《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)(4)

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1、?鞏乃斯的馬?教學(xué)設(shè)計(jì)(4) 　　教材分析 　　本單元以"馬";為主題，選文有說(shuō)明文、散文，有古詩(shī)和現(xiàn)代自由體詩(shī)歌。?鞏乃斯的馬?為散文，寫(xiě)群馬奔騰的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面如"山洪奔瀉";驚心動(dòng)魄。字里行間洋溢著錄文中的比喻句。 　　3．收集帶"馬";字的成語(yǔ)。 　　※教學(xué)目的: 　　　1.學(xué)習(xí)本文寫(xiě)動(dòng)物的取材謀篇方法； 　　　2.學(xué)習(xí)體會(huì)本文表達(dá)的勇敢、自由、進(jìn)取的精神和崇高友愛(ài)的感情，及對(duì)不受羈絆的充滿活力的生命境界的追求。 　　※教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 　　　1.重點(diǎn):理解本文表達(dá)的思想精神。 　　　2.難點(diǎn):文革年代人們的處境。 　　※教學(xué)時(shí)數(shù): 　　　兩課時(shí) 　　※教學(xué)步

2、驟： 　　一、著有詩(shī)集?神山?、?野馬群?及散文?鞏乃斯的馬?、?哈拉沙爾隨筆?等。祖籍山西，在京啟蒙,少年隨父遷徙--。1969 年畢業(yè)于--大學(xué)中文系，現(xiàn)為--軍區(qū)創(chuàng)作室主任。 　　　　目前出版詩(shī)集、散文集20多種，深得讀喜愛(ài)。曾獲全國(guó)詩(shī)集獎(jiǎng)和全軍八一獎(jiǎng)，1998年獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，系新邊塞詩(shī)的代表人物。同時(shí)也是當(dāng)代中國(guó)最具個(gè)性魅力和文學(xué)氣質(zhì)的優(yōu)秀作家。 　　二、詞語(yǔ)： 　　　◎生詞： 　　　　丑陋畸(jī)形齜〔zī〕牙大鳴滑稽馱〔tuó〕著唿〔hū〕哨顛簸歉疚〔ji〕鬃毛牝〔pìn〕馬馬駒〔jū〕兒穹〔qióng〕廬氈〔zhān〕

3、房倏〔shū〕忽悲愴〔chuàng〕后裔〔yì〕兵馬俑(yǒng) 　　　◎詞解： 　　　　安貧知命：安于貧窮的生活，知曉自己的命運(yùn)。 　　　　尤物：指優(yōu)異的人或物品〔多指美女〕。 　　　　當(dāng)之無(wú)愧：能承受各種榮譽(yù)或稱號(hào)，名副其實(shí)，一點(diǎn)也不慚愧。 　　　　無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的〔多含褒義〕。 　　　　淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹。也指暴露得很徹底。 　　　　我行我素：不管別人怎么說(shuō)，我還是照我本來(lái)的一套去做。 　　　　馬踏飛燕：東漢青銅奔馬。 　　　◎名句： 　　　　荊軻："風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。";〔?史記刺客列傳?〕 　　

4、　　李賀："此馬非凡馬，房星是本星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。";〔?馬詩(shī)?〕 　　三、課文解讀： 　　〔一〕總體把握： 　　　　1、熟讀課文，有表情地朗讀描寫(xiě)馬奔的兩個(gè)場(chǎng)面。 　　　　2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)馬的見(jiàn)解。 　　〔二〕內(nèi)容探討： 　　　1、課文是怎樣揭示鞏乃斯的馬的性格的？ 　　　　　〔1〕比擬;〔2〕以濃筆重彩，描繪了兩幅鞏乃斯馬奔的壯闊圖景；〔3〕展開(kāi)聯(lián)想，揭示馬與人類的藝術(shù)和歷史生活的密切聯(lián)系。〔4〕描寫(xiě)與議論、抒情并用。 　　　2、說(shuō)說(shuō)作者的思路： 　　　　　比擬引出描寫(xiě)抒情聯(lián)想議論 　　　3、按此思路把課文分成三局部，并說(shuō)出各局部的大意。 　　　　?、?/p>

