《快樂的一天》參考教案

上傳人:jkl****17 文檔編號:28559211 上傳時間:2021-08-31 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?7KB
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1、《快樂的一天》參考教案2 一、教學內(nèi)容: 1、 聆聽《快樂的一天》 2、 演唱與表演《其多列》 二、教學總目標: 1、 能專注地聆聽《快樂的一天》,學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。 2、 能夠整齊地演唱《其多列》,學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。 3、 知道音有長短,讀出走與跑的長短,練習隨歌聲或樂曲進行擊拍,初步做到均勻、準確。 三、教材分析: 1.小組曲《快樂的一天》 《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力,激發(fā)學生學習音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學去”、“來學習”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。課本

2、中配以相適應(yīng)的五幅插圖,生動地展示出小學生在“快樂的一天”中的學習和生活。并通過對這五首小曲的欣賞,使學生能初步地借助作品的藝術(shù)形象來感知音樂,體驗聽音樂的樂趣,并初步感受、聽辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。 2.歌曲《其多列》  歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌,2/4拍,五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑,旋律多為級進,節(jié)奏變化不大,簡單上口,便于演唱。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。   歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節(jié)奏,山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式,不僅給學生直觀的感受,而且有一定的趣味性。 四、教學重點: 1、 在欣賞中感受不同的音

3、樂情緒。 2、 整齊地演唱,表達活潑歡快的情緒。 3、 知道音有長短。 五、教學難點: 歌曲歌詞的理解,歌表演的動作到位。 六、教學時間:二課時 第一課時 教學目標: 1、 欣賞《快樂的一天》,感受不同的音樂情緒,能按“你去做什么”編創(chuàng)一句話。 2、 知道音有長短。 教學上限: 1、 能用語言簡單描述自己的感受。 2、 能隨歌曲均勻、準確地擊拍。 教學下限: 1、 感受不同的音樂情緒,能通過動作來表達。 2、 知道音有長短,能讀出走與跑的長短。 教學準備: 1、《快樂的一天》欣賞帶 2、節(jié)奏卡片 3、《其多列》伴奏帶 教學過程: 一、欣賞《快

4、樂的一天》 1、 聽《其多列》伴奏音樂自由進入教室。 2、 請小朋友說說“一天中,你最喜歡什么時候?你在做什么?” 3、 一天中,小朋友學習、鍛煉、勞動,做了很多有意義的事情。下面,林老師問小朋友“你去做什么”,小朋友用自己喜歡的事情來說說。(師生交互,學生編創(chuàng)) 4、 能做這么多事情,真是快樂?,F(xiàn)在,我們來聽聽《快樂的一天》。 分段欣賞:這是一天當中的什么時間,小朋友在干什么?是快樂的,還是優(yōu)美的?請你隨音樂表演。 a、早早起:可分角色場景表演 b、上學去:表演走與跑 c、來學習:動作模仿表演 d、做游戲:表演自己喜愛的課間活動 e、靜靜睡:場景表演 二、音的長短 1

5、、 出示走與跑的小人,看看小人的動作有什么不一樣,分別學學讀走和跑跑,并學會劃拍。 2、 出示兩條節(jié)奏: (1)跑跑走 跑跑走 (2)跑跑跑跑 跑跑走 出示一條,請個別學生念念,再集體念念,最后,邊拍邊讀。(方法同) 指導學生輕聲讀與輕巧地拍。 3、 出示課件:四條節(jié)奏圖譜 集體朗讀——分組接龍讀——隨教師指點讀——隨《其多列》伴奏音樂邊拍邊讀。 第二課時 教學目標: 1、 用輕松歡快的聲音演唱《其多列》。 2、 歌表演,學習用動作表達情緒。 3、 鞏固音的長短知識。 教學上限: 歌表演動作優(yōu)美,表情愉快,能較好地用動作來表達

6、情緒。 教學下限: 用輕松歡快的聲音演唱歌曲,能完整地演唱第二段歌詞。 教學準備: 1、《其多列》演唱與伴奏帶。 2、音的長短音響磁帶。 教學過程: 一、學唱《其多列》 1、 隨《快樂的一天》中“上學去”的音樂自由律動進教室。 2、 復習走和跑的讀法。 3、 隨《其多列》伴奏音樂讀拍。 4、 小朋友走著、跑著去干什么呢?我們仔細地聽一聽。(范唱1) 5、 學生說說自己聽到的內(nèi)容。 6、 老師介紹歌曲:哈尼族、其多列、撿竹葉、砍竹筒、上學去。 7、 師生對唱:學生演唱“其多列”。 8、 自己設(shè)計“其多列”動作表演。 9、 師生對唱:學生演唱“其多列”,并加上自編動

7、作表演。 二、歌表演: 基本動作:雙腿一拍一次上下顫動。 第一段做法:第1-4小節(jié),手拉手,眼視第8點。第5-8小節(jié),以腳跟為軸向反方向轉(zhuǎn)作對稱動作〔圖1〕。 第二段做法:第1-2小節(jié),腿為基本律動,雙手在三位做一拍一次向右擺動。腿向下顫動時,手腕帶動手臂向右擺。動作不要太大〔圖2〕。第3-4小節(jié),腿的動作不變,雙手在一位向右擺動〔圖3〕眼視下方。第5-8小節(jié),如〔圖3〕手臂動作不變,以左腳掌為軸,向左自轉(zhuǎn)一圈。 第三段動作:第1-2小節(jié),腿為基本律動,手臂為背書包狀〔圖4〕,眼視第1點。第3-4小節(jié),動作不變,身體由第2點一拍一次轉(zhuǎn)動擰身至第8點〔圖4〕,第5-8小節(jié)做第1-4小節(jié)的對稱動作。 三、鞏固音的長短: 1、 欣賞音響 2、 教師準備走與跑的小人,發(fā)給每位小朋友,自己排列組合,比比誰的節(jié)奏動聽。(機動,可作為作業(yè)) 附:動作圖 5 / 5

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