《別了我愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

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1、?別了，我愛(ài)的中國(guó)?教學(xué)設(shè)計(jì)(2) 　　教學(xué)要求： 　　　1．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 　　　2．理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)"別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)。";一句三次出現(xiàn)，分別表述了怎樣的思想感情。 　　　3．理解含義深刻的句子。 　　　4．學(xué)會(huì)本課生字；培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。能背誦課文第5至第9自然段。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　深入體會(huì)"別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)。";一句三次出現(xiàn)時(shí)分別表述了怎樣的思想感情。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1．深入體會(huì)"別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)。";一句三次出現(xiàn)時(shí)分別表述了怎樣的思想感情。 　　　2．理解含義深刻的

2、句子：我這樣不負(fù)責(zé)任地離開(kāi)中國(guó)，真是一個(gè)罪人。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　學(xué)生： 　　　　1、查閱關(guān)于作者鄭振鐸的相關(guān)資料。 　　　　2、了解中國(guó)20年代的時(shí)代背景。 　　　教師：提供?再別康橋?短文，課外閱讀。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　1、初步感受作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字。 　　3、給課文劃分段落，并講讀第一段。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、初讀感知： 　　　1、自選方式讀課文5分鐘。 　　　　 要求：在讀通課文、讀準(zhǔn)字音的根底上想一想，讀了這篇課文，你最大的感受是什么？ 　　

3、　2、請(qǐng)學(xué)生談感受，并把帶給自己這種感受的句段讀給大家聽(tīng)。〔也應(yīng)該落實(shí)一下課文中的重點(diǎn)字詞?！? 　　　3、讀讀課題： 　 　　　你有什么話想說(shuō)？ 　　　4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)作者鄭振鐸和中國(guó)20年代時(shí)代背景的認(rèn)識(shí)。 　 　　　假設(shè)學(xué)生談不出或不全，教師補(bǔ)充簡(jiǎn)介時(shí)代背景：這篇課文的作者是一位著名作家，他叫鄭振鐸。文章寫(xiě)于1927年，距離現(xiàn)在已經(jīng)69年了。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，正遭受著帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略，國(guó)民黨反動(dòng)派不但不與帝國(guó)主義進(jìn)行斗爭(zhēng)，反而互相勾結(jié)，大肆屠殺革命者，我們的祖國(guó)處于苦難之中，處于民族存亡的危難時(shí)刻。這時(shí)的鄭振鐸是一個(gè)熱血的愛(ài)國(guó)青年，就在他離開(kāi)祖國(guó)的時(shí)候，寫(xiě)下了這篇感人肺腑的文章?別了，

4、我愛(ài)的中國(guó)?。 　　　5、帶著新的思想再讀課文5分鐘，看看有什么新的認(rèn)識(shí)和感受？ 　　　6、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇? 　　二、理清文脈 　　　1．思考：談到這里，根據(jù)你的理解，文章可以分幾個(gè)局部？你的依據(jù)是什么？〔請(qǐng)學(xué)生找出課文中出現(xiàn)最屢次數(shù)的句子?！? 　　　2．分小組合作討論。 　　　3、反應(yīng)，鼓勵(lì)多種意見(jiàn)。如按內(nèi)容分、按船的位置分、按課后習(xí)題分等?！苍谶@一過(guò)程中把重點(diǎn)放在討論課文中的"別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)";這個(gè)句子的深刻含義。〕 　　三、作業(yè)穩(wěn)固 　　　　作業(yè)本1、2 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感

5、情。 　　2．理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)"別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)。";一句三次出現(xiàn)，分別表述了怎樣的思想感情。 　　3．理解含義深刻的句子。 　　4．有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、研讀課文 　　　　明確：在課文當(dāng)中，有一句話反復(fù)出現(xiàn)了三次，是哪一句話？〔我覺(jué)得應(yīng)該把這個(gè)問(wèn)題的討論放到第一課時(shí)比擬好。因?yàn)閷W(xué)生一接觸這篇課文首先有感覺(jué)的也許是這個(gè)句子出現(xiàn)的最多?！? 　　　　設(shè)問(wèn)："別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)";這句話共出現(xiàn)了三次，那么，每一次它表達(dá)著怎樣的思想感情，讓我們到書(shū)中去尋找答案。 　　　　細(xì)讀 　　　　1、思考三個(gè)問(wèn)題： 　　　　　〔

