人教版五年級語文下冊猴王出世同步教學(xué)全集(第21課)

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1、猴王出世同步教學(xué)全集 《猴王出世》課文簡說 　　這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。 　　課文按事情發(fā)展的順序，可分為三個部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。 　　這石猴是集猴、神、人三者為一體的神話人物形象。首先他來歷非凡，是一個感受日精月華的石猴，出世充滿了神奇色彩。其次他更具有動物特點──野性

2、、機靈、頑皮。第三他具有人的思想感情，機警、聰明、勇敢及心想他人的可貴品質(zhì)，有時還透著天真、活潑的稚氣。作者巧妙地將他的動物特性與聰明勇敢的人格化個性和諧地融為一體，使這個形象以其無窮的魅力，吸引著一代又一代的讀者。 　　選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣，這是教學(xué)的重點。課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思進而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點。 　 　 　 　 《猴王出世》詞句解析 一、對句子的理解 　?。?、四面更無樹木遮陰

3、，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。 　　　　這一段以極其精練的語言寫出了石猴的出生環(huán)境及經(jīng)過。好一個神奇的仙境寶地!石猴不比其他眾猴，是一塊飽受日月精華的頑石瞬間迸裂而生的。文章起筆就顯得他神異出眾，為后文甚至全書寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。由此也掀開了一部曠世名著的第一頁。 　?。?、那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 　　　　這一段作者寫了石猴日常生活的多個方

4、面。語言精練，寥寥幾筆就勾勒出一個在林間自由自在、快活逍遙、親和友善而又頑皮可愛的小石猴。 　?。场⑺慷咨?，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。 　　　　這一句寫石猴入洞的情景，“瞑、蹲、縱、跳”等一系列的動作描寫出了石猴的機智、靈巧、敏捷、勇敢的特點。 　?。?、石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。 　

5、　　　眾猴進入水簾洞后猴性大發(fā)，戲耍玩鬧，早把先前的誓言忘在腦后?？纱藭r的石猴卻相當(dāng)清醒，提出人要講信用，按先前講的拜他為王。從他說的話中可以看出石猴的聰明、機敏、爽朗、坦率；看出他做事有心計，是天生做首領(lǐng)、頭目的材料。這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。我們似乎能想象當(dāng)時的石猴闊步登場，威風(fēng)、氣派端坐在一個石凳上，眾猴子一個個伏首稱臣的情景。 二、對詞語的理解 　　名曰：名字叫作。 　　圍圓：文中指仙石的周長，即圍一圈的長度。 　　靈通：文中指仙石有了靈氣，通了人性。 　　石竅：石頭邊隙。 　　石碣：石碑。 　　鐫：刻。

6、 　　喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。 　　瞑目：閉上眼睛。 　　造化：福氣；運氣。 　　天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。 　　家當(dāng)：家產(chǎn)。 　　人而無信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。 　　拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。 　　序齒：按年齡長幼來排列順序。 　　抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計可施的樣子。 　　力倦神疲：太累了而全身無力，精神不好。 　 　 　 　 《猴王出世》學(xué)

7、習(xí)目標(biāo) 　?。薄⒄J識８個生字。讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦”等詞語。 　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。 　　３、了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)建議 　　１、本文是一篇古代白話文，一些語句與現(xiàn)代文有所區(qū)別，因此課前可布置學(xué)生查閱字典及有關(guān)資料，盡可能弄懂一些字、詞的基本意思。有條件的，還可以了解一下《西游記》這部小說的內(nèi)容及主要人物。 　?。病⒏鶕?jù)本文的語言表達特點，教學(xué)時，可以讀為主線來安排教學(xué)過程。首先，學(xué)生自讀課文

8、，把課文讀正確、讀通順，讀中了解課文的大體內(nèi)容。然后圍繞“石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的”等問題讀讀議議。接著再讀課文，讀中感受形象。最后組織學(xué)生講講猴王出世的故事，并適度拓展，開展語文活動，若有條件，可組織學(xué)生講講西游記的故事。 　　３、孫悟空，學(xué)生大都比較熟悉，幫助學(xué)生感受他最初的形象是本課教學(xué)的重點。教學(xué)時，要注意結(jié)合學(xué)生頭腦中已經(jīng)建立的孫悟空的形象，將讀、想、做等有機結(jié)合，讓孫悟空最初的形象在學(xué)生頭腦中鮮明地樹立起來。如，“忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進去!我進去!’他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中”，可讓學(xué)生邊讀邊聯(lián)系平時所感受的孫悟空的形象想象：你眼前仿

