2019-2020年高中語文 念奴嬌 赤壁懷古說課稿 蘇教版必修2.doc
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2019-2020年高中語文 念奴嬌 赤壁懷古說課稿 蘇教版必修2 本文是這個單元懷古詞作的第一篇。它是北宋詞壇最引人注目的作品之一,也是蘇軾豪放風(fēng)格詞作最有名的一篇。本詞把寫景、詠史、議論、抒情融為一體,語言精練形象,一瀉千里。句式也采用一些倒裝句,大氣中也顯出了靈活生動。本課設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是在開放式的吟讀中體會詞人的豪放胸襟,通過比較鑒賞閱讀讓學(xué)生明白它偉大的藝術(shù)魅力。通過分組討論的形式,讓學(xué)生形成自己個性化的鑒賞點(diǎn)。從而形成一種注重整合、倡導(dǎo)開放、充滿生命活力的課堂教學(xué)新模式,進(jìn)一步促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下富有個性化地學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 作者如何把寫景、詠史、議論和抒情融為一體的寫作手法。 教學(xué)難點(diǎn) 對“人間如夢,一尊還酹江月”這句話體現(xiàn)作者矛盾世界觀的理解。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件——《三國演義》的主題曲、赤壁江邊的壯麗景觀、一些歷史英雄人物的圖片、相關(guān)的延伸閱讀的詞作等。 課時安排 1課時。 三維目標(biāo) 知識與技能 1.掌握豪放詞風(fēng)的特點(diǎn),感受詞人抒寫胸中塊壘的豪壯情調(diào)。 2.學(xué)習(xí)本詞寫景、詠史、議論、抒情融為一體的寫作手法。 3.掌握本詞中烘托和映襯手法的運(yùn)用。 4.作者通過詞作體現(xiàn)的人生觀。 過程與方法 1.分小組查找蘇軾的生平事跡和本詞中的一些典故,并讓小組之間進(jìn)行交流分享。 2.學(xué)習(xí)作者在寫景中如何體現(xiàn)豪放胸襟,詠史中如何進(jìn)行人生感慨的抒發(fā)。 3.對本詞進(jìn)行藝術(shù)鑒賞,找出它成為千古名篇的奧秘。 4.把一些詠史懷古詞作和本詞進(jìn)行對比閱讀,看看同一題材的不同創(chuàng)作方法。 5.對詞人幾個不同風(fēng)格作品進(jìn)行比較閱讀,全面而深刻地了解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格的多樣化。 情感態(tài)度與價值觀 通過對蘇軾的生平仕途起伏的了解,培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)的人生心態(tài)。學(xué)習(xí)蘇軾在仕途低谷之際依然能自解自慰的偉大胸襟。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 師 同學(xué)們,有這么一副對聯(lián):“一門三父子,都是大文豪。詩賦傳千古,娥眉共比高?!蹦銈冎肋@里說的“一門三父子”指哪“三父子”呢? 生 (齊聲)蘇洵、蘇軾、蘇轍。 推進(jìn)新課 師 今天我們就來感受一下他們父子當(dāng)中最有才情的蘇軾的豪放風(fēng)格。課前已經(jīng)讓你們分組查找了蘇軾的資料,我們來聽聽你們的匯報(bào)。 生 按要求我們小組查找的是他的生平,現(xiàn)在把我們小組的資料整理匯報(bào)如下:蘇軾(1037~1101),字子瞻,自號東坡居士,是北宋眉州眉縣人。