6、1〕船漸漸離岸了，看著送別的親友，我產(chǎn)生了怎樣的思想感情？ 　　　　　〔2〕船慢慢駛出港口，我看到了哪些景物？這時(shí)感情有什么變化？ 　　　　　〔3〕我不忍離開(kāi)中國(guó)，為什么又要離開(kāi)？我的希望和誓言是什么？ 　　　　2、分析二個(gè)句子： 　　　　　〔1〕我不忍離了中國(guó)而去，更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。 　　　　　　　 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)"大時(shí)代";是指怎樣的時(shí)代？"我";應(yīng)做的工作又是什么？ 　　　　　〔2〕我這樣不負(fù)責(zé)任地離開(kāi)中國(guó)，真是一個(gè)罪人。 　　　　　　　 你認(rèn)為"我";是不是不負(fù)責(zé)任？是不是罪人？為什么？ 　　　　　　　 既然"我";不是不負(fù)責(zé)任的，不是罪人，"我

7、";為什么還這樣說(shuō)呢？ 　　　　3、有感情的朗讀課文和有關(guān)句段。 　　　　4、這篇課文三次出現(xiàn)"別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)";，每次分別表達(dá)了怎樣的思想感情？全文強(qiáng)烈抒發(fā)了什么思想感情？ 　　　　 　帶著這種感情讀課題?！卜謩e讀一讀這個(gè)句子：它在課文中出現(xiàn)了三次，所表達(dá)的意思是不一樣的，所表達(dá)的感情也是不一樣的，所以，朗讀的語(yǔ)氣也有所不同?！? 　　二、作業(yè)穩(wěn)固 　　　　作業(yè)本3、4、5、6 　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo) 　　1、進(jìn)一步感受作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 　　2、有感情朗讀課文，背誦課文59自然段。 　　3、課外拓展閱讀 　

8、　教學(xué)過(guò)程： 　　一、感悟 　　　1、有感情的朗讀全文。 　　　2、學(xué)到這里，你又有了怎樣的感受？ 　　　3、根據(jù)課文內(nèi)容，用"即使也";、"寧可也不";、"只要就";寫(xiě)三句話或連起來(lái)寫(xiě)一段話。 　　　4、片斷交流。 　　　5、用自己熟練的方法背誦課文有關(guān)段落，注意把握情感。 　　　6、背誦檢查。 　　二、拓展 　　　　閱讀?再別康橋?，體會(huì)另一種惜別情?！灿袝r(shí)間可以讓學(xué)生開(kāi)展一個(gè)朗誦會(huì)。〕 　　板書(shū) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　別了，我愛(ài)的中國(guó) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　船離岸惜別情 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　船出港愛(ài)國(guó)情

9、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　船出海奮斗情 　　課后附記 　　從課堂教學(xué)的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)這篇課文的朗讀比擬感興趣。特別是讓學(xué)生找出課文中反復(fù)出現(xiàn)的句子，學(xué)生很快能從現(xiàn)實(shí)中走入作者所處的時(shí)代，這樣使學(xué)生比擬能接近作者的當(dāng)時(shí)的情感，這樣有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文?？磥?lái)，學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入作者所處的時(shí)代，去體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情，顯得十分重要。因此，今后在教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　　1 能在閱讀中自主學(xué)習(xí)生字，積累"終將、呈獻(xiàn)";等詞語(yǔ)。 　　　2 能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵句子的含義，體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)之情，有感情地朗讀課文。 　　　3 在了解作者

10、不忍離開(kāi)祖國(guó)的根底上，初步感受借景抒情的表達(dá)方式。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、導(dǎo)入揭題 　　　1 介紹時(shí)代背景和作者生平 　　　2 揭示課題，齊讀。 　　二、整體感知 　　　1 初讀課文，你覺(jué)得作者當(dāng)時(shí)的心情怎樣，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。 　　　2 在初步體會(huì)作者心情的根底上讀好課題，體會(huì)課題的表達(dá)特點(diǎn)。 　　三、研讀重點(diǎn) 　　?、辶私庾髡卟蝗屉x去的原因。 　　　　1 找找課文中哪句話直接告訴我們作者是不忍離開(kāi)祖國(guó)而去的？ 　　　　　出示：我不忍離了中國(guó)而去，更不忍在這大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。 　　　　　指名朗讀。 　　　　2 學(xué)生自讀1~5節(jié)，邊讀邊想：作者為什么