9、佛出現(xiàn)了什么。想象后說一說，說后再讀，這樣，猴王形象就會在學(xué)生頭腦中樹立起來。 　?。?、課文中有一些難認的字，其中，許多字在本課尚未列入“會認”的范圍，這些字，學(xué)生憑借拼音會讀即可。課文中有些詞句，學(xué)生能知其大意即可。如，“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”一句，學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤古開天辟地時就有了，日久天長，有了靈氣”這個意思就行了。有些影響閱讀的古今差異較大的詞義，學(xué)生可通過查字（詞）典解決，有的老師可直接告訴學(xué)生。 　?。怠⒈疚氖潜窘M教材里的最后一篇課文，教學(xué)結(jié)束時，要注意適當(dāng)小結(jié)，讓學(xué)生回顧本組的課文，講講印象最深的地方，再說說課外所讀

10、、所聽的故事，為后面“交流平臺”作鋪墊。 　 　 　 　 《猴王出世》課文重點 　　這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。 　　 　　課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。 　　 　　課文按事情發(fā)展的順序，可分為三個部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。 　　 　　第三部分寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。 　　 　　課文是古代

11、白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，讀懂課文是教學(xué)的重點。 　 　 　 　 《西游記》章節(jié)介紹 　　《西游記》一部規(guī)模宏偉、結(jié)構(gòu)完整、用幻想形式來反映社會矛盾的巨著，作者是明代的吳承恩。 　　全書共一百回，分為三部分： 　　一至七回寫孫悟空花果山稱王和大鬧天宮。 　　八至十二回寫取經(jīng)的緣由和唐僧的身世。 　　十三至一百回，寫唐僧師徒在取經(jīng)途中所經(jīng)歷的八十一難。 　　這部帶有童話色彩的神話小說，重點塑造了孫悟空這個大膽的、富有反抗性的神話英雄形象，他敢于反抗天宮、地府的統(tǒng)治者，能上天入地、呼風(fēng)喚雨。他的言行符

12、合人民群眾的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。 　 　 　 　 孫悟空的稱號 　　大家一定看過動畫片《藍貓?zhí)詺馊枴泛汀段饔斡洝钒?！最近，藍貓和孫悟空見面了。 　　藍貓見了孫悟空，心里納悶了，這是誰?。窟€是孫悟空嘴快：“Hi，我是孫悟空，你呢？”藍貓應(yīng)道：“我是大名鼎鼎的才子藍貓?！睂O悟空說：“才子是什么？咱們比試比試？”藍貓爽快地答應(yīng)了。于是，它們找到外國兒童博士秀秀，秀秀很樂意當(dāng)考官。 　　比賽開始第一項，體育類。 　　不跑步也不跳遠，干什么呢？秀秀交給它們一人一支按鈕式槍，按鈕隱藏得很隱秘，而且要在一分鐘內(nèi)打下２

13、０只塑料小鳥。藍貓搗鼓了半天，搞不出個什么名堂來；孫悟空更糟糕了，也不知怎的，子彈從它耳邊擦過，它竟然被嚇暈了，潑了十盆涼水才醒過來。 　　一分鐘的時間到了，它們兩個一只小鳥也沒有打下來。 　　…… 　　幾場考試過后，總成績出來了；兩人并列第一，都是０分。 　　哎，這次見面挺不快樂的。 　 　 　 　 小朋友眼中的孫悟空 　　“俺老孫”──這是孫悟空的自稱。也是千百年來他深受百姓喜愛的原因：本領(lǐng)通天而平易近人，還不懼權(quán)勢。這是一種精神、一種心態(tài)、還是一種風(fēng)格。 　　“美猴王”──悟空第一個鉆水簾洞，得到眾猴擁戴

14、成王之后，隱去“石”猴而稱“美猴王”。 　　“弼馬溫”──在明白真相之前，悟空還是對這個稱號很受用的。借八百里天河草肥水美，把馬兒料理得膘肥體壯，自已累得沒了猴形。后來知道這職位是怎么回事了，一怒之下反下天庭──學(xué)那么多本事卻只能干這種差事！這個稱呼一直為悟空所忌，取經(jīng)路上遇到下凡做妖的，誰敢這么稱呼他，一般都照死里打。 　　“齊天大圣”──這個官是虛的。第一個民主推舉讓悟空當(dāng)這官的是獨角鬼王；后來正式冊封悟空這個官的是玉皇大帝。前者讓花果山遭了災(zāi)，惹來了第一次征剿；后者讓悟空得了個看果園的差事進而引發(fā)了偷桃、鬧天宮的事件。結(jié)果花果山挨了第二次征剿。 　　“大圣”、“孫猴子”