他與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”,“唐宋散文八大家”之一。他多才多藝,在詩、詞、散文、書法、繪畫等方面都有很高的造詣。作為一代文豪的他,世稱“李江蘇?!?,“李”指的是李白,“蘇”就是指蘇軾。其散文汪洋恣肆,明白暢達(dá),與歐陽修并稱“歐蘇”;詩題材廣泛,清新豪健,與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”;詞氣勢磅礴,風(fēng)格豪放,與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”。 師 很好。能掌握這么多已經(jīng)很了不起了。 生 我們小組查找的是他在政治上的作為。蘇軾在政治思想上比較保守。宋神宗時,王安石當(dāng)政,行新法,他極力地反對,出任杭州等處地方官。又因作詩得罪朝廷,被捕入獄,貶為黃州團(tuán)練副使。到了宋哲宗時,舊黨當(dāng)權(quán),召他為翰林學(xué)士。然而,新黨再次秉政后,他又貶到惠州,遠(yuǎn)徙瓊州,后死于常州??梢?,蘇軾的一生是與新政息息相關(guān)的。 師 很好,你們兩小組找得都比較詳盡。今天我們就來學(xué)習(xí)他的名篇《念奴嬌赤壁懷古》。第三組的同學(xué)是負(fù)責(zé)查找他創(chuàng)作本詞的背景的,我們來看看他們給我們帶來什么,有請第三組代表。 生 剛才我們已經(jīng)知道蘇軾生活的年間是仁宗至徽宗,而這個時間段是北宋危機(jī)不斷加深的時期,政治改革和詩文革新都發(fā)生在這時,理想高遠(yuǎn)、才華橫溢但仕途坎坷的蘇軾注定會成為文壇上的領(lǐng)導(dǎo)人物。 生 他用豪放詞風(fēng)向婉約派提出挑戰(zhàn),為詞壇注入了一股“雄風(fēng)”。他的詞意境和風(fēng)格都比前人提高一步。他作詞不糾纏于男女之間的綺靡之情,也不喜歡寫那些春愁秋恨的濫情,一掃晚唐五代以來文人的柔靡纖細(xì)的氣息,創(chuàng)造出高遠(yuǎn)清新的意境和豪邁奔放的風(fēng)格。 生 本文就是蘇軾謫居黃州游赤壁時寫的。時年作者47歲,自覺功名事業(yè)還沒有成就,就借懷古以抒發(fā)自己的懷抱。 師 同學(xué)們的掌聲就是對你們小組查找詳盡資料的最好贊美。下面我們就來看看,這個千古美文到底有何魅力,吸引一代又一代的人不停地去吟讀它。 【多媒體播放《三國演義》的主題曲“滾滾長江東逝水”?!? 師 這個曲子我們是再熟悉不過的了。歷史就如同滾滾向前的長江水,也許有些人在生前位及權(quán)貴,享盡奢華,當(dāng)他死去,他只有和無數(shù)的凡夫俗子一樣,成為靜靜躺在河底的沙子,悄無聲息,隨波逐流。在歷史的江底我們也只能看見幾顆熠熠生輝、光芒四射的珍珠。他們就是歷史的英雄人物,下面我們在這首曲子下來感受蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》的豪邁氣概! 【讓同學(xué)們一邊聽音樂,一邊散讀詞作。曲子結(jié)束后,老師聲情并茂地朗讀一下?!? 師 這個詞作歷來被視為宋詞豪放派的代表作,應(yīng)該讀得鏗鏘有力,表現(xiàn)出作者對歷史上赤壁之戰(zhàn)的向往和對英雄的景仰;最后的感慨也應(yīng)該讀得灑脫,不要低調(diào)處理。好,你們下面放開聲朗讀朗讀。 【在同學(xué)們自由散讀之后,找?guī)讉€同學(xué)朗讀一下,并進(jìn)行必要的指導(dǎo)和評價?!? 師 題目上的“念奴嬌”是詞牌名,它又名“百字令”,是雙調(diào),總共一百字,仄韻,多用入聲。從章法上講,詞的上片大多側(cè)重寫景、敘事,下片側(cè)重抒情。本詞的上片中,作者看到了什么?想到了什么? 生 看到的有大江、赤壁。 生 還有亂石、驚濤。 