信息及其特征 (2)

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1、 崔艷平老師崔艷平老師第一單元暢游信息海洋 作為新時(shí)代的中學(xué)生，學(xué)作為新時(shí)代的中學(xué)生，學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，提高信息習(xí)和掌握信息技術(shù)，提高信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力，增強(qiáng)信息意識(shí)，提流的能力，增強(qiáng)信息意識(shí)，提高自身的信息素養(yǎng)，是信息時(shí)高自身的信息素養(yǎng)，是信息時(shí)代對(duì)我們的基本要求。本單元代對(duì)我們的基本要求。本單元我們開始學(xué)習(xí)信息的概念、特我們開始學(xué)習(xí)信息的概念、特征及信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。征及信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求： 認(rèn)真閱讀本書的編寫說明，了解一下本教材是在認(rèn)真閱讀本書的編寫說明，了解一下本教材是在什么情況下編寫的，以什么為總體目標(biāo)，內(nèi)容是什么

2、情況下編寫的，以什么為總體目標(biāo)，內(nèi)容是什么及其設(shè)置的什么及其設(shè)置的“情景案例情景案例” 課前注意閱讀每單元的前言，它將描述本單元所課前注意閱讀每單元的前言，它將描述本單元所涉及的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)關(guān)系。涉及的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)關(guān)系。 注意每節(jié)的學(xué)習(xí)導(dǎo)言。它包括一則有趣的小故事注意每節(jié)的學(xué)習(xí)導(dǎo)言。它包括一則有趣的小故事和學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)述，能讓你輕松進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)述，能讓你輕松進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)并引發(fā)你的思考。習(xí)并引發(fā)你的思考。同學(xué)們，看書時(shí)你同學(xué)們，看書時(shí)你們都先讀那一部分們都先讀那一部分呀？呀？“開頭、精彩部分、開頭、精彩部分、結(jié)尾結(jié)尾”談話引入：談話引入：噢，我首先讀一下序言，與作者來一個(gè)

3、噢，我首先讀一下序言，與作者來一個(gè)初次見面，之后才是認(rèn)真研讀。不妨今初次見面，之后才是認(rèn)真研讀。不妨今天就跟我一起天就跟我一起“讀天下讀天下”。這天下是什么呢？就是今天我們要學(xué)習(xí)這天下是什么呢？就是今天我們要學(xué)習(xí)的這門功課的這門功課信息技術(shù)。信息技術(shù)。信息技術(shù)與天下有關(guān)系嗎？信息技術(shù)與天下有關(guān)系嗎？別急一會(huì)你們就會(huì)明白的。別急一會(huì)你們就會(huì)明白的。既然要與作者交流，序是我們最好的一既然要與作者交流，序是我們最好的一扇窗戶。扇窗戶。好，請(qǐng)同學(xué)們打開書的第一頁，大聲讀好，請(qǐng)同學(xué)們打開書的第一頁，大聲讀出出“編寫說明編寫說明”。讀之前先思考一個(gè)問。讀之前先思考一個(gè)問題這一篇題這一篇“編寫說明編寫說明”

4、告訴我們一些什告訴我們一些什么？么？信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)深刻改變了人們的學(xué)習(xí)、工作和生信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)深刻改變了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。活方式。 讀完后請(qǐng)同學(xué)們把剛才問題的答案寫下來。我一會(huì)點(diǎn)名回答。 其實(shí)告訴、反應(yīng)、體現(xiàn)、表達(dá) 我們無時(shí)無刻不在和信息打交道請(qǐng)同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）我找到了找找我們身邊的信息信息的含義“信息信息”（Information）一詞）一詞 其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)

5、部找到它的影子，如，醫(yī)生樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。的內(nèi)容?！咎骄繉W(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)1】 想一想根據(jù)身邊所接觸到的信息，想一想想一想它們的表現(xiàn)形式是什么？它們是通過什么方式傳遞的？【探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)2】案例2：我準(zhǔn)備去旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況 案例1：早晨起床，我想知道今天的氣溫，以便增減衣服 信息來源是多種多樣的，

