七年級Unit6 topic3 Which is the way to the post office Section C教學設計

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1、 教學媒體選擇分析表 知識點 學習 目標 媒體 類型 媒體內容要點 教學 作用 使用 方式 所得結論 占用 時間 媒體來源 1祈使句 理解 圖片，動畫，文本 圖片，動畫呈現(xiàn)祈使句 創(chuàng)設情境，導入句子 邊演示、邊講解 祈使句肯定形式以動詞開頭，否定形式在動詞前加Don’t 5分鐘 下載動畫、自制 2交通罰款單英語表達 了解 圖片，多媒體展示 交通罰款單圖片及相應表達 了解知識 演示 了解幾種交通罰款單的表達 5分鐘 下載圖片、自制多媒體課件 3重點短語與表達 掌握 動畫、圖片、文本 交通事故，過馬路等動畫的呈現(xiàn)，導入重

2、點短語 導入新短語，解決閱讀障礙 演示，講解，呈現(xiàn)， 由動畫引出文中重點短語get hurt, lose one’s life. Traffic accident, obey the traffic rules, cross the road, look right, look left, it’s good to… 10分鐘 下載動畫、自制課件 4文章閱讀 理解 多媒體展示 文中課文原文文本 理解課文 演示，呈現(xiàn)， 理解文章，做文后判斷題 10分鐘 自制課件 教學設計方案 案例名稱 Unit6 topic3 Which

3、 is the way to the post office Section C 科目 初中英語 教學對象 七年級學生 提供者 課時 1課時 一、教材內容分析 本課是第六單元第三話題的Section C，本話題以問路、指路為主，貫穿交通規(guī)則、交通標志、交通設施等常識性的知識，讓學生在掌握問路這一功能用語的同時，學會交通法則。知識循序漸進，環(huán)環(huán)緊扣，集實用性、生活性、趣味性于一體，充滿了真切的生活信息，Section C以短文閱讀為主，讓學生掌握交通規(guī)則，加強交通安全防范意識。 二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） (1) 文化知識目標：

4、 熟練掌握與“交通規(guī)則”相關的常用詞匯及主要語言表達形式。get hurt, lose one’s life, traffic accident, obey the traffic rules, cross the road, look right, look left it’s good to… 學習祈使句的肯定與否定形式 (2)能力目標 1)培養(yǎng)學生閱讀能力。 2)通過小組活動，培養(yǎng)學生合作學習的能力。 (3)情感目標 1)通過文中幫助老人小孩過馬路的情節(jié)，鼓勵學生助人為樂； 2)通過對交通知識的學習，提醒學生注意遵守交通規(guī)則，加強交通安全防范意識 三、學

5、習者特征分析 本課的對象為七年級學生，他們學習英語時間不長，英語基礎和閱讀能力相對薄弱，而且學生素質參差不齊，所以本課的順利開展需要學生課前充分的預習。同時 七年級學生又是活潑好動的，圖片動畫便于引起他們的注意，課上需要充分通過圖片動畫及各種活動調動他們的學習積極性，激發(fā)學習興趣，才能取得較好的學習效果。 四、教學策略選擇與設計 （1）自主學習策略：學生通過自己獨立解決教師提供的問題，通過自主閱讀SectionC 文章內容，完成文后題目。 （2）合作探究式學習策略：通過交通規(guī)則的學習，讓學生分小組討論，交流，引申到用英語祈使句制定班級規(guī)則，增強實際應用能力 （3）情景創(chuàng)設策略：為

6、了激發(fā)學生的學習興趣，運用生活中與教學內容相關的情景和大量flash動畫來設計問題，組織教學內容，提出有啟發(fā)性的引申問題，讓學生把課堂英語學習帶人生活中，積極應用英語。 （4）.課堂競賽策略：教師設計比賽，調動學生學習積極性，檢測學生掌握情況，及時肯定鼓勵學生的優(yōu)秀表現(xiàn)。 五、教學環(huán)境及資源準備 仁愛版教材七年級下冊 錄音機，小黑板 專門為本課設計的多媒體課件 多媒體教室。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 Step1. Revision 復習 （1）交通的動畫歌曲展示，導入話題，激發(fā)興趣 （2）復習交通標志，教師展示圖片，引導