生 想到了浪花淘盡了千古人物,英雄周瑜以及眾多豪杰。 【隨著學(xué)生的發(fā)言書寫板書?!? 板 書: 所見大江、赤壁 亂石、驚濤 所想 淘盡風(fēng)流人物 涌現(xiàn)多少豪杰 師 我們看黑板,詞人為何會從這些所見的景色中想到歷史英雄人物? 生 “大江東去”是眼前江景,這里蘇軾用它來起興。日月江聲,滾滾滔滔,使人感到歷史的流逝,從而滋生對往昔英雄人物的無限懷念。 生 我覺得這個是古人寫作常用的一種文學(xué)手法,以永恒的自然現(xiàn)象與短暫的人生互相映襯,從而引起對往昔歷史和年代的懷念。比如在張若虛的《春江花月夜》里面就有:“江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月,江月何年初照人。人生代代無窮已,江月年年只相似。不知江月待何人,但見長江送流水?!? 師 好棒,把張若虛的名篇搬出來佐證自己的觀點(diǎn)。 生 我覺得作者在開頭用“大江東去,浪淘盡、千古風(fēng)流人物”這三句先聲奪人,氣勢極大。因?yàn)樗押竺婢唧w描寫的赤壁之戰(zhàn)放到一個極為廣闊的空間、極為悠久的時間背景之中去寫了。 生 我尤其喜歡“浪淘盡”這三個字,將景“大江”與“風(fēng)流人物”聯(lián)系起來,一起句就進(jìn)入情景交融、因景懷古的境界。 師 你們都是從內(nèi)容上欣賞它的,其實(shí),還可以從感情基調(diào)上著手。詞人開篇就說千古人物總要隨著有如江水而逝去的時光被浪打風(fēng)吹盡,這就在豪放慷慨之中又透露出一些悲壯蒼涼。 師 我們來看一些別的描寫“水”的詩句,在比較鑒賞中尋找這里作者寫景的特色。 多媒體課件顯示: “曹操《觀滄?!罚呵镲L(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星河燦爛,若出其里。 孟浩然《臨洞庭湖贈張丞相》:氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。 李白《渡荊門送別》:山隨平野闊,江入大荒流。 《峨眉山月歌》:峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。 《將進(jìn)酒》:君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。 師 你們看這些景色描寫都?xì)庀箝_闊,遼遠(yuǎn)雄偉。蘇軾這首詞前三句和它們最大的不同之處在哪? 生 蘇軾這三句,不僅寫出了長江奔流的磅礴氣勢,而且將寫景與寫人融合為一。在這里,奔騰不息、滾滾東去的長江已不僅僅是一條江水的名稱,也是滔滔歷史長河的代名詞。 生 就像剛才同學(xué)說的那樣,蘇軾的“浪淘盡”這三個字,將景“大江”與“風(fēng)流人物”聯(lián)系起來了,抒發(fā)詩人對往昔英雄人物的無限懷念。 師 你們鑒賞得很到位。蘇軾既然開始憑吊,為什么在詞中用“人道是”這三個字呢?下面,我們有請課前預(yù)習(xí)查找赤壁之戰(zhàn)的第四小組,來給我們解答這個問題。 生 三國形成時期,孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于漢獻(xiàn)帝建安十三年(208)在長江赤壁,也就是今天的湖北嘉魚縣東北一帶,大敗曹操軍隊(duì),奠定三國鼎立基礎(chǔ)的著名決戰(zhàn)。那是一次有名的以少勝多的戰(zhàn)役。而本詞的作者游玩的黃州赤壁是在湖北黃岡縣城外,并非歷史上的赤壁之戰(zhàn)的所在地,只是傳說而已。詞人對于這點(diǎn)是知道的,他只是根據(jù)傳說借以抒發(fā)自己對歷史英雄的感慨而已。 師 我們再看看作者描寫赤壁運(yùn)用了哪些手法? 生 有正面描寫的景色:巖石壁立,怒濤洶涌,浪花千疊。