15、──悟空得封后，天宮的人都這么稱它。后來它做了唐僧徒弟，上了取經(jīng)路，有問題解決不了上天找熟人幫忙時，眾仙見了還是稱“大圣”──不過一轉(zhuǎn)身就改稱“孫猴子”。 　　“猴哥”、“大師兄”──八戒和沙和尚的稱呼。悟空本領(lǐng)最大，降妖除魔都是他帶這二位師弟去干。“兄”和“哥”意思一樣，可內(nèi)涵有別。悟空本領(lǐng)大，有時就多些個性，八戒表面哥長哥短的，背后見唐僧就給悟空小鞋穿。所以他這尊敬是假的。沙僧就不同了，他對大師兄的佩服之情是發(fā)自內(nèi)心的。 　 　 　 　 《猴王出世》近義詞反義詞 【近義詞】 　　食──吃　　飲──喝　　迸裂──裂開　　炎熱─

16、─酷熱　　 　　覓──找　　與──和　　呼喚──召喚　　安身──安家 【反義詞】 　　炎熱──寒冷　　歡喜──難過　　寬闊──狹窄　　 　　抬頭──低頭　　避暑──取暖　　閑──忙 　 　 　 　 《猴王出世》中心思想 　　本文敘述了石猴從出世到成為猴王的一段經(jīng)歷，贊揚了石猴英勇堅強的精神。 　 　 　 　 《猴王出世》寫作特點 　　１、運用動作、語言、神態(tài)等多種描寫，使人物形象刻畫得栩栩如生。 　?。?、將人的特點和猴的特點融為一體。 　 　 　 　

17、 《猴王出世》文章導(dǎo)讀 　　本文是根據(jù)我國古典神話小說《西游記》的一個片段改編的，敘述了石猴從出世到成為猴王的一段傳奇經(jīng)歷。 　 　 　 　 《猴王出世》句段賞析 　　“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！? 　　這一段描寫了小猴的機靈、勇敢。作者運用了排比，語言簡練，寥寥幾筆就寫出了石猴出世后自由自在的生活。為后文石猴敢于進洞埋下了伏筆。 　 　 　 　

18、 《猴王出世》結(jié)構(gòu)分析 　　全文共分三個部分： 　　第一段部分：石猴出世及他的生活情況。 　　第二部分：石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。 　　第三部分：群猴進入水簾洞，拜石猴為王。 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計 【素質(zhì)教育目標(biāo)】 　?。薄⒅R教學(xué)點： 　　?、拧W(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 　　?、啤〕醪礁惺芄诺湮膶W(xué)的語言特點。 　?。?、能力訓(xùn)練點： 　　　　繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

19、 　?。场⒌掠凉B透點： 　　　　理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。 　　４、美育滲透點： 　　　　體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。 【學(xué)法引導(dǎo)】 　?。?、教師教法： 　　　　導(dǎo)讀法。 　?。病W(xué)生學(xué)法： 　　　　自學(xué)討論法。 【重點、難點、疑點及解決辦法】 　?。?、重點： 　　　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。 　?。?、難點： 　　　　讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。 　?。?、解決辦法： 　　　　通過小組討論，教師相

20、機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。 【師生互動活動設(shè)計】 　　１、教師活動設(shè)計： 　　　⑴　從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。 　　　⑵　啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。 　　?、恰∮兄攸c地討論學(xué)生提出的問題，相機點撥學(xué)生，理清文章的前因后果。 　　２、學(xué)生活動設(shè)計： 　　　⑴　自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。 　　?、啤⊥ㄟ^小組合作討論，解決自己不能解決的問題。 　　?、恰⊥ㄟ^朗讀，加深對古典文學(xué)的認識。 【教學(xué)步驟】 一、揭示課題 　?。?、你們誰看過《西游記》，

21、在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？ 　　　　（孫悟空。） 　　２、談?wù)勀銓O悟空的了解。 　?。场⒛阒缹O悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。 二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙 　?。?、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。 　?。?、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？ 三、交流自學(xué)情況 　?。?、文章講的是一件什么事？ 　?。病⒛阌心男┎欢膯栴}，提出來與大家一起交流。 　　　?。ㄖ饕鉀Q字詞問題，掃清文字障礙。） 四、自由讀課文 　　你喜歡哪些

22、句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。 五、交流自己喜歡的句子 　　說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。 　　交流時教師相機點撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。 　?。薄⑺拿娓鼰o樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意： 　　　?。ㄟ@幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美。） 　?。病⒛呛镌谏街?，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。 　　　?。ㄟ@幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。） 　?。?、“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁?！? 　　　?。ㄟ@一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）

23、 【板書設(shè)計】 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計 福建省廈門市康樂小學(xué)　陳玉云 　 　 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　?。?、初步感受古典文學(xué)的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。 　　２、了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強、無私無畏的個性特點。 　　３、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點】 　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。 【課時安排】 　?。闭n時。 【課前準(zhǔn)備】 　?。?、教師準(zhǔn)備：

