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1、《條紋乖乖》說課稿
一、說教材：
《條紋乖乖》是小學二年級上學期的美術課。以“生活即課堂”為主題確定了本課教學內(nèi)容。
生活即美。美術教師要注意學生的視覺觀察和對生活的體驗。引導學生接觸生活中的環(huán)境和事物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
我將本課設計為以美術為切入點的綜合性藝術課，借助實物游戲、線條游戲、音樂欣賞、美術作品欣賞、即興繪畫表演等手段，將藝術領域里的繪畫和音樂等進行自然的融合，讓學生在快樂中學習美術，探索不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐經(jīng)驗。
教學目標：
1、通過學習，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)條紋圖案的美感，培養(yǎng)學生的觀察
2、能力。
2、進一步學習條紋造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
3、：通過學習活動激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生認真細致的觀察習慣。引導學生相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。
教學重點：學會觀察條紋的不同排列幾色彩組合特征，能設計出不同美麗的條紋圖案。
教學難點：如何用不同的方向、粗細、線型、色彩等線條組合創(chuàng)新條紋，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。
二、說教學方法：
教學必須引導學生入知識之門，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。根據(jù)教材的特點和學生的年齡特征，我力求讓學生在輕松、愉快的氛圍中，主動參與學習，使學生參與的過程中獲得知識，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能
3、力。主要教學方法有：
1、創(chuàng)設情境：利用搶答游戲設計學習情境。自然的將學生由生活引入課堂。
2、強化主體：教師組織學生開展探究式學習活動，引導學生自主學習。在實例的引導下，充分調動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。
3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術作品的美。為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
4、發(fā)揚個
4、性：鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的作品。
三、說學法
線條是繪畫藝術的重要語言與工具，在藝術領域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設的情境中借助教師準備的大量實例、小模特條紋服裝走秀等演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，并且能巧妙的進行組合形成條紋，設計出美麗個性的條紋服裝，發(fā)展學生創(chuàng)造思維，陶冶藝術情操，同時體驗美術在生活中的作用，感受美、欣賞美。
《條紋乖乖》說課稿
里五灘小學
車瑞芳
二〇一三年十月
《條紋乖乖》說課稿