這三句寫出了赤壁古戰(zhàn)場的雄偉。 生 作者寫陡峭的石壁直插高空,是著重寫石壁的姿態(tài),這是詞人從仰視的角度寫的。 生 寫狂奔的巨浪拍打著江岸,側(cè)重寫聲音。 生 詞人這個時候的視線是由遠(yuǎn)而近的,波濤起伏,洶涌推進(jìn),到岸邊,如堆堆耀眼的白雪,這個是側(cè)重顏色的描寫。 生 “亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,短短三句話,僅用數(shù)十個字,一幅動人心魄的雄奇圖畫就展現(xiàn)在讀者的面前。從內(nèi)容上看,“亂石穿空,驚濤拍岸”對仗十分工整?!熬砥鹎Ф蜒?,既有描寫江水的實(shí)寫,又有對歷史上曾有過那場驚心動魄的赤壁大戰(zhàn)的虛寫。 師 詞人就是面對這樣的壯觀的景致,發(fā)出了感慨,他的過渡極其自然,毫無牽強(qiáng)之感。“江山如畫”,這句是實(shí)寫,承上;“一時多少豪杰”,此句啟下,既虛寫,又照應(yīng)開頭的“千古風(fēng)流人物”,也為下片寫周瑜作了鋪墊。在這場大戰(zhàn)中,涌現(xiàn)了眾多的英雄人物,你們都知道哪些? 生 孫權(quán)、劉備。 生 魯肅、周瑜。 生 諸葛亮、黃蓋。 師 偉大的戰(zhàn)役讓我們記住了他們的名字,可是“俱往矣”啊。讓我們在歌曲聲中來體會蘇軾此時的心境吧。 【多媒體播放《三國演義》的歌曲,此次大屏幕上顯示三國中的眾多人物圖片和歌詞,“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空,青山依舊在,幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上,慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢:古今多少事情,都付笑談中”?!? 師 詞人有沒有像我們這首歌里面說的那樣,“一壺濁酒喜相逢”進(jìn)入豁達(dá)的心態(tài)?!我們來小聲地閱讀下片。 【隨著音樂聲的慢慢變小,打出幻燈片。上面有兩個閱讀問題:1.詞人是如何刻畫周瑜的?2.閱讀下片,思考詞人的感情為何波動?】 生 蘇軾用“遙想”一詞來連接上片,又展開下面所憶英雄周瑜的內(nèi)容…… 師 (追問)他“所憶”了哪些內(nèi)容? 生 雄姿英發(fā),從容閑雅,指揮若定。 師 我們原來講過刻畫人物的方法有很多,你們細(xì)細(xì)品讀“遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅”這部分,看看詞人是如何刻畫周瑜的? 生 “小喬初嫁了”,這句是用以美人配英雄的手法。這樣寫說明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)的時候,年紀(jì)很輕,從而襯托出周瑜年輕瀟灑卻才華橫溢。 師 (點(diǎn)點(diǎn)頭)很有道理,但是還不全面。我補(bǔ)充一點(diǎn),發(fā)生赤壁之戰(zhàn)的時候,周瑜其實(shí)結(jié)婚已經(jīng)十年之久,已經(jīng)34歲。諸葛亮28歲,而此時蘇軾…… 生 (齊聲)47歲! 師 (微笑)這里其實(shí)有好多引申點(diǎn)可以挖掘的,再動動腦筋。 生 我想到了一點(diǎn),蘇軾這里明知發(fā)生赤壁之戰(zhàn),周瑜已結(jié)婚多時,他是為了突出英雄早建功名,而自己47歲依然事業(yè)無成,而此時的他又被貶居黃州,情緒低落,就借懷古以抒發(fā)自己的懷抱。 生 老師,周瑜的妻子是小喬,其姐姐大喬又是孫策的妻子。也就是說周瑜跟孫權(quán)除了君臣關(guān)系,還有親戚關(guān)系。這個是不是周瑜英年得志的一個原因,也是蘇軾羨慕的一個理由? 