24、 　　　　多媒體課件及小說《西游記》。 　?。?、學(xué)生準(zhǔn)備： 　　　　查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出實在不理解的字詞，課上討論。 【教學(xué)過程】 一、揭示課題 　?。?、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？ 　　　?。▽O悟空。） 　　２、你知道孫悟空打哪來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。 二、掃清文字障礙 　?。?、默讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。 　　　?。▽τ诓焕斫獾脑~句，可引導(dǎo)學(xué)生通過多讀課文、借助注釋和查字典解決。）

25、 　?。?、交流自學(xué)情況，逐段匯報難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解句子的意思。 　　　　例如：課文第一自然段中“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”一句，使學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤古開天地時就有了，日久天長，有了靈氣”這個意思就行了。 三、初讀課文了解大意 　?。薄⑦呑x邊想：石猴是從哪來的？又是怎樣成為美猴王的？ 　　２、交流討論： 　　?、拧栴}：石猴是從哪來的？ 　　　　　（課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷，引導(dǎo)學(xué)生畫出相關(guān)的語句后用自己的話概括。） 　　?、啤栴}二：石猴又是怎樣成為美猴王的？

26、 　　　　?。ㄕn文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語句要引導(dǎo)學(xué)生找出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述這一過程作準(zhǔn)備。） 　　　　　例如：課文第二自然段中“‘哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進去！我進去！’”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進去住，也省得受老天之氣?！闭n文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語句。 　　小結(jié)過渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？

27、 三、品詞析句，感悟人物品質(zhì) 　?。?、學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩O悟空的第一印象。 　　　?。ㄓ赂翌B強、無私無畏、頑劣活潑等皆可。） 　?。?、再讀課文，從課文的哪些具體的描寫中可以看出他的這些個性、品質(zhì)特點？ 　?。场⒎答伣涣鳎? 　　?、拧『鲆妳搽s中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進去！我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中…… 　　　　?。ㄓ赂覠o畏，毛遂自薦，身手不凡……） 　　?、啤∈锒俗厦娴溃骸傲形缓?，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠

28、穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？” 　　　　　（敢作敢為，充滿自信，當(dāng)仁不讓……） 　　４、感情朗讀課文，讀出美猴王的個性特點。 四、復(fù)述課文 　　四人小組合作：選擇一個自然段，用自己的話詳細復(fù)述課文，比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受課文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。 五、布置作業(yè) 　?。?、把下面兩個片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號畫出描寫動作的詞語，體會這樣寫的好處，然后寫一個同學(xué)們勞動或活動的片斷。 　　　⑴　他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。 　

29、　?、啤∧切┖镉心懘蟮?，都跳進去了；膽小的，一個個神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會；也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。 　?。场㈤喿x《西游記》或《西游記》故事書，準(zhǔn)備召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計 浙江省杭州市余杭區(qū)臨平第一小學(xué)　朱桂花 　 　 一、揭示課題 　?。?、揭題，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？ 　?。病⒄?wù)勀銓θ宋锏牧私狻? 　?。?、你知道孫悟空是怎樣成為美

30、猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。 二、初讀感知 　?。薄⒋舐曌x課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。 　　２、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？ 　?。?、交流自學(xué)情況。 三、了解石猴的由來 　?。?、自由讀第一自然段，了解石猴是從哪兒來的。 　?。?、交流： 　　?、拧∩w自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。 　　　　　理解“蓋自”（自從）、“即久”（已久）、遂（于是） 　　　　　提示：這一句交代頑石生成的環(huán)境。 　　?、啤?nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因

31、見風(fēng)，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 　　　　　朗讀并感受作者運用了排比句，語言簡練，初步領(lǐng)悟古典名著的語言特色。 　　　　　提示：這幾句寫石猴活動，機靈、可愛、勇敢。寫出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進洞埋下了伏筆。 四、了解石猴成為猴王的原因 　?。薄⒆杂勺x讀２～４自然段，畫出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。 　?。?、交流： 　　?、拧　澳囊粋€有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！? 　　?、啤∷慷咨?/p>

32、，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。（石猴入洞的情景：敏捷可愛。） 　　?、恰∈锒俗厦娴溃骸傲形缓牵硕鵁o信，不知其可?！銈儾耪f有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？” 　　３、用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。 五、課外閱讀擴展 　　有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開一個故事會，看誰講的故事最精彩。 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計 重慶市

33、高新區(qū)森林小學(xué)　李　勇 　 　 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　?。?、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文。 　?。病⒊醪礁惺芄诺湮膶W(xué)的語言特點。 　　３、理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。 　?。?、體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 【教學(xué)重點】 　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。 【教學(xué)難點】 　　讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。 【課時安排】 　　１課時。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 　　多媒體課件及小說《西游記》。