5、通過(guò)比擬，指出"馬";是"天地之間的一種尤物";。 　　　　　　?、谕ㄟ^(guò)兩個(gè)馬奔的典型場(chǎng)面，表現(xiàn)出馬的生命活力與人對(duì)自由境界的向往。 　　　　　　?、壅归_(kāi)聯(lián)想，表達(dá)對(duì)馬的品性和精神的贊美與喜愛(ài)。 　　　4、第一局部中，作者用了哪些動(dòng)物與馬比照，這些動(dòng)物各自的和共同的缺點(diǎn)是什么？ 　　　　在書(shū)上劃出。 　　　5、把第二局部劃成三個(gè)層次，并寫(xiě)出大意。 　　　?、賹?xiě)雪夜騎馬狂奔的場(chǎng)景。 　　　　　?、趯?duì)馬的觀察、思考及其帶來(lái)的藝術(shù)享受。 　　　　　?、蹖?xiě)草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場(chǎng)景。 　　　6、結(jié)合上下文理解以下句子的含義，并朗讀。 　　　　　①馬能給人勇氣，給人以夢(mèng)想，這也

6、不是笨拙的動(dòng)物所能有的。在鞏乃斯后來(lái)的那些日子里，觀察馬漸漸成了我的一種藝術(shù)享受。 　　　　　　馬的狂奔與人的情感的宣泄合拍，生命的強(qiáng)力沖動(dòng)抗拒著當(dāng)時(shí)陰暗消沉的社會(huì)生活氣候。在壓抑痛苦的環(huán)境中，馬奔使作者重溫到人生自由的快樂(lè)。了解了這層含義，就不難理解作者何以把觀察馬作為一種藝術(shù)享受了。 　　　　?、谂?，鞏乃斯的馬，給了我一個(gè)多么完整的世界！但凡那時(shí)被取消的，你都重新又給予了我！弄得我直到今天聽(tīng)到馬蹄踏過(guò)大地的有力聲響時(shí)，還會(huì)在屋子里坐臥不寧，總想出去看看，是一匹什么樣兒的馬走過(guò)去了。 　　　　　　在那個(gè)與世隔絕、生活單調(diào)、充滿危險(xiǎn)的年代，作者只有一個(gè)樂(lè)趣，看馬。從中"驀然感受到生活不朽

7、的壯美和那時(shí)潛藏在我們心里的共同憂郁";從而獲得了生活的勇氣和信心，至今不能忘懷。 　　　　?、畚揖镁玫卣驹谀抢?，發(fā)呆、發(fā)癡、發(fā)呆。我見(jiàn)到了，見(jiàn)過(guò)了，這世間罕見(jiàn)的奇景，這無(wú)可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫(huà)長(zhǎng)卷！我把這幾分鐘間見(jiàn)到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡 　　　　　　草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場(chǎng)景，深深地震撼了作者。這淋漓盡致的力的奔流既是一種酣暢痛快的生命境界，也是一種恢宏壯闊的崇高的場(chǎng)面，使得他"發(fā)呆、發(fā)癡、發(fā)呆";，在幾分鐘內(nèi)見(jiàn)到的將"終身受用不盡";，因?yàn)樵谌松乃查g他難得地面對(duì)了生命的真正的崇高壯烈。 　　　7、在

8、第三局部中，作者從哪些方面，用了哪些資料來(lái)表達(dá)對(duì)馬的贊美與喜愛(ài)？ 　　　　　從文學(xué)、藝術(shù)、歷史、民族文化等方面。具體材料在書(shū)上劃出。 　　　8、結(jié)合上下文理解下面句子的含義，并朗讀。 　　　?、芘耐煊米?yōu)槭秤?，仍然是?shí)用物；毛驢和駱駝將會(huì)成為動(dòng)物園里的展覽品，因?yàn)樗鼈冎粫?huì)越來(lái)越稀少；而馬，車輛只是在實(shí)用意義上取代了它，解放了它，它從實(shí)用物進(jìn)化為一種藝術(shù)品的時(shí)候恰恰開(kāi)始了。 　　　　馬跟牛、毛驢、駱駝不同，它獨(dú)具藝術(shù)價(jià)值。從歷史來(lái)看，馬的歷史，和我們民族的歷史緊密相聯(lián)著。駿馬與武士與英雄以及今天的軍人有著難以割舍的親緣關(guān)系，曾創(chuàng)造出許多叱咤風(fēng)云的壯美形象。從文化來(lái)看，我們有許多關(guān)于馬的