師 的確,喬玄的兩個女兒,一個嫁給了孫策,即孫權(quán)的哥哥,一個嫁給周瑜。這個也是周瑜跟孫權(quán)走得很近的一個原因,他取得了孫權(quán)的絕對信任,也為他能夠建功立業(yè)創(chuàng)造了條件。這個正是蘇軾沒有的,又是他十分渴望的,這也就補(bǔ)證作者之所以仰慕周瑜的一個原因。 師 詞人除了用美人配英雄之外,還用了什么手法? 生 “羽扇綸巾”,這個應(yīng)該是儒將的打扮,卻用來形容“英武”的將軍。這樣比寫其身著戎裝、沖鋒陷陣更顯得“雄姿英發(fā)”。 生 是啊,作者贊美周瑜,沒有寫他如何指揮千軍萬馬與曹軍廝殺,而寫了“小喬初嫁了,雄姿英發(fā)”,可見作者欣賞他的年輕有為,英氣不凡,新婚不久就春風(fēng)得意。用“羽扇綸巾”,來形容他指揮若定,胸有成竹,可見他具有非凡的膽略與豪邁的氣概。 生 一場赫赫有名的以少勝多的戰(zhàn)役,詞人只用“羽扇綸巾,談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅”來形容,可謂精練啊?!皬?qiáng)虜灰飛煙滅”,指的就是火燒赤壁之事,“強(qiáng)虜”即“檣櫓”,這里應(yīng)該是借代船艦。這樣寫戰(zhàn)爭,手法高超,同時以傳神之筆,把周瑜形象寫得栩栩如生。 師 你們剛才都討論的詞人寫周瑜的高超手法,那么,他單單是在對周瑜進(jìn)行敬仰嗎? 生 不是的,詞人又迅速地從歷史中回來,從懷古歸到傷己。 師 (追問)如何體現(xiàn)的? 生 “故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)?!? 師 你們看看這三句有什么特色? 生 倒裝句,應(yīng)該是“神游故國”和“應(yīng)笑我多情”。 師 蘇軾這人常以功名自詡,渴望能做出一番事業(yè)來,然而,面對英雄“建立”偉業(yè)的地方,他聯(lián)想到自己,得罪當(dāng)朝,被貶在外,年華已逝,心情不由沉重起來:英雄人物必定會笑話我多情善感,但又老大無成?。? 板 書: 感 慨 師 我們?nèi)绾稳ダ斫狻叭碎g如夢,一尊還酹江月”中體現(xiàn)的情感? 生 這兩句貌似很超脫,實(shí)是無可奈何的感嘆。是詞人在被捕入獄,謫居黃州,身心受到巨大打擊時的自慰之詞。 生 我覺得蘇軾是一個一生以治國平天下為己任,愛國為民是他的最高的理想。即使在這么一個人生的低谷,他也并沒有想到及時行樂,他“一尊還酹江月”不過是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。 生 我同意剛才那位同學(xué)的觀點(diǎn)。詞人此時已年近半百,功業(yè)未成,眼望奔流不息的長江,感到自身生命的短暫,韶光的流逝,“早生華發(fā)”之感慨純屬一種人之常情。它是在和周瑜對比之后發(fā)出來的,其實(shí)這種對比本身,就是詞人追求奮發(fā)向上的積極表現(xiàn)。 生 我覺得“人間如夢”的思想是消極的,和前面追慕古人的豪情逸氣放在一起,說明作者思想上有矛盾的一面。 生 我雖然同意這句話體現(xiàn)作者矛盾的世界觀,但是,在這首詞里,那種追求理想、有所作為的心情,仍然是掩蓋不住的。末尾他雖然是在感嘆自己的功業(yè)未成和年華逝去,但并未否定人生。他并沒有像有些封建文人在政治上失意之后,干脆避開塵世,到名山大川中去過隱居生活?。? 師 其實(shí),你們剛才說的都有道理,到底詞人這里是消極的思想還是積極的人生態(tài)度呢?可能讓蘇軾再世也說不清楚。“人間如夢,一尊還酹江月”,它反映了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾,是詩人仕途坎坷、壯志難酬的悲嘆和憤慨,在貌似自慰自解的言辭之中蕩漾著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情。