng)該做些什么呢？ 學(xué)生： 教師：但中國的探月之路還很漫長，總有一天，我國的宇航員能登上月球，這就需要我們在做的各位同學(xué)從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，做好準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)我國國旗早日插上月球而努力。 隨著中國探月計劃的實(shí)施，我國科學(xué)家準(zhǔn)備在月球上建立基地，如果讓你設(shè)計，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）人類才能夠在上面生活呢？課后請各小組結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識討論一下，下節(jié)課繼續(xù)交流。 7