魯教版初中化學(xué)教學(xué)學(xué)案《空氣的成分》

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1、 初中化學(xué)教學(xué)學(xué)案《空氣的成分》 第一節(jié) 空氣的成分　　　　　　　　　　 【學(xué)習(xí)要求】 1.了解空氣的主要成分。 2.認(rèn)識空氣質(zhì)量報告，初步了解空氣污染的危害。 3.知道空氣是一種寶貴的自然資源, 了解氧氣,氮氣,稀有氣體的主要用途。 4.通過實驗探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。 【重點】 空氣的組成的測定探究 【學(xué)案設(shè)計】 一、空氣的組成 1.知識回顧：通過你已有的知識，你知道空氣中有哪些物質(zhì)么？ 2.閱讀課本P60圖，填寫下列空白。 空氣的成分 體積分?jǐn)?shù) 3.結(jié)合下列實驗裝置，閱讀課本P62，了解實驗過程。

2、 【問題組一】 （1）在測定空氣中氧氣含量的實驗中，所選用的反應(yīng)物應(yīng)滿足什么要求？ （2）受拉瓦錫啟發(fā)，請你試著設(shè)計一套測定空氣中氧氣含量的實驗裝置。 【探究活動一】 進(jìn)行課本P61 活動天地的探究實驗，回答下列問題： 【問題組二】 （1）實驗現(xiàn)象： 。停止加熱后冷卻至室溫，注射器內(nèi)氣體體積為 ml，則消耗掉的氧氣體積為 ml。 （2）實驗原理：寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 。 （3）根據(jù)以

3、上實驗現(xiàn)象，你能得到什么結(jié)論？ （4）為什么加熱時，要同時交替緩慢推動兩個注射器活塞？ （5）甲同學(xué)在實驗結(jié)束后觀察到注射器內(nèi)剩余23mL氣體，而乙同學(xué)的是28mL，你認(rèn)為可能是什么原因造成的？ 【形成知識】 探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時，要保證實驗成功，需滿足哪些條件？ （提示：可以從藥品的選擇、裝置的設(shè)計以及實驗操作上進(jìn)行思考） 【知識運用】 1.通過下表，填空： 2.小紅和小麗想親身感受科學(xué)家的探究歷程，他們選擇了《空氣中氧氣含量的粗略測定》為探究內(nèi)容。首先，她們討論如下：（提示：紅磷能在空氣中燃燒生成白色固體五氧化二磷） （1

4、）小紅認(rèn)為，選擇的藥品既要消耗氧氣，又不會與空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體。她應(yīng)該選擇 （填選項） 。 A.蠟燭 B.木炭 C.紅磷 為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證 。 （2）小麗設(shè)計了以下兩套實驗裝置，你認(rèn)為合理的是（填選項） 。 水 紅磷 水 紅磷 A B 為了確保實驗的成功，首先應(yīng)保

5、證該裝置的 性良好。 （3）在討論的基礎(chǔ)上，她們進(jìn)行了實驗。實驗結(jié)束后，他們整理的實驗數(shù)據(jù)如下： 組 1 2 3 4 5 集氣瓶容積 20 20 20 20 20 進(jìn)入水的體積 4 3.5 4 4 4.5 通過對實驗結(jié)果的交流，最終驗證出：氧氣約占空氣體積的 。 最后，她們又進(jìn)一步反思：瓶內(nèi)剩余的氮氣可能有哪些性質(zhì)？ 請你推測并寫出一條 。 二、空氣是一種寶貴的資源 閱讀課本P63內(nèi)容，尋找氧氣、氮氣、稀有氣體的用途。 【

6、形成知識】 1.氧氣的用途： ； 2.氮氣的用途： ； 3.稀有氣體的用途： 。 【知識運用】 1．下列事實說明空氣中含有什么物質(zhì)？ （1）石灰水敞口放置，一段時間后變渾 。 （2）松脆的餅干放置在空氣中一段時間后變得不脆了 。 （3）飯

7、菜放在空氣中較長時間后，變酸了 。 （4）豆類植物可以從空氣中獲取氮肥 。 2．用化學(xué)符號填空（例：自然界最輕的氣體是H2 —H2是氫氣的化學(xué)符號） 空氣是一種重要的資源。其中，能供給動植物呼吸的是 ，能用于滅火的是 ，能用于填充燈泡，制作霓虹燈的是 ，用于食品的充氣防腐的是 。 能用來氣焊、氣割和富氧煉鋼的氣體是 ，能使澄清石灰水變渾濁的氣體是 。能使燃著的木條熄滅的氣體有 （至少一種），通電后可以產(chǎn)生氫氣和氧氣的物質(zhì)是 。 三、空氣的污染與防護(hù)