這里寄寓著作者入世、出世的雙重矛盾心理,看似“出世”——清靜無為、超脫凡塵的老莊思想,實(shí)質(zhì)是“入世”——渴望建功立業(yè)的儒家思想。 板 書: 寫作思路:赤壁之景→赤壁之戰(zhàn)→回憶英雄→自身感慨 師 有人對本詞做了這樣精辟的論述:“學(xué)士詞,須關(guān)西大漢,銅琵琶,鐵綽板,唱‘大江東去’?!钡拇_,本詞把寫景、詠史、議論、抒情融為一體,意境博大,雄勁奔放,不愧是蘇詞豪放風(fēng)格的代表作啊。 師 下面給你們一點(diǎn)時間,結(jié)合黑板上的示意圖把它背誦下來吧。 板 書: 【在同學(xué)們背誦下來以后,進(jìn)行延伸閱讀?!? 師 我們再來看一篇蘇軾的詞作,深深地感受一下他的豪放。 多媒體課件顯示: 江城子 密州出獵 蘇 軾 老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎!酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼! 師 你們看這個詞作蘇軾又是在追憶哪個英雄? 生 孫權(quán)。 師 如何展示孫權(quán)的風(fēng)采的?詞人又抒發(fā)了何種情感? 生 在密州鐵溝出獵,左牽黃犬、右擎蒼鷹,相隨的千騎錦士馳卷平岡,何等聲勢,何等豪氣。 生 滿城的老少都被傾動了,使得“老夫”徒發(fā)“少年狂”氣。上片用鋪敘和夸張的手法,寫出獵的盛況,有聲有色,使人如身臨其境,并且再現(xiàn)了孫權(quán)的雄姿。 生 這首詞也是蘇軾典型的豪放風(fēng)格的體現(xiàn),下片酒酣詞人的宣告更是感人:倘若漢文帝再遭馮唐,我便是當(dāng)世魏尚,愿挽弓如月,一箭射落象征“侵略”的惡星天狼! 師 兩詞放在一起你們是徹底地看懂了。這首詞是蘇軾在密州(今山東諸城)時所作,上詞寫出獵的盛況,下片氣概尤為豪邁,結(jié)語表現(xiàn)作者要求保衛(wèi)邊疆、為國效命的決心。 師 蘇軾真是一個偉大的詞人,他的詞作不但汪洋磅礴,氣勢奪人。其實(shí),他善于寫一些纏綿悱惻的“婉約”詞作,你們要不要看看,體現(xiàn)他溫柔細(xì)膩的詞? 生 (大聲)要! 多媒體課件顯示: 江城子 乙卯正月二十日夜記夢 十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識,塵滿面,鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng),小軒窗,正梳妝。相顧無言,惟有淚千行。料得年年斷腸處,明月夜,短松岡。 師 這是一首悼亡詞,蘇軾和妻子王弗伉儷情深,而王弗不幸早逝,孤有此作。我們先用心品讀品讀。 【學(xué)生自由散讀。】 師 喜歡這首詞嗎? 生 (齊聲)很喜歡。 師 我第一次讀它時就淚流滿面,想不到一個錚錚男兒,內(nèi)心是如此的細(xì)膩;一個偉大的詞人,情感收獲是如此的蒼涼。我先問問你們喜歡它哪些句子? 生 開頭我就很喜歡,“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘”。十年,在短暫的人生中,是一段漫長的人生途程。然而,歲月的流逝、生活的變遷,都沒有沖淡詞人對亡妻的一片深情。懷想之切,卻生死相隔,不得一見。真是悲涼??! 生 我也喜歡這句?!懊C!倍郑瑐鬟_(dá)出一種莫名其妙的空寂凄清之感。而且在之前加了一個“兩”字,就不單單講詞人這一面的心情和感受,也同時包含了九泉之下的妻子。生者和死者,一樣的情思,一樣的哀怨。所表達(dá)出來的感情,凄婉、沉痛,一直籠罩全篇。很有李清照的“一種相思,兩處閑愁”的味道。 生 我喜歡“縱使相逢應(yīng)不識,塵滿面,鬢如霜”這句。