學(xué)習(xí)情境六 三人多數(shù)表決電路設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試

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1、電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試三人多數(shù)表決電路設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試能力目標(biāo)1、學(xué)會(huì)將實(shí)際問題邏輯化的方法。2、學(xué)會(huì)用門電路設(shè)計(jì)邏輯電路的方法。3、學(xué)會(huì)用卡諾圖化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)的方法。4、能用與非門設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的邏輯電路重點(diǎn)完成一個(gè)三人多數(shù)表決電路的設(shè)計(jì)。5、去圖書館查集成芯片CT74LS10引腳圖及功能。6、能夠正確在邏輯學(xué)習(xí)機(jī)面板上完成三人表決電路的接線。7、獨(dú)立完成電路的查線與測(cè)試任務(wù)。電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試方法能力1、具備自學(xué)、分析、語言表達(dá)能力。2、具有電子線路分析、實(shí)施、評(píng)價(jià)能力。3、具有知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試社會(huì)能力1、具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、計(jì)劃、組織管理能力。2、具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和處理

2、人際關(guān)系能力。電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試任務(wù)2卡諾圖化簡(jiǎn)方法。電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試教學(xué)做一體化教學(xué)內(nèi)容實(shí)施步驟布置任務(wù)教師制作任務(wù)工作單并向各班組布置工作任務(wù)說明任務(wù)要求與能力目標(biāo)。資訊1.卡諾圖法的性質(zhì)2.卡諾圖法化簡(jiǎn)方法3.利用卡諾圖法化簡(jiǎn)三人表決邏輯表達(dá)式參考資料網(wǎng)站資料、芯片手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教材。計(jì)劃學(xué)生根據(jù)任務(wù)書及工作任務(wù)制定工作任務(wù)步驟設(shè)計(jì)設(shè)備明細(xì)表裝接調(diào)試分工計(jì)劃、時(shí)間分配、填寫工作計(jì)劃單。實(shí)施按照制定設(shè)備元器件檢修工作步驟設(shè)計(jì)的檢修明細(xì)表、分工計(jì)劃實(shí)施做出實(shí)施記錄。檢查評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)任務(wù)完成后學(xué)生相互檢查判斷尋找不足記錄問題再根據(jù)任務(wù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)打分訓(xùn)練學(xué)生評(píng)價(jià)能力與誠實(shí)、協(xié)同溝通能

3、力。教師評(píng)價(jià)根據(jù)協(xié)作精神、工作方法、分析結(jié)果、安全意識(shí)、任務(wù)實(shí)施過程考核、結(jié)果等給出學(xué)生該任務(wù)成績(jī)。匯報(bào)總結(jié)抽查兩個(gè)小組匯報(bào)任務(wù)完成情況、總結(jié)出現(xiàn)的問題與解決辦法。訓(xùn)練學(xué)生語言組織、表達(dá)與成果展示能力。教師總結(jié)。電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試教學(xué)環(huán)節(jié)1—布置任務(wù)教師下發(fā)任務(wù)工作單并布置工作任務(wù)學(xué)會(huì)卡諾圖化簡(jiǎn)方法根據(jù)邏輯表達(dá)式通過卡諾圖法化最簡(jiǎn)式。電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試教學(xué)環(huán)節(jié)2—資訊1、卡諾圖法的性質(zhì)2、卡諾圖法化簡(jiǎn)方法3、利用卡諾圖法化簡(jiǎn)三人表決邏輯表達(dá)式電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試1.1最小?畹母拍鈑胄災(zāi)省钚∠畹畝ㄒ搴捅嗪?卡諾圖法的性質(zhì)n 個(gè)變量有2n 種組合可對(duì)應(yīng)寫出2n 個(gè)乘積項(xiàng)這些乘積項(xiàng)均具有下列特點(diǎn)包含

4、全部變量且每個(gè)變量在該乘積項(xiàng)中以原變量或反變量只出現(xiàn)一次。這樣的乘積項(xiàng)稱為這n 個(gè)變量的最小項(xiàng)也稱為n 變量邏輯函數(shù)的最小項(xiàng)。電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試1卡諾圖法的性質(zhì)1.2 事例說明如何編號(hào)如何根據(jù)輸入變量組合寫出相應(yīng)最小項(xiàng)3 變量邏輯函數(shù)的最小項(xiàng)有23 8 個(gè)簡(jiǎn)記符號(hào)ABC1 1 11 1 01 0 11 0 00 1 10 1 00 0 10 0 0最小項(xiàng)A B CCBACBACBABCACBACBACABm7m6m5m4m3m2m1m0輸入組合對(duì)應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)76543210將輸入變量取值為1 的代以原變量取值為0 的代以反變量則得相應(yīng)最小項(xiàng)。CBA1015m5m44100CBA電子產(chǎn)品安裝與

