2019-2020年高考歷史 專題六 當今世界政治格局的多極化趨勢 第14講 美蘇爭鋒課后達標檢測 人民版必修1.doc

《2019-2020年高考歷史 專題六 當今世界政治格局的多極化趨勢 第14講 美蘇爭鋒課后達標檢測 人民版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高考歷史 專題六 當今世界政治格局的多極化趨勢 第14講 美蘇爭鋒課后達標檢測 人民版必修1.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高考歷史 專題六 當今世界政治格局的多極化趨勢 第14講 美蘇爭鋒課后達標檢測 人民版必修1 1．(xx南京模擬)下面是關于馬歇爾計劃的兩幅漫畫。比較兩圖，你得出的認識應該是(　　 ) A．圖一真實反映美國推行馬歇爾計劃的動機 B．圖二客觀全面地反映了馬歇爾計劃的影響 C．出于各自宣傳目的，都不具有史料價值 D．只有多角度觀察，才能更加接近歷史真相 解析：選D。圖一沒有體現美國要控制西歐的真實目的，故A項錯誤；圖二反映的是馬歇爾計劃的實質，不是影響，故B項錯誤；雖然出于各自宣傳目的，但都具有一定史料價值，故C項錯誤；只有將兩幅圖片綜合起來才能全面地了解歷史的真相，故D項正確。 2．1947年，美國總統杜魯門在國會公開宣稱：“美國的政策必須是支持各自由民族，他們抵抗著企圖征服他們的掌握武裝的少數人或外來的壓力。”這一講話標志著(　　 ) A．冷戰(zhàn)序幕揭開 B．冷戰(zhàn)正式開始 C．兩極格局形成 D．北約建立 解析：選B。1946年，英國前首相丘吉爾發(fā)表鐵幕演說，標志冷戰(zhàn)序幕揭開，故A項錯誤；依據材料“1947年，美國總統杜魯門在國會公開宣稱：‘美國的政策必須是支持各自由民族，他們抵抗著企圖征服他們的掌握武裝的少數人或外來的壓力’”，可知是杜魯門主義的出臺，杜魯門主義的出臺標志著冷戰(zhàn)正式開始，故B項正確；1955年蘇聯與東歐七國建立華沙條約組織，標志著兩大政治軍事集團對峙局面形成，也標志著兩極格局正式形成，題干所給時間是1947年，故C項錯誤；北約建立的時間是1949年，與題干時間不符，故D項錯誤。 3．學者們評論某一時期的歐洲，使用了“歐洲的末日審判”“歐洲的政治崩潰”“歐洲時代的消失”“別了，歐洲歷史”等標題。據此判斷，歐洲的這一時期開始于(　　 ) A．20世紀30年代初 B．20世紀40年代中期 C．20世紀70年代初 D．20世紀80年代末 解析：選B。20世紀30年代初是世界性經濟大蕭條時期，與“歐洲的政治崩潰”不符，故A項錯誤；二戰(zhàn)后即“20世紀40年代中期”西歐國家普遍衰落，美蘇“冷戰(zhàn)”格局取代了長期以歐洲為中心的世界政治格局，與“歐洲的政治崩潰”“歐洲時代的消失”“別了，歐洲歷史”相符，故B項正確；1967年歐共體成立后大大增強了西歐國家的經濟實力，與“歐洲的末日審判”“歐洲時代的消失”不符，故C項錯誤；從20世紀70年代起，歐共體國家在一系列重大國際問題上采取了共同政策，對外盡量“用一個聲音說話”，進一步加強了政治上的聯合，開始擺脫美國的控制，即使20世紀80年代末出現了東歐劇變，也與“歐洲的末日審判”“歐洲時代的消失”不符，故D項錯誤。 4．二戰(zhàn)后，美國副國務卿艾奇遜提出了所謂的“爛蘋果理論”：“就像一個爛蘋果會引起一桶蘋果都爛掉一樣，希臘的腐爛會傳染給伊朗以東的所有國家，它還會通過小亞細亞和埃及傳染給非洲，并通過意大利和法國傳染給歐洲……”下列各項對“爛蘋果理論”理解不準確的是(　　 ) A．為戰(zhàn)后的美國遏制戰(zhàn)略造勢 B．與丘吉爾的“鐵幕”演說如出一轍 C．主張加強合作應對恐怖主義 D．一定程度上揭示了美蘇博弈的緣起 解析：選C。根據材料可知艾奇遜所指的“爛蘋果”指的就是蘇聯，暗指蘇聯會影響其他國家，必須對蘇聯和社會主義予以遏制，故A項正確，不符合題意；其與丘吉爾的“鐵幕”演說都意圖遏制蘇聯和社會主義，故B項正確，不符合題意；合作應對恐怖主義與材料無關，故C項錯誤，符合題意；其在一定程度上解釋了美蘇博弈的緣起，故D項正確，不符合題意。 