這三句是詞人在向亡妻訴說“凄涼”:我們即使能夠相見,看見我這般風(fēng)塵滿面、兩鬢斑白的衰頹模樣,也一定認(rèn)不出是我了。看似在絮絮叨叨地和妻子說話,其實(shí)也是詞人在人世間活得艱辛的體現(xiàn)啊。 師 生死異路,怎能重逢?不得重逢而設(shè)想其重逢,所以用了一個“縱使”。 下面說相逢而不相識,這比之不能相逢,更加使人不堪?!皦m滿面,鬢如霜”,寥寥數(shù)語,一位被生活折磨,受痛苦熬煎,風(fēng)塵滿面,兩鬢如霜的詩人形象,栩栩如生地出現(xiàn)在我們的眼前。我也很喜歡這句。 生 比較而言,我更喜歡詞的下片。筆墨輕巧的一轉(zhuǎn),十分自然地折入寫夢。一個“幽”字寫出了夢境之縹緲。俗話說,日有所思,夜有所夢。詞人思念妻子之切,終于在夢中與之相見了。夢可以超越時間、空間,也可以打破冥冥世界與人間社會的幽隔。就是不明白“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”,詞人為什么用“忽”字?他到底要表達(dá)的是什么呢? 師 我是這么理解的:“忽”字寫出了他千里歸鄉(xiāng)之快速,亦寫出了與亡妻相見之容易,因?yàn)樵趬糁邪?。我們可以想象,平時多少個日日夜夜,思念殷切而不可得,現(xiàn)在倏忽之間就變成了事實(shí),這不是太快也太容易了嗎? 生 老師,我補(bǔ)充一點(diǎn),這里寫很快很容易地和妻子能相見,便依稀透露出這不過是一種虛幻不實(shí)的夢境。入夢是輕快的,表達(dá)的感情卻極為沉重,細(xì)細(xì)讀來,不難體會出詞人隱含其中亦喜亦悲的復(fù)雜感情。 師 哦,你的這個解釋比我那個理解入木三分啊。真棒! 師 有沒有人喜歡“相顧無言,惟有淚千行”這句? 生 我和同桌都很喜歡這句話。十年的夫妻死別,思念至苦,一旦相見,該有千種哀愁、萬種凄涼要向?qū)Ψ絻A訴;然而,你看著我,我看著你,淚流滿面,卻連一句話也說不出來。無言勝過有言,四目相視,兩心相印,萬種思緒盡在其中啊。 生 此時無聲勝有聲啊。 師 本詞雖然是用夢境的形式來給我們展示的,夢是虛幻的、縹緲的,然而夢中人的感情卻顯得那么真摯、深沉,實(shí)實(shí)在在。我們課后盡量把它背下來。 課堂小結(jié) 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《念奴嬌赤壁懷古》,領(lǐng)略了詞人豪放不羈的詞風(fēng)。尤其是分析了“人間如夢,一尊還酹江月”的真正內(nèi)涵:反映了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾,是詩人仕途坎坷、壯志難酬的悲嘆和憤慨,在貌似自慰自解的言辭之中蕩漾著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情。 作業(yè)布置 1.背誦本節(jié)課涉及的三首詞。 2.完成本課練習(xí)冊上的作業(yè)。 3.根據(jù)本節(jié)課對蘇軾為人及詞作風(fēng)格的了解,以“永遠(yuǎn)的蘇軾”為話題寫一篇文章。 板書設(shè)計(jì) 活動與探究 如何品析懷古詞作? 1.文獻(xiàn)資料法 查找蘇軾相關(guān)的資料,了解他在文壇上的作用,明白詞人三起三落、偉大胸襟和豁達(dá)的心態(tài)。 2.對比分析法 蘇軾詞作的豪放風(fēng)格和婉約細(xì)膩風(fēng)格的比較。代表詞作的理解,相關(guān)風(fēng)格詞作的鑒賞和差別。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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