5、調(diào)試1卡諾圖法的性質(zhì)1.3 最小項(xiàng)的基本性質(zhì)※對(duì)任意一最小項(xiàng)只有一組變量取值使它的值為1而其余各種變量取值均使其值為0?！煌淖钚№?xiàng)使其值為1 的那組變量取值也不同?！鶎?duì)于變量的任一組取值任意兩個(gè)最小項(xiàng)的乘積為0?！鶎?duì)于變量的任一組取值全體最小項(xiàng)的和為1。電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試2卡諾圖法化簡(jiǎn)方法將n 變量的2n 個(gè)最小項(xiàng)用2n 個(gè)小方格表示并且使相鄰最小項(xiàng)在幾何位置上也相鄰且循環(huán)相鄰這樣排列得到的方格圖稱為n 變量最小項(xiàng)卡諾圖簡(jiǎn)稱為變量卡諾圖。電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試2卡諾圖法化簡(jiǎn)方法變量取0 的代以反變量取1 的代以原變量AB二變量卡諾圖010 10 00 11 01 10 00 1AB010 1m

6、0m1m2m30123ABAABBABABABAB四變量卡諾圖013245761213 1514891110三變量卡諾圖ABC0100 011110m6 m7m4m2m3000m0m5001m167542310ABCD0001111000 01 1110以循環(huán)碼排列以保證相鄰性電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試2卡諾圖法化簡(jiǎn)方法變量取0 的代以反變量取1 的代以原變量ABCD0001111000 01 1110013245761213 1514891110ABCDCDDCDCDCBABAABBAABCDCDBADCBADCBADCBADCBADBCABCDACDBADCBADCBADCBADCABDCABDA

7、BCDCBA相鄰項(xiàng)在幾何位置上也相鄰卡諾圖特點(diǎn)循環(huán)相鄰性同一列最上與最下方格相鄰?fù)恍凶钭笈c最右方格相鄰電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試2卡諾圖法化簡(jiǎn)方法已知最小項(xiàng)如何找相應(yīng)小方格例如原變量取1反變量取0。DCBA1001ABCD0001111000 01 11 10ABCDDCBA如何寫出卡諾圖方格對(duì)應(yīng)的最小項(xiàng)電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試3利用卡諾圖法化簡(jiǎn)三人表決邏輯表達(dá)式Y(jié)ABCABCABCABC已知可得三變量的邏輯表達(dá)式因此111ABC0100 0111 10 1011101110111依據(jù)卡諾圖性質(zhì)根據(jù)卡諾圖化簡(jiǎn)法可得YABACBCAB AC BC電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試3利用卡諾圖法化簡(jiǎn)三人表決邏輯表達(dá)式三人表決

8、邏輯最簡(jiǎn)邏輯圖電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試教學(xué)環(huán)節(jié)3—計(jì)劃1、根據(jù)任務(wù)書及工作任務(wù)制定工作步驟2、設(shè)計(jì)設(shè)備明細(xì)表制定分工計(jì)劃、時(shí)間分配3、填寫工作計(jì)劃單。電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試教學(xué)環(huán)節(jié)4—實(shí)施1、任務(wù)描述用與非門設(shè)計(jì)一個(gè)三人多數(shù)表決電路三人分別用A、B、C來表示決議用Y來表示寫出設(shè)計(jì)方法與步驟要求用CT74LS10與非門芯片實(shí)現(xiàn)且電路要最簡(jiǎn)。2、按照任務(wù)單要求和制定的工作計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施做出實(shí)施過程出現(xiàn)的問題記錄。電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試教學(xué)環(huán)節(jié)5—檢查評(píng)價(jià)1、學(xué)生自評(píng)任務(wù)完成后學(xué)生相互檢查判斷記錄實(shí)施過程出現(xiàn)的問題。根據(jù)任務(wù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)。目的訓(xùn)練學(xué)生評(píng)價(jià)能力與誠實(shí)、協(xié)同溝通能力。2、教師評(píng)價(jià)根據(jù)協(xié)作精神、工作方法、分析結(jié)果、安全意識(shí)、任務(wù)實(shí)施過程考核、結(jié)果等評(píng)定出學(xué)生該任務(wù)成績(jī)。目的對(duì)綜合能力方面進(jìn)行考核。電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試教學(xué)環(huán)節(jié)6—匯報(bào)總結(jié)抽查兩個(gè)小組匯報(bào)任務(wù)完成情況總結(jié)出現(xiàn)的問題與解決辦法。目的訓(xùn)練學(xué)生語言組織、表達(dá)與成果展示能力。對(duì)任務(wù)完成情況做全面總結(jié)評(píng)出本次任務(wù)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。