8、 【探究活動二】 通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別 實驗內(nèi)容和方法 觀察到的現(xiàn)象 1.課前拿一個裝滿水的塑料瓶，到操場上把水倒掉，然后將瓶口蓋緊，帶回教室（編號為A）； 2.準(zhǔn)備另一塑料瓶，裝滿水，在教室里把水倒掉，然后將瓶口蓋緊，得到教室里的空氣樣品（編號為B）； 3.往兩個塑料瓶里分別倒入同體積、同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的澄清石灰水，蓋緊瓶口后振蕩。 A瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是： 。 B瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是：

9、 。 （1）教室中的氣體與新鮮的空氣相比，含量較多的是 ，含量較少的是 。 （2）生活中，獲取氣體樣品的方法是 。 （3）通過以上實驗，你有何感想？ 【問題組三】 1.你知道空氣質(zhì)量報告中包含哪些項目么？哪些物質(zhì)能造成空氣的污染？ 2.青島市的空氣質(zhì)量級別如何？如何通過空氣質(zhì)量級別衡量空氣的質(zhì)量高低。 閱讀課本P65活動天地，認(rèn)識空氣質(zhì)量報告。 【形成

10、知識】 1.造成空氣污染的主要物質(zhì)有哪兩類？包括哪些有害氣體？ 2.空氣的污染會造成哪些危害？ 3.為了保護(hù)人類賴以生成的空氣,從身邊做起，你能做些什么? 【知識運用】 1．以下是國家關(guān)于空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級別、質(zhì)量狀況的對應(yīng)關(guān)系表 污染指數(shù) 50以下 5 1～100 101-v200 201～250 251一300 300以上 質(zhì)量級別 I Ⅱ Ⅲ IV(1) IV(z) V 質(zhì)量狀況 好 良好 輕度污染 中度污染 中度重污染 重度污染 青島市2006年6月8日的空氣污染指數(shù)為56～76，根據(jù)以上信

11、息判斷青島市當(dāng)天的空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況分別是( )。 A．I級好 B．Ⅱ級良好 C．Ⅲ級輕度污染 D．V級重度污染 2.下列過程不會對空氣造成污染的是（ ）。 A、動植物的呼吸 B、煤炭燃燒產(chǎn)生的煙霧 C、汽車尾氣排放形成的煙霧 D、石油化工廠排放的廢氣 【本節(jié)小結(jié)】 學(xué)完本課題后，你又獲得了哪些新的知識？有何感想？ 【隨堂練習(xí)】 1．下列關(guān)于空氣的說法中，錯誤的是 A．工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣

12、的過程屬于物理變化 B．空氣是一種十分重要的天然資源 C．若大量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈 D．按體積分?jǐn)?shù)計，空氣中約含有氮氣78％、氧氣21％、其他氣體和雜質(zhì)1％ 2．下列物質(zhì)排放到空氣中，不會造成空氣污染的是（ ）。 A．汽車排放的尾氣 B．焚燒垃圾產(chǎn)生的氣體 C．化工廠排放的廢氣 D．動桿物呼吸排出的氣體 3．右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是（ ）。 A．該實驗證明空氣

13、中氧氣的含量約占1/5 B．實驗時紅磷一定要過量 C．實驗前一定要檢驗裝置的氣密性 D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾 4.19世紀(jì)末,物理學(xué)家瑞利在研究中發(fā)現(xiàn)，從空氣中分離得到的氮氣密度，與從含氧物質(zhì)中制得的氮氣密度有0.0064kg/m3的差異，在化學(xué)家拉姆塞的合作下，經(jīng)過十幾年的努力，于1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中氬。根據(jù)以上信息，下列說法正確的是（ ）。 A.氬是一種化學(xué)性質(zhì)極不活潑的氣體 B.瑞利從空氣中分離出來的氮氣是純凈物 C.19世紀(jì)末以前，人們認(rèn)為空氣由氧氣和氮氣組成 D.瑞利發(fā)現(xiàn)，從含氮物質(zhì)制得的氮氣密度大于從空氣中分離得

14、到的氮氣密度 5．小飛同學(xué)在調(diào)查大氣污染可能因素時搜集了以下一些信息： （1）工業(yè)廢氣的任意排放 （2）人和動物呼出的氣體 （3）煤和石油的燃燒 （4）飛機、汽車尾氣的排放 （5）燃放鞭炮 （6）太陽能的使用 請你幫他分析一下，可能引起空氣污染的因素有 ， 為了改善空氣質(zhì)量，可以采取的措施有哪些？請你列舉至少三項。 6．法國化學(xué)家拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5.某同學(xué)用右圖裝置進(jìn)行驗證，實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于1/5，請你幫助這位同學(xué)找出兩種可能造成這樣結(jié)果的原因： ① ； ② . 5