9、故事，我們是十分愛(ài)馬的民族。"龍馬精神";已成為我們民族的傳統(tǒng)精神。 　　〔三〕主題： 　　　　　本文揭示了馬作為人類朋友的特殊品格和藝術(shù)價(jià)值以及給作者的深刻啟迪，贊揚(yáng)了勇敢、自由、進(jìn)取的精神和崇高友愛(ài)的感情，寄托了自己對(duì)不受羈絆的充滿活力的生命境界的追求。 　　〔四〕藝術(shù)特色： 　　　〔1〕情感濃烈飽滿。 　　　〔2〕描寫(xiě)?yīng)毦咛厣饩抽煷笮蹓选? 　　如文章中的兩個(gè)馬奔場(chǎng)面的描寫(xiě)。 　　一個(gè)場(chǎng)面是作者1970年在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)接受再教育時(shí)忍受不了精神的壓抑，在冬夜曠野的雪地上縱馬狂奔的場(chǎng)赴，"隨著馬的奔馳、起伏、跳躍和喘息，我們的心情變得開(kāi)朗、舒展、壓抑消失，豪興頓起感受自由的親

10、切和駕馭自己命運(yùn)的能力，是何等的痛快舒暢??！"; 　　在另一個(gè)場(chǎng)面中，作者進(jìn)一步展示了這種生命力的沖動(dòng)到達(dá)極致時(shí)酒神式的狂亂發(fā)奮的境界，生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它的眼里。這是作者在夏日暴雨下的鞏乃斯草原上所見(jiàn)到的最壯闊的馬群奔跑場(chǎng)面： 　　"仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了，好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被消沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不安分的精靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉式地在這原野上會(huì)聚了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒場(chǎng)面！爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！ 　　"

11、雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)那么的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。"; 　　這兩個(gè)廣闊壯烈的場(chǎng)面，具有典型的西部草原的特色。正是這種特有的西部風(fēng)情，提升了作為個(gè)體的作者生命境界，形成一種特定的西部氣質(zhì)，同時(shí)也顯示出作為特定人文景觀的西部氣質(zhì)是與特有的自然景觀分不開(kāi)的：這種廣闊純樸的自然景觀是精神處于絕境的人的最后的支持，既逼迫又提升著使個(gè)體到達(dá)一種崇高壯烈的生命境界。對(duì)于周濤來(lái)說(shuō)，馬的優(yōu)美而不羈的精神正是這種西部氣質(zhì)的象征，他偏重它自然的一面，尤其是自然作為人的精神的最后支撐這一點(diǎn)。他寫(xiě)道，在那個(gè)與世隔絕、生活單調(diào)、充滿潛伏危險(xiǎn)的年代，他只有一個(gè)樂(lè)趣，看馬："不象書(shū)可以被焚，畫(huà)可以被禁，知識(shí)可以被踐踏，馬總不至于被驅(qū)逐出境吧？";這樣，他就從鞏乃斯的馬身上找到了"奔馳的詩(shī)韻，遼闊草原的油畫(huà)，夕陽(yáng)落照中兀立于荒原的群雕，大規(guī)模轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí)鋪散在山坡上的好文章";。當(dāng)然，也有我們?cè)谏厦嫠赋龅牧芾毂M致、酣暢痛快的生命境界。人與自然處于一種互相激發(fā)的狀態(tài)，終于將本來(lái)地方色彩頗濃的西部風(fēng)情上升到一種具有普遍意義的人文境界。 　　四、練習(xí)： 　　　1、抄寫(xiě)生字詞。 　　　2、語(yǔ)文活動(dòng)：〔見(jiàn)課文第3頁(yè)〕①②兩小題任選一題，完成后寫(xiě)在練筆本上。