《常見氣體的制備》復(fù)習(xí)課教案

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1、《常見氣體的制備》復(fù)習(xí)課 一、教材內(nèi)容分析 氣體的制備是初中實驗中的基本操作和基本知識，又是初中化學(xué)綜合實驗中的一個重要組成部分。著重考查學(xué)生一下的知識和能力要求： ①用正確的化學(xué)實驗基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實驗氣體裝置的設(shè)計”的能力。 ②提高處理實驗過程中的有關(guān)安全問題的能力 ③能識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力。 ④觀察記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果和處理實驗數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論的能力． 二、教學(xué)對象分析 在本實驗復(fù)習(xí)前，學(xué)生已復(fù)習(xí)基本概念與基本理論、元素化合物的性質(zhì)和制備，已具一定的處理實驗?zāi)芰Α１緦嶒瀼?fù)習(xí)將實驗知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，提高學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰?，同時也有利于對理

2、論知識的鞏固。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 以學(xué)生為中心,采用分組討論,總結(jié)的方法.使學(xué)生掌握常見氣體的實驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法），能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，了解實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法，提高學(xué)生實驗問題解決能力。 四、教學(xué)策略 1、引導(dǎo)學(xué)生從生活常識上分析常見氣體具備哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 2、通過學(xué)生幾個討論，設(shè)置教學(xué)情境，令學(xué)生更加深入的理解氣體制備過程。 五、重點,難點:氣體性質(zhì)及其制備;實驗設(shè)計. 六、教學(xué)設(shè)計思想:作為復(fù)習(xí)課，主要通過綜合練習(xí)讓學(xué)生分組討論，自己作歸納、小結(jié)，既能使學(xué)生掌握基本知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 七．教學(xué)過程： 在氣

3、體制取的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我分這樣三個步驟來進(jìn)行教學(xué)， 一．知識梳理： 在氣體制取的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我分這樣三個步驟來進(jìn)行教學(xué)， 一．知識梳理： 原理的分析是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，涉及O2、CO2制取的反應(yīng)式一共有4個： 這四個反應(yīng)式的記憶應(yīng)當(dāng)是基本要求，這是首先要求學(xué)生能逐一過關(guān)的。 在掌握這個四個反應(yīng)的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生進(jìn)行一些自主歸納，還有哪些可以得到O2、CO2的反應(yīng)，讓學(xué)生通過這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主歸納能力。 通過對上述反應(yīng)的對比分析，讓學(xué)生理解為什么實驗制取O2、CO2采用H2O2、MnO2、KMnO4、CaCO3、HCl這些物質(zhì)，同時在歸納的基礎(chǔ)上，也加深了對上述反應(yīng)的鞏固記

4、憶。 對原理的分析，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的知識入手，發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究以獲得有關(guān)的知識和經(jīng)驗。 【這樣設(shè)計也體現(xiàn)課標(biāo)要求，要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，使他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，要增強學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對化學(xué)知識在生活實際中應(yīng)用的認(rèn)識。同時也可以體現(xiàn)對不同學(xué)生的分層要求，學(xué)習(xí)能力的高低、學(xué)習(xí)成績的好壞，歸納的結(jié)果會有差異，這樣可以讓不同類型的學(xué)生都在課堂上有進(jìn)步。］ 二、實驗探究 積極開展科學(xué)探究活動，對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式具有重要意義。通過科學(xué)探究，可以使學(xué)生在獲得化學(xué)知識和技能的同時，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗探究樂趣，形成和發(fā)展探究能力。 在復(fù)習(xí)教學(xué)中也不要

5、忘記課標(biāo)中科學(xué)探究的要求。 在實驗中，我首先讓同學(xué)們從桌上的眾多儀器和藥品中，選擇一種方法來制取O2、CO2氣體，我所提供的儀器和藥品有： 試管、廣口瓶、錐形瓶、鐵架臺、酒精架、長頸漏斗、單孔橡皮塞、雙孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、橡膠管、棉花、集氣瓶、水槽、玻璃片、火柴、小木條、KClO3、MnO2、KMnO4、H2O2、CaCO3、稀HCl、稀H2SO4。 探究實驗的要求： 1、選擇方案：分組選擇必要的儀器和藥品，若上述儀器和藥品還不能滿足要求，還需要哪些，說說你的理由。 2、原理敲定：你的實驗原理是什么？ 3、實施計劃：這里涉及有裝置氣密性的檢查，裝置的連續(xù)與裝配，放置方法的選擇，檢驗