34、 【教學(xué)步驟】 一、揭示課題 　?。?、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？ 　　　　（孫悟空。） 　?。病⒄?wù)勀銓O悟空的了解。 　?。?、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。 二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙 　?。薄⒋舐曌x課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。 　　２、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？ 三、交流自學(xué)情況 　?。?、文章講的是一件什么事。圍繞這件事情，作者講述了哪幾個部分？ 　　　　石猴誕生──獨闖水簾洞──

35、帶領(lǐng)群猴入洞。 　?。病⒛阌心男┎欢膯栴}，提出來與大家一起交流。 　　　?。ㄖ饕鉀Q字詞問題，掃清文字障礙。） 四、讀課文，小組合作探究 　?。?、石猴的誕生： 　　　⑴　石猴從哪里來？ 　　?、啤∠胂笠幌滤鍪罆r的情景，再交流交流。 　?。病⑺煻磧?nèi)是什么樣的情景？ 　?。?、石猴是怎樣成為美猴王的？ 五、語言積累 　　１、自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。 　?。病⒔涣髯约合矚g的句子，有感情的朗讀這些段落。 　?。?、摘抄你喜歡的語句。 六、課外閱讀擴展

36、　　有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計 河北省保定市高陽縣西街小學(xué)　孫艷麗 　 　 【教材簡析】 　　這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。 　　選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。 【設(shè)計理念】

37、 　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇材料。而《西游記》作為四大名著之一，不僅是我國文化史上一燦爛的瑰寶，是學(xué)習(xí)祖國語言的典范，也是學(xué)生喜歡讀、樂意讀的好書。教學(xué)中，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動讀書的意識。 【教學(xué)目標(biāo)】 　　１、認識８個生字： 　　　　讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦”等詞語。 　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。 　?。?、了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。 【教學(xué)重點】

38、 　　了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。 【教學(xué)難點】 　　課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　１、多媒體課件及小說《西游記》。 　?。?、學(xué)生準(zhǔn)備： 　　　　查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出實在不理解的字詞。 【教學(xué)設(shè)計】 一、漫談“悟空”，揭示課題 　?。薄⒛銈冋l看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？ 　　　?。▽O悟空）

39、 　　　　你能用幾句簡單的話語來說一說你心目中的孫悟空嗎？ 　?。?、同學(xué)們，這個嫉惡如仇、英勇無畏、而又極具反抗意識的孫悟空從哪兒來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。 　　孫悟空是家喻戶曉的神話人物，學(xué)生通過電視、書籍已經(jīng)對他有了初步的了解，漫談悟空引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。 二、初讀課文，讀通語句 　?。?、自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來，師生交流。 　?。?、交流自學(xué)情況，匯報難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解詞語與句子的意思： 　　　　名曰：名字叫作。 　　　　石竅：石頭邊隙。

40、 　　　　人而無信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。 　　　　拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。 　　　　抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計可施的樣子。 　　　　力倦神疲：太累了而全身無力，精神不好。 　　　　“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意” 　　　?。ㄊ箤W(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤古開天地時就有了，日久天長，有了靈氣”這個意思就行了。） 　　古代白話文，學(xué)生讀起來有一定困難，理解起來更是吃力，不要求學(xué)生字字知其意，只要大概知道意思即可

41、。 三、默讀課文，感知內(nèi)容 　?。?、同學(xué)們，默讀是一種很好的讀書方法，不僅速度快，而且便于感悟課文內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文，想一想這篇文章主要講了一件什么事？通過讀你明白了什么？ 　?。?、交流討論： 　　　⑴　課文主要一件什么事？ 　　?、啤∽x了這篇課文，你明白了什么？學(xué)生自主交流，教師相機引領(lǐng)。 　　　　　預(yù)設(shè)交流： 　　　?、佟∶靼琢耸锸菑哪睦飦淼?，課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷。 　　　?、凇《昧耸锸窃鯓映蔀槊篮锿醯?，是從課文第二自然段中“‘哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！B呼了三聲，忽見叢

42、雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進去！我進去！’”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進去住，也省得受老天之氣?！闭n文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語句感受到的。 　　課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些關(guān)鍵語句在學(xué)生的交流中相機指出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述做準(zhǔn)備。 四、品讀課文，細節(jié)中感悟“悟空”形象 　?。薄⒚靼琢藢O悟空由石猴變成美猴王的過程，你對這個孫悟空有了更深刻的認識嗎？ 　　　?。▽W(xué)生暢所欲言，談自己對悟空的認識，活潑可愛、無私無畏、敢作敢為等

