人教版小學(xué)二年級美術(shù)下冊《奇妙的腳印》教案1

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1、 《奇妙的腳印》教案（修改） 課題：奇妙的腳印 課時：1課時 課題類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識多種腳印并且能根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象、創(chuàng)造力和形象思維的能力。 教學(xué)重點: 培養(yǎng)學(xué)生從具象到形象的再創(chuàng)造的能力。 教學(xué)難點： 提高學(xué)生想象、創(chuàng)造力。 教具準(zhǔn)備： 課件、各類圖片、小腳印章、雙面膠等。 學(xué)具準(zhǔn)備： 多張腳印圖片、水彩筆等。 教學(xué)過程： 一、 引導(dǎo)階段： 1、 故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣： 同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？聽完后，老師要看哪個同學(xué)最聰明？冬天到了，下了很大的雪，覆蓋了整個山林，山

2、里的人們很難捉到獵物，可是有一個獵人每次都比別人獵到的動物多，猜一猜，他是怎樣找到動物蹤跡的呢？（根據(jù)動物的腳印） 小結(jié)：動物不同，腳印也各不相同，這節(jié)課讓我們一起畫畫漂亮的腳印，好嗎？（板書課題：漂亮的腳?。? 二、 發(fā)展階段：（體現(xiàn)學(xué)生的自主、發(fā)現(xiàn)、探究） 1、 交流、感知腳?。? （1）、 同桌互相交流搜集腳印圖片情況： 課下，老師讓同學(xué)們搜集腳印圖片，你搜集了嗎？同桌之間先互相欣賞欣賞。（老師了解情況） 學(xué)生展示搜集腳印的情況，教師及時做出表揚(yáng)。 （2）、 欣賞教材、感知腳印： 課本上也給同學(xué)們提供了許多動物的腳印，欣賞欣賞，看你最喜歡哪一個？為

3、什么？ 師：（展示動物腳印課件）同學(xué)們你們能夠指認(rèn)出圖片上的腳印是哪些動物的嗎？ 生：能。（學(xué)生爭先恐后，情緒高漲） 師：這是誰的腳??？它有什么特征？像我們生活中的什么？用自己的語言描繪出來。 生：這是野牛的腳印，外形是圓形，從大體外形上看像花蕾。 生：那個是羚羊的腳印，它像兩片細(xì)長的柳葉。 生：這個更像馬的腳印，外形像桃子，也像一顆心。 師：好善于觀察，好聰明的孩子，回答得真好，（老師送給學(xué)生一個微笑，贊賞的輕拍回答問題學(xué)生的肩膀） 師：教師逐一展示動物腳印，引導(dǎo)學(xué)生辨別、指認(rèn)各個動物腳印的特征，對辨認(rèn)正確的學(xué)生及時給予肯定和鼓勵。 交流展示： 師：同學(xué)們真了不起，能夠認(rèn)

4、出這么多的動物腳印，老師的這些動物腳印卡片都沒有難倒你們。除了這些之外，你在課下還收集了哪些漂亮奇特的動物腳印？展示出來和小組的同學(xué)共同分享交流，看看誰收集到的動物腳印最豐富、最奇特，好不好？ 生：好。（學(xué)生小組間展示課下所搜集的動物腳印資料，并交流討論，互相欣賞,議論紛紛） 生談看法，說出理由。 2、 猜一猜、深入了解腳?。? 想不想看老師搜集的腳印圖片？猜一猜，左邊這些腳印分別是右邊哪個小動物的？并對個別腳印進(jìn)行想象。（播放幻燈片） 小結(jié)：咱們同學(xué)觀察真仔細(xì)，非常了不起，都猜對了。 3、 設(shè)計變魔術(shù)游戲、發(fā)展學(xué)生想象、創(chuàng)造力。 今天，老師還要教給同學(xué)們變魔術(shù)，你想不想

5、學(xué)？想學(xué)的同學(xué)都做好了。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣） （1） 老師變魔術(shù)： （1）腳印，腳印，變！變！變！ 師：現(xiàn)在老師要給同學(xué)們表演一個有趣的腳印魔術(shù)，看看那個聰明的同學(xué)能夠識破老師魔術(shù)的機(jī)關(guān)，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。 生：興高采烈，端坐期待。 師：同學(xué)們請你們仔細(xì)觀察對照黑板上的動物腳印，然后再認(rèn)真辨認(rèn)老師的魔術(shù)圖片。（將幾個典型的動物腳印圖片貼在黑板上。） 師：（雙手后背，做變魔術(shù)狀。）腳印腳印，變！變！變！（教師從背后突然取出一張圖形高舉展示）同學(xué)們，這是什么圖形？是由誰變來的？你是怎么觀察出來的？ 生：（全班學(xué)生一片驚呼，紛紛舉手搶答）老師，我知道，我知道，我也知道……這個圖形是

