江蘇省海安縣大公初級中學(xué)八年級英語上冊《8A Unit 2 School life》Period 8 Checkout教案 牛津版

《江蘇省海安縣大公初級中學(xué)八年級英語上冊《8A Unit 2 School life》Period 8 Checkout教案 牛津版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣大公初級中學(xué)八年級英語上冊《8A Unit 2 School life》Period 8 Checkout教案 牛津版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《8A Unit 2 School life》Period 8 Checkout Title (課題) Checkout Type (課型) New （新授課） Period (課時) 8 Supporting theories (理論支撐) 1. 多元智能理論要求在對不同能力學(xué)生的處理時能力目標(biāo)的提出要有所區(qū)別，這樣就能照顧到不同層次、不同能力的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，進而讓課堂的高效的實現(xiàn)水到渠成。 2. 任務(wù)型教學(xué)。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線，面向全體，分層教學(xué)，充分體現(xiàn)教學(xué)的實效性、雙向性和引導(dǎo)性。采用靈活多變的教學(xué)手

2、段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3. 情境教學(xué)法。有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能幫助學(xué)生迅速進入切實高效的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)自己的知識技能，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性。 4. 合作學(xué)習(xí)。通過交談、討論等形式讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。提倡合作與交流，增強集體意識和榮譽感。注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，力爭課堂的優(yōu)質(zhì)高效。 Aims and demands (教學(xué)目標(biāo)) Key points and difficulties (教學(xué)重、 難點) To use the deductive skills in selecting correct information. To re

3、member the words by putting them in different word families. Teaching Methods (教學(xué)方法) Task-based Approach Situational Teaching Method Aids: 課前準(zhǔn)備（教具、活動準(zhǔn)備等） Blackboard; Multi-medium 教 學(xué) 設(shè) 計 課前延伸 1. Search for information about school life in different countries. 2. Finish the

4、 exercises of this part. 讓學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)為上課做準(zhǔn)備。 Teaching Plan (授課計劃) Studying Plan (學(xué)習(xí)計劃) Aims (設(shè)計意圖) 課 內(nèi) 探 究 學(xué) StepⅠRevision and Lead-in 1. Preview work. (Check the answers.) 2.A game of brainstorming. Ask Ss to say something about school lif

5、e using comparative structures. 讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時，通過小組合作的形式解決了相應(yīng)的難題，樹立了信心。通過與英國學(xué)校的比較，復(fù)習(xí)學(xué)科，通過對最喜歡學(xué)科的描述，復(fù)習(xí)形容詞的反義詞，利用頭腦風(fēng)暴熱身，既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了輕松的課堂氣氛。 Step II Presentation 1. A game about sports. Let Ss finish the Part B, on Page 37. Give a summary to the words we have come across in the unit by f

6、orming word groups. Check the answers. If possible, get the students to give more words and then add them to the table. 2. A game about stationery. Let Ss complete Part A, Page 37. To complete these exercises, students must use the deductive skills. 比賽學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，參與意識。課堂氣氛緊張，活躍?？菰锏膯卧~歸類一下子變得趣味

7、盎然。用實物操練吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生有話可說，有東西可練。 導(dǎo) Step III Practice 1. Ask students to read the two parts and try to remember them. 2. Do some exercises on the paper. 訓(xùn)練學(xué)生通過合作解決問題的能力，適時進行過程性評價。通過當(dāng)堂練習(xí)與反饋，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕忸}方法及技巧的指導(dǎo)。 練 Step IV Production Discussion: 1) Watch a short video about school life.

8、 2）Discuss: My ideal school life Questions: What is your ideal school life? 關(guān)于學(xué)校生活的周星馳搞笑電影片段，啟發(fā)學(xué)生討論自己的理想學(xué)校生活，訓(xùn)練學(xué)生的書面表達能力，提高學(xué)生的口語表達能力。 課后提升 Step V Homework 1. Surf the Internet for more info. about school life in more countries. 2. Finish some exercises. 利用網(wǎng)絡(luò)了解更多信息，通過更多練習(xí)，達成語言輸出的目的。 3