43、） 　?。?、再讀課文，從課文的哪些細節(jié)描寫中可以看出他的這些個性、品質(zhì)特點？ 　?。?、交流，指導(dǎo)朗讀： 　　?、拧∵B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進去！我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中…… 　　　?、佟∽x到這里，聯(lián)系你平時在電視中看到的孫悟空，說一說你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？ 　　　?、凇⊙矍暗膶O悟空讓你感受到了什么？ 　　　　　　（勇敢無畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手不凡……） 　　　?、邸∠胂螽?dāng)時的情景讀一讀相關(guān)語句。 　　?、啤∈锒俗厦娴溃骸傲形缓?，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進得來，出得去，不

44、傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？” 　　　　①　通過石猴的語言，你感受到了什么？ 　　　　②　感情朗讀第四自然段，讀出美猴王的個性特點。 五、復(fù)述課文，感悟?qū)懛? 　?。?、用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。 　　２、比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受古代白話文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。 六、置留作業(yè)，鼓勵閱讀名著 　?。薄⒂懈星榈睦首x課文，并能夠把《猴王出世》的故事講給別人聽。 　?。病⑼ㄟ^本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們接觸到了四

45、大名著，有興趣的同學(xué)可以讀一讀《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，你也可以讀其他古典名著。希望同學(xué)們有一個好的讀書習(xí)慣，邊讀邊寫批注，也可以在日記本上寫出讀后的感受。 【練習(xí)設(shè)計】 　　１、把下面兩個片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號畫出描寫動作的詞語，體會這樣寫的好處。 　　?、拧∷慷咨?，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。 　　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　　　⑵　那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會；也都進去了。跳過橋頭，一個個搶

46、盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。 　　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　 　?。病⒛阏J為石猴能成為美猴王的原因是什么？如果給你機會，你是樂意做美猴王還是只做眾猴中的一員，請暢談你的想法。 【教學(xué)建議】 　?。薄⑦@篇略讀課文雖內(nèi)容比較淺顯，但是一篇古代白話文，課前可布置學(xué)生查閱字典或者相關(guān)資料，盡可能弄懂一些詞語的意思。值得注意的是，課文中有些詞句，要想全部弄懂不大可能，也沒有必要。 　?。?、在學(xué)生讀通課文后，要放手讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流

47、通過默讀你知道了什么？石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的，這些淺顯的問題學(xué)生能夠讀出來。 　?。场τ凇拔饔斡洝惫适?，學(xué)生大多并不陌生。這部帶有童話色彩的神話小說，塑造了孫悟空、豬八戒、沙和尚等非常鮮明的人物形象，備受兒童喜歡。學(xué)完課文后，可開展語文活動，讓學(xué)生把從書中讀到的、電影、電視劇中看到的西游記故事，講給大家聽。在進一步體會孫悟空英雄形象的同時，激發(fā)學(xué)生課外讀好書、讀成本的書的興趣。 【補充資料】 　　《西游記》中國古典神話小說，是一部規(guī)模宏偉、結(jié)構(gòu)完整、用幻想形式來反映社會矛盾的巨著，作者是明代的吳承恩。全書共一百回，分為三部分：一至七回寫孫悟空花果山稱王和大

48、鬧天宮；八至十二回寫取經(jīng)的緣由和唐僧的身世；十三至一百回，寫唐僧師徒在取經(jīng)途中所經(jīng)歷的八十一難。書中講述唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚善的古老主題。這部帶有童話色彩的神話小說，重點塑造了孫悟空這個大膽的、富有反抗性的神話英雄形象，他敢于反抗天宮、地府的統(tǒng)治者，能上天入地、呼風(fēng)喚雨。他的言行符合人民群眾的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計 山東省威海市望島小學(xué)　戚浩燕 　 　 【教學(xué)目標(biāo)】 　?。?、認識本課“芝、獐、獼、禽、瞑、竅”６個生字。 　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

49、 　　３、了解課文內(nèi)容，體會猴王無畏的性格。 【教材分析】 　　１、教學(xué)內(nèi)容： 　　　　本課是第三組的第五篇課文，是古典小說《西游記》中的一個片段，課文敘述了石猴的一段經(jīng)歷。表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。 　?。?、教學(xué)重點、難點： 　　　　課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，讀懂課文是教學(xué)的重點和難點。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　錄音機。 【課時安排】 　?。闭n時。 【教學(xué)過程】 一、興趣導(dǎo)入 　　同學(xué)們都喜歡孫悟空，那么你們知道，在最初時，他是怎樣出世，又是怎樣成為花果山美猴王的嗎？今天

50、就請同學(xué)們學(xué)習(xí)《西游記》第一回中的一個片段──《猴王出世》。 二、“閱讀提示”自學(xué)課文 　　放課文錄，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。 　?。薄⒔M織交流。 　?。病⑿〗M內(nèi)交流：猴王是怎樣出世的？又是怎樣成為猴王的？可充分的說，相互補充。 　　　?。ㄈ嘟涣?。） 　　３、有什么不懂的地方？引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。 　?。?、把自己喜歡的段落讀給同學(xué)和老師聽。 　　　　先說說為什么喜歡，再讀，讀后師生評議。 　?。?、學(xué)生讀時，引導(dǎo)學(xué)生讀好半文半白的句子，讀出猴子的頑劣和石猴的膽大，敢做敢說。 　　６、有感情的朗讀全文。