11、不忍離開(kāi)中國(guó)而去。 　　　　3 根據(jù)學(xué)生交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 　　　　　▲對(duì)親人的不舍 　　　　　?、艔?我聽(tīng)著鞭炮辟辟啪啪地響著，我的眼眶潤(rùn)濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。";一句中體會(huì)作者內(nèi)心對(duì)家人的不舍、擔(dān)憂。 　　　　　?、圃趯W(xué)生充分體會(huì)的根底上指導(dǎo)朗讀。 　　　　　▲祖國(guó)在蒙難 　　　　　?、旁趯W(xué)生交流的根底上引讀課文第三小節(jié)，并展開(kāi)想象，感受祖國(guó)山河的美麗，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的眷戀。 　　　　　?、浦该x第二節(jié)，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想，你感受到了什么? 自己練讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀："不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦。";讀出對(duì)帝國(guó)主義的憤怒。 　　　

12、　　?、窃僮杂勺x2、3節(jié)，說(shuō)說(shuō)你又體會(huì)到了什么？ 　　　　　?、葞熒献骼首x。 　　　　　▲應(yīng)做的工作 　　　　　　圍繞"應(yīng)做的工作";體會(huì)作者強(qiáng)烈的民族責(zé)任心。 　　　　　?、沤Y(jié)合課前資料，說(shuō)說(shuō)作者的工作是什么？ 　　　　　?、瞥鍪狙a(bǔ)充資料，自由讀，作者又做了哪些工作？ 　　　　　?、菑?應(yīng)做";中你又體會(huì)到了什么？ 　　　　　?、冗M(jìn)一步感受作者離別時(shí)的心情?！沧载?zé)、內(nèi)疚、痛苦〕 　　　　　?、勺杂删氉x 　　　4 回憶1~5小節(jié)。 　　　?、懦鍪荆鹤髡呖吹?，想到，心情。 　　　　⑵教師引讀1~5節(jié)。 　　　　⑶小結(jié)：雖然船漸漸遠(yuǎn)離，但他的心卻緊緊的維系著祖國(guó)，千言萬(wàn)語(yǔ)

13、只化作一句，出示"別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！"; 　　　　　指名讀，齊讀。 　　　　⑷初步了解"借景抒情";的表達(dá)方式。 　　㈡圍繞"罪人";了解其離開(kāi)的目的 　　　1 讀6~9節(jié)，你覺(jué)得他是不是一個(gè)罪人？ 　　　　▲學(xué)習(xí)第6節(jié) 　　　　?、旁诶斫?終將";、"呈獻(xiàn)";和"經(jīng)驗(yàn)";、"武器";的過(guò)程中，體悟"暫別了，暫別了，在各方面斗爭(zhēng)著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量參加到你們當(dāng)中來(lái)！";這句話。 　　　　　⑵指導(dǎo)朗讀。 　　　　▲學(xué)習(xí)第7節(jié) 　　　　　在引讀過(guò)程中體會(huì)作者的希望和報(bào)效祖國(guó)的決心。 　　　2 歸納和提升：今天我離開(kāi)祖國(guó)，是為了，為了；明天我終將歸來(lái)，，這是我的誓言！ 　　　3 小結(jié)：這是"我";的誓言，這是一個(gè)遠(yuǎn)行的游子要報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)奮斗終身的誓言。 　　　4 此時(shí)再讀這句話感受會(huì)更深：別了！我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！ 　　四、創(chuàng)設(shè)情景，拓展同時(shí)代的人物，升華主題。 　　附板書(shū)： 　　　　　　　　　　　　　　　　別了，我愛(ài)的中國(guó) 　　　　　　　　　對(duì)親人的不舍　　　　　　　　　　　　　求得經(jīng)驗(yàn)武器 　　　不忍離開(kāi)　　　　　　　　　　　　　　　　終將歸來(lái) 　　〔借景抒情〕　祖國(guó)在受難　　　　　　　　　〔誓言〕　獲取力量 　　　　　　　　　　　　　　　　應(yīng)做的工作