7、學生回答其英文表達。（3）組織競賽復習，讓學生迅速說出交通標志的英文表達，調動學生的積極性，參與性。 思考，回顧學過的知識，大聲回答教師提出的問題，參與競賽。 用圖片復習回顧學過的知識，承上啟下，為下一步教學做鋪墊。 Step2 Presentation 呈現(xiàn) 繼續(xù)呈現(xiàn)剛才的交通標志和一些flash動畫，引導，提問學生用祈使句表述這些交通規(guī)則 Turn right. Be careful! When the lights are red, wait for your turn. Don’t park here Dont drive too fast. Don

8、’t play on the street. 問題：肯定形式與否定形式各有什么特點 學生通過觀察，思考，討論，自己歸納得出祈使句的特點：祈使句肯定形式以動詞開頭，否定形式在動詞前加Don’t 通過利用多媒體動畫，使問題直觀化，并激發(fā)學生的興趣，同時讓學生自己歸納總結句型特點，學生更容易掌握。 Step3 Presentation 呈現(xiàn) 由剛才交通規(guī)則問學生，違反交通規(guī)則會導致什么后果？輕則罰款，重則交通事故，導入課文相關內容，呈現(xiàn)重點短語。（1）學生把交通罰款單相關圖片與英文表達相連 （2）用flash動畫導入重點短語：get hurt，lose one’s life，traf

9、fic accident, obey the traffic rules，cross the road，look right，look left，it’s good to… 學生獨立思考，完成連線題目，理解交通罰款單的表述。 觀察，欣賞有趣的flash動畫，再學習其英文表達 教授短語時先利用有趣的動畫讓學生觀察，再得出這個動畫的英文表達，不但增加了教學的趣味性，吸引學生的注意力，而且具有直觀性，學生更容易理解，也更容易掌握，為下文閱讀理解作鋪墊。 Step4 Practice 練習 給學生時間閱讀文章，教師待學生完成閱讀后再幫助其理解與解決文后題目。 學生獨立完成閱讀理解和文后題

10、目 在學生通過動畫學習了關于課文的重點短語與表達，學生閱讀文章基本沒有問題，讓學生不再害怕閱讀理解，輕松完成閱讀。 Step5 Consolidation鞏固 用圖片和關鍵詞引導學生復述文章，How can we make the roads safe. First... Second… Third… last… 學生思考，理解文章整體內容，復述文章. 讓學生復述文章，既回顧文章內容，應用了重點短語，同時也有助于學生提高交通安全防范意識。 Step 6 Project 活動 指導學生進行小組活動，用祈使句制定班規(guī)。例如：keep quiet in the classroom。

11、 Don’t eat in the classroom. 小組之間進行合作、交流，討論，互相補充，制定出英文班規(guī)。 由學生小組合作，增強學生的合作意識與能力，也培養(yǎng)學生的應用能力，把所學知識應用到實際生活中。 教學流程圖 開始 交通標志圖片 學生回答 教師評價 圖片動畫 祈使句文本 學生觀察，思考，討論 教師總結 動畫，圖片 重點短語 學生思考，學習短語 教師解釋 文本

12、 學生獨立閱讀理解 教師講解，反饋 祈使句應用 學生討論，練習 教師小結 結束 七、教學評價設計 評價量表 學生課堂表現(xiàn)評價量表 項目 A級 B級 C級 個人評價 同學評價 教師評價 認真 上課認真聽講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真 上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論 上課無心聽講，經常欠交作業(yè)，極少參與討論 積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物 很少舉手

13、，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物 自信 大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試 不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法 善于與人合作 善于與人合作，虛心聽取別人的意見 能與人合作，能接受別人的意見。 缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見 思維的條理性 能有條理表達自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃 能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些 不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題 思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維，能

14、用不同的方法解決問題，獨立思考 能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題 我這樣評價自己： 伙伴眼里的我： 老師的話： 注：1.本評價表針對學生課堂表現(xiàn)情況作評價 2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。 3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值； 4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。 八、幫助與總結 學生在課堂中積極性被調動，肯積極思考，樂于參與課堂中的每一項活動，愿意與他人合作共同完成學習任務，學會了關于交通安全的英語表達（短語，句子等），增強了交通安全防范意識。課堂上時間安排上還需進一步合理化，給學生自主閱讀的時間應多一點。