51、 　?。?、抄寫喜歡的句子或詞語。 三、課外拓展 　　美猴王如何學(xué)得一身本領(lǐng)、怎么會跟著唐僧去西天取經(jīng)的呢？請同學(xué)們讀讀《西游記》，語文活動課中講給大家聽。比一比誰讀得認真，誰讀后收獲大。 四、布置作業(yè) 　　１、熟讀課文，進一步理解課文。 　?。病⑺鸭嘘P(guān)孫悟空的資料。 【板書設(shè)計】 　 　 猴王出世 　　　　　　　猴王出世：生活情況 　　　　　　　山澗源頭：發(fā)現(xiàn)水簾洞 　　　　　　　拜石猴為王 　 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計 重慶市萬州區(qū)沙河小學(xué)　陳學(xué)毅 　

52、　 【教學(xué)目標(biāo)】 　?。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。 　?。病⒙?lián)系上下文解詞：天真地秀、喜有自勝、天造地設(shè)、拱伏無違、人而無信、不知求可。 　?。?、自讀課文，了解課文內(nèi)容，體會石猴的特點。 【教學(xué)過程】 　 　 　 一、學(xué)習(xí)提綱 　　１、讀通讀順課文，用工具書理解不懂的字詞，聯(lián)系下下文理解詞語：天真地秀、喜不自勝、天造地設(shè)、拱伏無違、抓耳撓腮人而無信、不知其可。 　?。?、默讀課文，按事情發(fā)展先后順序把課文分成三段： 　　　　第一段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　第二段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　第三段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

53、 　?。场⒆宰x第一、二部分，勾畫石猴言行的重點句子，批注感受，你認為石猴有（　?。┨攸c。 　　４、自讀第三部分，勾畫石猴言行的重點句子，批注感受，你認為石猴有（　?。┨攸c 　?。怠⒒刈x全文，石猴有（　）的特點；作者是怎么寫的？（　　）。 二、練習(xí)提綱 　?。?、選詞造句： 　　　　天真地秀、喜不自勝、天造地設(shè)。 　?。?、同步遷移練習(xí)： 　　　　同步閱讀２３４頁《齊天大圣》本文主要寫了（?。┑氖?，贊揚了孫悟空（?。┨攸c。 　?。?、課外閱讀： 　　　　選讀《西游記》中的一個故事，你認為孫悟空是個什么樣的神？寫寫讀后感。 一、初讀課文，自學(xué)生字指導(dǎo)學(xué)生，新詞

54、，理清思路 　?。薄⒃诔踝x中，聯(lián)系上下文及查工具書理解詞語。 　?。病⒗砬逅悸罚? 　　　　第一段（１）：石猴出世及他的生活狀況。 　　　　第二段（２、３）：石猴尋找山澗源頭，第一個跳進瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞。 　　　　第三段（４）：群猴進入水簾洞，拜石猴為王。 二、抓住石猴言行深讀深悟，體會孫悟空人物特點 　?。薄?dǎo)找源頭，發(fā)現(xiàn)水簾洞（言行）──勇敢、頑皮、機智 　?。病菔餅橥酰ㄑ孕校┅ぉ樗酥?。 三、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計 重慶市萬州區(qū)中加

55、友誼小學(xué)　楊志芳 　 　 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　?。?、初步感受古典文學(xué)的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。 　　２、了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強、無私無畏的個性特點。 　?。场W(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點】 　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。 【課時安排】 　　１課時。 【學(xué)生準(zhǔn)備】 　　查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出實在不理解的字詞，課上討論。 【教學(xué)過程】 一、揭示課題 　?。?、你們誰看

56、過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？ 　　　?。▽O悟空。） 　?。?、你知道孫悟空打哪來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。 二、掃清文字障礙 　　１、默讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。 　　　?。▽τ诓焕斫獾脑~句，可引導(dǎo)學(xué)生通過多讀課文、借助注釋和查字典解決。） 　?。?、交流自學(xué)情況，逐段匯報難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解句子的意思。 　　　　例如：課文第一自然段中“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”一句，使學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤古