6、要遵循信息來源是多種多樣的，要遵循“因地制宜因地制宜”的原的原則，根據(jù)信息需求和物質(zhì)條件選取適當(dāng)?shù)姆椒?。則，根據(jù)信息需求和物質(zhì)條件選取適當(dāng)?shù)姆椒?。信息的基本特征信息的基本特征特征一：普遍性特征一：普遍?信息普遍存在于自然界和人類社會(huì)。信息普遍存在于自然界和人類社會(huì)。信息與信息社會(huì)信息與信息社會(huì)我們每天都讀大大小小報(bào)紙有我們每天都讀大大小小報(bào)紙有光明日?qǐng)?bào)光明日?qǐng)?bào)、上黨上黨晚報(bào)晚報(bào)、 中國(guó)青年報(bào)中國(guó)青年報(bào)等等這是今天的這是今天的中國(guó)青年報(bào)中國(guó)青年報(bào) 信息可以以某種形式（如聲音、符號(hào)、文字、圖片等）表現(xiàn)出來，并依附在一定的物質(zhì)載體上，這就是信息的載體依附性。信息的載體依附性。信息的基本特征信息的基

7、本特征 請(qǐng)用幾種不同的方式表達(dá)請(qǐng)用幾種不同的方式表達(dá)“我現(xiàn)在好心情我現(xiàn)在好心情”這一信息。這一信息。 特征二：載體依附性特征二：載體依附性 信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體 同一信息可以依附于不同的載體（信息與其載同一信息可以依附于不同的載體（信息與其載體間無必然聯(lián)系）體間無必然聯(lián)系） 信息的依附性使信息可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換信息的依附性使信息可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換信息的基本特征信息的基本特征 剛才老師講的這些信息，講過后是不是這些信息就會(huì)丟失不見了？特征三：信息的傳遞性和共享性特征三：信息的傳遞性和共享性 共享性是信息區(qū)別于物質(zhì)、能量最重要方面共享

8、性是信息區(qū)別于物質(zhì)、能量最重要方面. .有一有一句廣告詞說句廣告詞說: :一傳十一傳十, ,十傳百十傳百, ,終于成了人人皆知的終于成了人人皆知的秘密。秘密。 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。 信息共享不會(huì)丟失、改變信息共享不會(huì)丟失、改變信息的基本特征信息的基本特征特征四：信息的價(jià)值性和時(shí)效性特征四：信息的價(jià)值性和時(shí)效性 信息雖然具有價(jià)值性，然而信息日新月信息雖然具有價(jià)值性，然而信息日新月異，甚至稍縱即逝的，所以同學(xué)們必須異，甚至稍縱即逝的，所以同學(xué)們必須要具備快速獲取和判斷信息的能力。要具備快速獲取和判斷信息的能力。 議一議議一議 注：注：1、信息的價(jià)值、信息

9、的價(jià)值性與時(shí)效性是聯(lián)系在性與時(shí)效性是聯(lián)系在一起的，信息沒有價(jià)一起的，信息沒有價(jià)值也就無所謂時(shí)效值也就無所謂時(shí)效2、信息的時(shí)效性會(huì)、信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）?；ㄓ虚L(zhǎng)或短）。信息的基本特征信息的基本特征 在一家超市中，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別有趣的現(xiàn)象：尿布與啤酒這兩種風(fēng)馬牛不相及的商品居然擺在一起。但這一奇怪的舉措居然使尿布和啤酒的銷量大幅增加了。這可不是一個(gè)笑話，而是一直被商家所津津樂道的發(fā)生在美國(guó)沃爾瑪連鎖超市的真實(shí)案例。原來，美國(guó)的婦女通常在家照顧孩子，所以她們經(jīng)常會(huì)囑咐丈夫在下班回家的路上為孩子買尿布，而丈夫在買尿布的同時(shí)又會(huì)順手購(gòu)買自己愛喝的啤酒。