5．1947年美國總統杜魯門在國會進行了關于援助希臘和土耳其的演說，宣稱“全世界自由的人民指望著我們支持他們維護自由。如果我們不這樣做，我們就可能危及世界和平，也肯定會危及我們自己國家的利益”。這表明了美國(　　 ) ①企圖稱霸世界 ②以維護世界和平為戰(zhàn)略目標 ③公開對抗蘇聯 ④對西歐進行經濟援助 A．①④ B．①③ C．②④ D．③④ 解析：選B。題干中杜魯門在演說中提到“全世界自由的人民指望著我們支持他們維護自由”說明美國企圖對世界各國的事務進行干涉，體現出了美國企圖稱霸全球的目的，故①正確；雖然題干中杜魯門的演說提及的是為維護世界和平，但結合客觀史實可知其目的是為了稱霸世界，故②錯誤；題干中杜魯門進行了關于援助希臘和土耳其的演說，而當時蘇聯也在插手希臘和土耳其的事務，說明了美國與蘇聯公開對抗，故③正確；希臘和土耳其屬于東南歐國家，所以不能體現美國對西歐進行經濟援助，故④錯誤，選擇B項符合題意。 6．二戰(zhàn)后初期，有政治家認為，當時美國在歐洲實施的某項戰(zhàn)略措施“最初不過是一種經濟手段，現在卻成了美國武器庫里對付蘇聯的一種主要武器”。這一措施是(　　) A．推行馬歇爾計劃 B．建立布雷頓森林體系 C．組建北大西洋公約組織 D．倡議簽訂《關稅與貿易總協定》 解析：選A。組建北大西洋公約組織是美國冷戰(zhàn)政策的軍事表現，故C項錯誤；建立布雷頓森林體系、倡議簽訂《關稅與貿易總協定》分別是美國二戰(zhàn)后期和戰(zhàn)后建立資本主義世界經濟體系的內容，目的是促進經濟的發(fā)展，而不是對付蘇聯，故B、D兩項錯誤；馬歇爾計劃是美國推行冷戰(zhàn)的經濟表現，目的是遏制蘇聯及共產主義勢力在世界的發(fā)展，故A項正確。 7．閱讀“二戰(zhàn)后不同時期德國局勢示意圖”，發(fā)生如圖變化的主要原因是(　　 ) A．二戰(zhàn)影響 B．美蘇爭霸 C．美蘇“冷戰(zhàn)” D．德國分裂 解析：選C。圖片反映出二戰(zhàn)后德國由蘇、美、英、法四國分區(qū)占領到兩個德國形成，這與二戰(zhàn)的影響無直接關系，故A項錯誤；美蘇爭霸出現在20世紀50年代末，此時兩個德國已經形成，故B項錯誤；隨著美蘇“冷戰(zhàn)”的加劇，在美蘇的支持下，兩個德國形成，德國分裂，故C項正確；德國分裂只是圖中的現象，不是主要原因的分析，故D項錯誤。 8．美蘇爭霸期間，兩國力量此消彼長、相互制衡。下列表明蘇聯退縮的史實是(　　) A．結束越南戰(zhàn)爭 B．執(zhí)行“莫洛托夫計劃” C．撤出古巴導彈 D．簽訂《華沙條約》 解析：選C。美國結束越南戰(zhàn)爭表明美國在亞洲實行戰(zhàn)略收縮，故排除A項；“莫洛托夫計劃”是1947年蘇聯針對馬歇爾計劃作出的回擊，它加強了蘇聯與東歐的經濟聯系，也限制了東歐同西方的經濟往來，故B項與題意不符；《華沙條約》簽訂后，形成華約組織，兩大軍事集團對峙局面形成，故D項與題意不符；1962年古巴導彈危機發(fā)生，蘇聯迫于美國壓力被迫撤出導彈，這反映出蘇聯退縮，也說明美蘇爭霸的第一階段戰(zhàn)略優(yōu)勢在美國，故選C項。 9．(xx皖南八校聯考)觀察下列圖片，它們折射出共同的主題是(　　 ) A．美國與蘇聯的冷戰(zhàn)對峙 B．美蘇兩極格局框架的奠定 C．北約與華約的激烈對抗 D．兩大陣營已出現直接對抗 解析：選A。題中圖一、圖二反映的分別是柏林墻和古巴導彈危機，二者均是冷戰(zhàn)的重要標志性事件，故A項正確；雅爾塔體制的形成標志美蘇兩極格局的基本奠定，故B項錯誤；古巴不屬于華約組織，故C項錯誤；柏林墻事件和古巴導彈危機屬于冷戰(zhàn)范疇，并非直接對抗引發(fā)的熱戰(zhàn)，故D項錯誤。 10．(xx浙江協作校聯考)1963年，華盛頓和莫斯科之間設立了專門熱線，以確保危急時刻兩個超級大國的首腦能夠迅速溝通，同年兩國同意禁止在大氣層中進行核實驗。以下對美蘇這些做法的影響分析正確的是(　　 ) ①促成了古巴導彈危機的和平解決 ②緩和了美蘇兩國之間的緊張關系 ③動搖了美蘇在世界上的霸主地位 ④推動了不結盟運動的正式誕生 A．