57、開天地時就有了，日久天長，有了靈氣”這個意思就行了。 三、初讀課文了解大意 　?。?、邊讀邊想：石猴是從哪來的？又是怎樣成為美猴王的？ 　　２、交流討論： 　　?、拧栴}：石猴是從哪來的？ 　　　　?。ㄕn文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷，引導(dǎo)學(xué)生畫出相關(guān)的語句后用自己的話概括。） 　　?、啤栴}二：石猴又是怎樣成為美猴王的？ 　　　　　（課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語句要引導(dǎo)學(xué)生找出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述這一過程作準(zhǔn)備。） 　　　　　例如：課文第二自然段中“‘哪一個有本事的，鉆進去尋

58、個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進去！我進去！’”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進去住，也省得受老天之氣?！闭n文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語句。 　　　　　小結(jié)過渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？ 三、品詞析句，感悟人物品質(zhì) 　?。薄W(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩O悟空的第一印象。 　　　?。ㄓ赂翌B強、無私無畏、頑劣活潑等皆可。） 　　２、再讀課文，從課文的哪些具體的描寫中可以看出他的這些個性、品

59、質(zhì)特點？ 　?。?、反饋交流： 　　?、拧『鲆妳搽s中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進去！我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中…… 　　　　　（勇敢無畏，毛遂自薦，身手不凡……） 　　　⑵　石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？” 　　　　　（敢作敢為，充滿自信，當(dāng)仁不讓……） 　?。础⒏星槔首x課文，讀出美猴王的個性特點。 四、復(fù)述課文 　　四人小組合作：選擇一個自然段，用自己的話詳細復(fù)述

60、課文，比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受課文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。 五、布置作業(yè) 　?。?、把下面兩個片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號畫出描寫動作的詞語，體會這樣寫的好處，然后寫一個同學(xué)們勞動或活動的片斷。 　　　⑴　他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。 　　　⑵　那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會；也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。 　?。?、閱讀《西

61、游記》或《西游記》故事書，準(zhǔn)備召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計 江西省南昌市東湖小學(xué)　徐澄昌 　 　 【教材內(nèi)容】 　　《猴王出世》人教版新教材五年級語文第十冊第五單元第二十一課（需１課時）。 【教材分析】 　　課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，語言簡練生動，極高韻味，體現(xiàn)了古典文學(xué)的語言特點。 【學(xué)情分析】 　?。?、自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。 　?。病⑼ㄟ^小組合作討論，解決自己不能解決的問題。 　　

62、３、通過朗讀，加深對古典文學(xué)的認識。 【教學(xué)目標(biāo)】 　　１、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 　?。病⒊醪礁惺芄诺湮膶W(xué)的語言特點。 　?。场⒗^續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。 　?。?、理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。 　　５、體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。 【教學(xué)理念】 　?。?、從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。 　?。病l(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。 　　３、有重點地討論學(xué)生提出的問題，相機點撥學(xué)生，理清文章的前因后果。

63、 【教學(xué)重難點】 　?。?、理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。 　?。病⒆x通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。 【教學(xué)設(shè)計】 一、揭示課題 　?。薄⒛銈冋l看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？ 　　　?。▽O悟空。） 　?。病⒄?wù)勀銓O悟空的了解。 　　３、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。 　 二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙 　?。薄⒋舐曌x課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。 　?。?、邊讀邊想，這篇文章講的

64、是一件什么事？ 　 三、交流自學(xué)情況 　　１、文章講的是一件什么事？ 　　２、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。 　?。ㄖ饕鉀Q字詞問題，掃清文字障礙。） 　 四、自由讀課文 　　你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。 　 五、交流自己喜歡的句子 　　說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。 　　交流時教師相機點撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。 　　１、四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意。 　　　?。ㄟ@幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美。） 　

65、?。?、那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。 　　　?。ㄟ@幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。） 　?。?、“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁?！? 　　　　（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。） 六、師總結(jié) 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計 江西省南昌市師范附屬實驗小學(xué)　余志芳 　 　 【教材分析】 　　課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石

66、猴活潑可愛、敢作敢為的特點。課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代漢語有區(qū)別，因此，讀懂課文是教學(xué)的重點。 【學(xué)情分析】 　　學(xué)生已經(jīng)對《西游記》的故事非常熟悉，因此學(xué)習(xí)的重點因放在對文本的理解上，由形象的認識轉(zhuǎn)移到語言的積累和表達方式的感悟上。雖然學(xué)生之前有學(xué)習(xí)古詩文的基礎(chǔ)，但還是要重視對文言文語言特點的理解，培養(yǎng)好的語感。 【教學(xué)目標(biāo)】 　　１、初步感受古典文學(xué)的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。 　　 　?。?、了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強、無私無畏的個性特點。 　 　　３、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點】 　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。 　 【教學(xué)難點】 　　讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。 【教學(xué)理念】 　　這是一篇獨立閱讀課文，要給學(xué)生充足的時間，放手讓學(xué)生自己去讀好課文，對于不懂的問題，可以組織學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)?shù)剡M行點撥。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)課文。 【教學(xué)過程