6、、驗滿的方法等。 4、失誤預(yù)測：回顧以前的實驗，我在哪些方面要注意。 5、方案論證 6、分組探究 7、小組交流 8、現(xiàn)場答辯 在學(xué)生實驗探究的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一個現(xiàn)場答辯的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場答辯的目的也就是想讓學(xué)生加深對重點知識的理解和記憶，弄清易混點聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，我設(shè)計了這樣一些現(xiàn)場答辯問題。 1、你所選取的器材有哪些？ 2、你還需哪些器材？為什么？ 3、你所確定的實驗原理是什么？ 4、你預(yù)測在實驗中可能出現(xiàn)的失誤有哪些？ 5、你在實驗中觀察到的現(xiàn)象有哪些？ 6、你所應(yīng)用的收集方法及原理？ 7、你對所收集的氣體進(jìn)行鑒別的方法。 8、通過實驗和對已做過的實驗的

7、回憶，你有哪些新的認(rèn)識。 9、在實驗中，遇到了什么問題？ 10、我在以往同學(xué)們的實驗中，發(fā)現(xiàn)了一些問題，請你幫忙分析。 （1）某同學(xué)想利用KClO3來制O2，而他將KMnO4誤當(dāng)作MnO2加到了KClO3中，他同樣觀察到反應(yīng)速率加快了，你認(rèn)為是什么原因？在實驗中發(fā)生了哪些反應(yīng)？ （2）某同學(xué)制取CO2時，發(fā)現(xiàn)收集到的CO2中有刺激性的氣味，你認(rèn)為是什么原因？ （3）某同學(xué)想收集一瓶干燥的O2，你用　　　　　方法收集，若想收集一瓶純凈的O2，你用　　　　　方法收集。 11、下面這個裝置圖，你們都很熟悉： ⑴假若你用它來收集O2，你認(rèn)為要從　　　　端進(jìn)氣，假若要收集CO2氣體可以

8、嗎? 通過對上面問題的分析，你認(rèn)為若要從a端進(jìn)氣，該氣體要滿足　　要求，要從b端進(jìn)氣，該氣體要滿足　　　　要求。 ⑵這個裝置也是一個干燥裝置，若要收集到干燥的O2，可以在瓶中放　　物質(zhì)。 ⑶該裝置也是一個洗氣裝置，如果H2中混有HCl氣體可以采用這個裝置來除去，那么瓶中要放入 物質(zhì)。 三．拓展延伸： 1、樣題展示（考點（熱點）及典型中考實題分析） 【提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，教學(xué)反饋也是不容忽視的問題，我利用歷年來的中考題進(jìn)行了一些復(fù)習(xí)效果的測試，這讓師生都有了底細(xì)，老師明白了學(xué)生底細(xì)，學(xué)生明白了中考的底細(xì)，樹立了信心，強化了興趣?！? 2、練兵場：（學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時反饋） ［本環(huán)節(jié)的設(shè)計是學(xué)生展示自我的公平舞臺，又是教師及時了解學(xué)生的評價舞臺，為了讓學(xué)生在雙基的基礎(chǔ)上走進(jìn)現(xiàn)實、走進(jìn)中考，用實戰(zhàn)練兵的機會，不斷提升自己分析、解決問題的能力，讓問題出現(xiàn)在課堂、解決在課堂］ 四．教學(xué)反思： 化學(xué)課難得上，知識點多，分散，中考比分低，學(xué)生認(rèn)識不高，化學(xué)教師難為。 但通過對氣體制取的復(fù)習(xí)教學(xué)，我認(rèn)為只要我們認(rèn)真分析課標(biāo)，弄清復(fù)習(xí)要求，重溫中考試題，把握中考動向，還是能取到事半功倍的效果。 第 6 頁 共 6 頁