② B．①② C．③④ D．①②④ 解析：選A。古巴導彈危機發(fā)生在1962年，時間在華盛頓和莫斯科之間設立專門熱線之前，不存在因果關系，故①錯誤；據材料“華盛頓和莫斯科之間設立了專門熱線，以確保危急時刻兩個超級大國的首腦能夠迅速溝通”和“同年兩國同意禁止在大氣層中進行核實驗”并聯系所學知識可知緩和了美蘇兩國之間的緊張關系，故②正確；材料不能說明動搖了美蘇在世界上的霸主地位，且史實錯誤，故③錯誤；不結盟運動興起于1961年，與題目時間不符，故④錯誤，選擇A項符合題意。 11．1968年，聯合國大會以95票對4票、21票棄權通過決議，批準美、蘇聯合提出的《不擴散核武器條約》，并表示希望有盡可能多的國家加入。美蘇這一條約的提出(　　 ) A．消除了爆發(fā)核戰(zhàn)爭的危險 B．維護了世界和平安全 C．有助于打破美蘇的核壟斷 D．體現了美蘇對話妥協 解析：選D。美蘇是世界核大國，爆發(fā)核戰(zhàn)爭的危險仍然存在，故A項錯誤；美蘇這一條約的提出有利于限制核武器的使用、維護世界和平安全，但沒有反映出材料的本質，故B項錯誤；美蘇核壟斷仍然存在，故C項錯誤；材料本質上反映出美蘇兩極格局下，美蘇也可以通過對話妥協，展開限制核武器使用方面的合作，故D項正確。 12. 右圖“陽臺對話”向世界傳遞的信息是(　　) A．古巴導彈危機結束 B．美蘇關系趨于緩和 C．冷戰(zhàn)格局全面終結 D．多極化世界的來臨 解析：選B?！瓣柵_對話”發(fā)生在1973年，美蘇領導人親切交談意味著美蘇關系緩和，故B項正確；A項古巴導彈危機結束于1962年，C項冷戰(zhàn)格局全面終結于1991年的蘇聯解體，D項多極化世界的來臨與題干所要表述的美蘇兩國關系變化的信息不符。故A、C、D三項錯誤。 13．(xx浙江茅盾中學模擬)第二次世界大戰(zhàn)后，國際關系風云變幻，美蘇冷戰(zhàn)是這一時期國際關系格局的主旋律。閱讀材料，回答下列問題。 材料一　西方有位學者寫了本書，作者在前言中說：本書評述的時間開始于第二次世界大戰(zhàn)的最后數月，結束于蘇聯的解體，美蘇對抗是這個時代政治圖景的主線。 材料二　當我發(fā)表就職演說的時候，我提到需要一個談判時代，而不是對抗時代。我們一直在進行談判，我們在談判中取得了一些進展……我們在世界上許多地區(qū)正在進行談判而不是正在進行對抗，在這些地區(qū)，對抗可能導致爆炸性的局面…… ——1971年7月6日《尼克松在堪薩斯城的講話》 材料三　冷戰(zhàn)時期的批評家曾經指責一些軍事聯盟……推動了高昂的軍備競賽，并使地區(qū)沖突一直有轉變成超級大國之間核對抗的危險。冷戰(zhàn)結束后，贊揚這些軍事聯盟具有控制沖突升級的能力卻成為時尚。 ——(美)杰里本特利等《新全球史》 (1)據材料一結合所學知識，你認為作者為什么要選擇“蘇聯的解體”作為此書的結束？“美蘇對抗”在軍事上主要表現在哪些事件中？ (2)根據材料二并結合所學知識，分析尼克松認為美國需要“談判”而不是“對抗”的歷史因素。 (3)依據材料三的觀點，你認為應如何評價美蘇冷戰(zhàn)。 解析：第(1)問考查冷戰(zhàn)結束的標志與冷戰(zhàn)下國際關系的表現，回憶所學知識回答即可。第(2)問注意材料出處的時間信息，結合時代背景，從美國國內的政治經濟狀況、世界政治力量對比的變化和美蘇的態(tài)勢方面來分析。第(3)問考查對美蘇冷戰(zhàn)的認識，要一分為二地分析評價。 答案：(1)蘇聯解體意味著美蘇冷戰(zhàn)的結束。北約與華約的建立與對抗；古巴導彈危機；朝鮮戰(zhàn)爭等。 (2)歷史因素：美國經濟出現“滯脹”，深陷越戰(zhàn)泥潭；美蘇爭霸此階段美國處于劣勢；西歐和日本的崛起，動搖了美國的霸主地位；第三世界的崛起。 (3)應采用辯證(一分為二)的觀點進行評價。一方面美蘇冷戰(zhàn)使雙方展開了高昂的軍備競賽，意識形態(tài)的斗爭激烈，世界長期不得安寧，國際局勢緊張；另一方面應看到在近半個世紀里雙方勢均力敵，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。