10、對(duì)于不同的信息接受者，信息的價(jià)值是對(duì)于不同的信息接受者，信息的價(jià)值是不同的（取決于接收信息者的需求及其不同的（取決于接收信息者的需求及其對(duì)信息的理解、認(rèn)識(shí)和利用能力），這對(duì)信息的理解、認(rèn)識(shí)和利用能力），這就是就是信息的價(jià)值相對(duì)性信息的價(jià)值相對(duì)性請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們 思考信息還具有什么特征？思考信息還具有什么特征？空城計(jì)空城計(jì)真真?zhèn)蝹涡孕孕畔⒌幕咎卣餍畔⒌幕咎卣髡n堂小結(jié)課堂小結(jié) 信息的定義：是指用文字、音頻、視頻、動(dòng)畫、圖形、圖像等傳遞內(nèi)容 信息的一般特征：普遍性、依附性、價(jià)值性、時(shí)效性、真?zhèn)涡?、共享性、價(jià)值相對(duì)性。1 1、下列不屬于信息的是（、下列不屬于信息的是（ ）。）。 A A新聞報(bào)道新聞

11、報(bào)道 B B天氣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào) C C報(bào)紙雜志報(bào)紙雜志 D D市場(chǎng)行情市場(chǎng)行情2 2某醫(yī)院的多名醫(yī)生和護(hù)士，在為一名垂危病人做手術(shù)時(shí)，通過一些醫(yī)療監(jiān)視某醫(yī)院的多名醫(yī)生和護(hù)士，在為一名垂危病人做手術(shù)時(shí)，通過一些醫(yī)療監(jiān)視設(shè)備時(shí)及時(shí)了解病人的心電圖、血壓等情況，從而分工合作，各施其職，最設(shè)備時(shí)及時(shí)了解病人的心電圖、血壓等情況，從而分工合作，各施其職，最后成功挽救了病人的生命。我們知道，信息的特征有：后成功挽救了病人的生命。我們知道，信息的特征有：載體依附性；載體依附性；價(jià)價(jià)值性；值性；時(shí)效性；時(shí)效性；共享性。在這個(gè)事例中，體現(xiàn)了信息的（共享性。在這個(gè)事例中，體現(xiàn)了信息的（ ）。）。 A A B B C

12、 C D D 3 3對(duì)于信息，下列說法錯(cuò)誤的是（對(duì)于信息，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）。）。 A A信息是可以處理的信息是可以處理的 B B信息是可以傳遞的信息是可以傳遞的 C C信息是可以共享的信息是可以共享的 D D信息可以不依附于某種載體而存在信息可以不依附于某種載體而存在 4 4“我有一種思想，你也有一種思想，大家彼此交換，我們就有兩種思想甚至我有一種思想，你也有一種思想，大家彼此交換，我們就有兩種思想甚至更多更多”這體現(xiàn)了什么？（這體現(xiàn)了什么？（ ） A A物物交換物物交換 B B信息的時(shí)效性信息的時(shí)效性 C C信息的價(jià)值性信息的價(jià)值性 D D信息的共享性信息的共享性 5 5案例：張三拿了

13、一張案例：張三拿了一張 1998 1998 年廣州市的舊地圖去找廣州的某個(gè)地方，結(jié)果年廣州市的舊地圖去找廣州的某個(gè)地方，結(jié)果費(fèi)了很多時(shí)間還是沒有找到。這個(gè)案例說明了信息的（費(fèi)了很多時(shí)間還是沒有找到。這個(gè)案例說明了信息的（ ）。）。 A A傳遞性傳遞性 B B時(shí)效性時(shí)效性 C C價(jià)值相對(duì)性價(jià)值相對(duì)性 D D真?zhèn)涡哉鎮(zhèn)涡?CDDDB課堂小結(jié)課堂小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以看到通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以看到信息無時(shí)不在、信息無時(shí)不在、無處不在無處不在，信息對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工，信息對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工作有深刻的影響。因此，對(duì)于信息，如何通過作有深刻的影響。因此，對(duì)于信息，如何通過多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息、如何將獲得的信息進(jìn)行科學(xué)的管理、的信息、如何將獲得的信息進(jìn)行科學(xué)的管理、如何充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的信息，在信息時(shí)代如何充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的信息，在信息時(shí)代如何利用合理的工具合理、合法地開展交流，如何利用合理的工具合理、合法地開展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程需要學(xué)習(xí)這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程需要學(xué)習(xí)和提高的。和提高的。 謝謝大家謝謝大家再見再見