[六年級語文]小學古詩復習課教學設計

《[六年級語文]小學古詩復習課教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《[六年級語文]小學古詩復習課教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學古詩復習課教學設計 漫步詩林 玉河鎮(zhèn)博愛學校小學部 高世偉 設計理念 1、充分發(fā)揮學生的主動性、積極性,使學生在輕松、積極的氛圍中掌握知識,增長才干。 2.以“三維目標”為指導,突出“方法與能力”目標。引導學生在復習實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結方法,提升能力,增加積累。 教學目標： 1.復習古詩，體會古詩表達的思想感情。 2.靈活積累、運用古詩，感受古詩的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣。 3.培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。 4.創(chuàng)作詩歌，激發(fā)學生對祖國燦爛的

2、古詩文化的熱愛之情。 教學重、難點： 引導學生通過讀古詩文，并學會靈活地運用古詩詞。 教學準備：課件 教學課時：一課時 教學過程： 一、直接導入，緊扣主題 導語：同學們，古詩詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性情。今天，我們一起漫步詩林。（板書：漫步詩林） 【設計意圖：開門見山地點明課題，直接進入學習，明確學習的內容。】 二、畫中藏詩，詩中藏景 （1）、聽音樂，找古詩。聽《唱唐詩》，分小組進行，說出關于這首音樂的古詩。 （2）、畫中藏詩 導語：下面進行闖關游戲，共有五關。本次比賽的規(guī)則是：根據(jù)最后成績高低分別設立“狀元組”、“榜眼

3、組”、“探花組”。俗話說：詩中有畫，畫中有詩，下面我們進入第一關“畫中藏詩，詩中顯畫”。要求：每組派一個學生作答，教師解說畫面描繪內容，說出是哪首詩的內容并背出來，答對加5分，答錯本關不扣分。（分成A、B、C、D四組讓學生隨機抽簽，抽完出示相應的畫面。） 導語：首先，我們進行“畫中藏詩”。我給一些關鍵詞，看誰先說出我想要的古詩。 1、黃牛 牧童 歌聲 捕蟬 《所見》 袁枚 2、江西 廬山 李白 瀑布 《望廬山瀑布》 李白 3、清泉 樹陰 荷花 蜻蜓 《小池》 楊萬里 4、黃河 白云 一座城池 玉門關

4、 《涼州詞》 王之煥 5、長江三峽 猿猴的聲 音白帝城 江陵 《早發(fā)白帝城》 李白 6、船 雪 青天 白鷺 黃鸝 《絕句》 杜甫 （3）、詩中藏景 1、寫春景的 2、寫夏景的 3、寫秋景的 4、寫冬景的 5、寫雨中情景的 6、寫塞外的詩句 三、活用古詩，學以致用 導語：如果我們在生活、寫作時運用古詩詞得恰當，更可以起到點睛的效果。下面進行第四關搶答競賽“活用古詩”， 答對加10分，答錯則扣10分，大家可要注意啦！ 1、馬上就要分離了，你的好朋友就要到新學校去讀書了，他擔心以后再也沒有你這樣的好朋友了，你會對他說

5、 。 2、你祝福你的同學成績更好，希望他方面都更加優(yōu)秀，你會對他說 3、當你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦什么? 。 4、臺灣是祖國大家庭的一部分，臺灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩來奉勸他們： 本是同根生，相煎何太急？ 。 5、人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢? 。 6、吃飯時我把米粒掉

6、在地上，媽媽就用詩句 來教育我要愛惜糧食。 7、當你一個人在外求學多年，一直沒有機會回家，夜晚孤獨的你會吟誦 。 8、食堂門口，準備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認為應該寫 。 9、過年的時候，家家戶戶喜氣洋洋，再來一首什么詩，就更有氣氛了？ 10、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“ 。 11、每當過年過節(jié)時，背井離鄉(xiāng)的游子總會特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩句

7、 表達了這一感情。 12、我們常用來形容身在局不知迷，看不清事情的真相，這個詩句是：_________________ 13、我們常用_______ 來表達好朋友對你的情誼。 14、寄托古人希望驅除入侵者，國家統(tǒng)一的愛國詩篇： 15、表現(xiàn)古人為了國家，為了人民，在戰(zhàn)場上英勇殺敵，不打敗敵人誓不罷休的詩篇是: 王昌齡 《從軍行》 青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關． 黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還 【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)讓學生重視積累古詩詞，更讓學生懂得要靈活積累、運用古詩，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺閱讀與

8、積累、運用古詩詞的良好習慣。】 五、古詩新唱，激發(fā)熱情 導語：好的古詩，需要精典的吟唱，現(xiàn)在我們就一起來感受古詩的魅力吧！ 《賦得古原草送別》等。 六、創(chuàng)作詩歌，體驗樂趣 導語：藝術家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹娙苏怯蒙朴诎l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩歌。今天，我們也來當回小詩人創(chuàng)作自己的詩歌，本次要評選最佳創(chuàng)作獎一名各加30分，評選最佳內容獎各兩名各加20分，評選貼近生活獎三名各加10分。 1、欣賞詩歌 導語：下面來看看一些小作者創(chuàng)作的詩歌，《云》和《爸爸的鼾聲》。 云 云像一個忙碌的畫家 在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 云像一

9、個貪玩的小搗蛋 常常忘了回家 爸爸的鼾聲 就像是山上的小火車 它使我想起 美麗的森林 爸爸的鼾聲 總是斷斷續(xù)續(xù)的 使我擔心火車會出了軌 咦 爸爸的鼾聲停了 是不是火車到站了 2、想想小作者是如何創(chuàng)作詩歌的？下面，我們也來動動筆，創(chuàng)作自己的詩歌。 （學生創(chuàng)作詩歌） 3、學生先小組內誦讀自己創(chuàng)作的詩歌，再推選優(yōu)秀的詩歌評選。 4、優(yōu)秀的詩歌上臺誦讀，再讓學生投票評獎。 5、評獎加分。 【設計意圖：讓學生明白創(chuàng)作詩歌都是來源生活，只要善于觀察，其實創(chuàng)作詩歌并不是遙不可及的事情，讓學生嘗試創(chuàng)作詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。】 七、教師小結 俗話說“天道酬勤”， 學好古詩，關鍵是多讀，還在于積累和運用。 【設計意圖：激勵學生在平時生活中、學習中多讀，多積累，多運用古詩詞，激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。】 八、板書設計 漫步詩林 聽音辨詩 詩中藏景 活用古詩 誦讀詩歌 古詩新唱 創(chuàng)作詩歌 【設計意圖：重點突出每個闖關游戲主題，在教師小結時，讓學生更好地回顧所學習的內容?！? 3