6、母雞孵小雞，是由棕熊的腳印變來的，母雞的身體就是棕熊的腳掌，五個小雞就是棕熊的五個腳趾. 師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！老師的這個魔術(shù)被你們很快就識破了，我真為你們高興。 師：老師現(xiàn)在選擇一個最喜歡的腳印，提問：這是誰的腳??？ 生：馬的腳印。 師：看老師把馬的腳印變成了什么？ 生：桃子。 師：看老師又把馬的腳印變成了什么？（出示圖片） 師：你還能把馬的腳印變成什么？（發(fā)散思維的培養(yǎng)） 師出示腳印綜合組成的畫面。 師：你有沒有發(fā)現(xiàn)還運(yùn)用了其它的腳印？ 生：狗、貓…… (2) 學(xué)生想象：（發(fā)散思維培養(yǎng)） 馬的腳印還能變成什么？（老師變換馬的腳印的方向，添加其它腳印）老師及時表揚(yáng)

7、想象力豐富的同學(xué)。 小結(jié)：腳印是不是很奇妙？你學(xué)會變魔術(shù)了嗎？ 4、 擺腳印、進(jìn)行探究。（想象、創(chuàng)造力培養(yǎng)） 下面，拿出你手中的腳印卡片，同桌倆人用卡片擺一擺、說一說，看能用腳印變成什么？（教師巡回指導(dǎo)） 5、 學(xué)生匯報展示： 誰能到前面來讓同學(xué)們看看你變的魔術(shù)？（學(xué)生匯報展示） 小結(jié)：剛才同學(xué)們變的魔術(shù)真是太棒了，可以稱為小小魔術(shù)師了。 6、 欣賞圖片、進(jìn)行升華。 讓我們?nèi)タ纯聪旅娴耐瑢W(xué)用多種腳印變的魔術(shù)。（欣賞作品） 提問： （1）、用腳印組合成了什么？ （2）、分別用了哪些腳印？ 小結(jié)：老師也非常佩服這些同學(xué)，他們的想象力真是太豐富了，但我

8、相信，咱班同學(xué)的作品一定比他們的作品更出色，對不對？ 三、 學(xué)生作業(yè)、教師巡回指導(dǎo)。（播放優(yōu)美音樂） 作業(yè)要求：選擇你喜歡的腳印，大膽想象，創(chuàng)作一幅與眾不同的作品。 教師進(jìn)行集體指導(dǎo)、個別指導(dǎo)，好的作品及時表揚(yáng)。 四、 講評作品： 1、 學(xué)生自評。 2、 學(xué)生互評，提出互相學(xué)習(xí)的地方，及改正意見。 3、 教師總評。 五、 教學(xué)拓展、小結(jié)： 欣賞生活中腳印的運(yùn)用： 雖然是一個小小的、不被人引起注意的腳印，讓我們一起去看看它在生活中的運(yùn)用吧?。úシ呕脽羝? 提問：1、 腳印運(yùn)用在哪里？ 2 、你還能運(yùn)用在哪里？ 小結(jié)：只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中的一切都可以是我們想

9、象、創(chuàng)造的素材。下課。 修改說明： 認(rèn)識腳印環(huán)節(jié)是本節(jié)課的基礎(chǔ)部分，只有認(rèn)識部分動物腳印，對動物腳印產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能順利地進(jìn)行后面的動物腳印創(chuàng)新性設(shè)計環(huán)節(jié)。小組內(nèi)動物腳印資料的展示交流，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，擴(kuò)大學(xué)生在這方面的知識面，拓寬學(xué)生的視野，為后面的教學(xué)做好鋪墊。 我運(yùn)用富有誘發(fā)性的魔術(shù)游戲拉開帷幕，巧設(shè)懸念，學(xué)生們躍躍欲試，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了識破魔術(shù)機(jī)關(guān)解決問題的迫切感，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生通過觀察、對照、思考等環(huán)節(jié)，理解了圖畫是在動物腳印原型的基礎(chǔ)上，經(jīng)過添加變化而得來的，從而順利地完成了新知識的接納內(nèi)化過程，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。 《奇

10、妙的腳印》教學(xué)反思 下面就本課教學(xué)過程中的得失反思如下： 美術(shù)課的目的就是讓學(xué)生，在一種輕松愉悅的氛圍中無拘無束的，運(yùn)用各種方式方法表現(xiàn)自己的想法，這既符合新課程的教學(xué)理念又符合學(xué)生年齡特點。低年級學(xué)生，能夠集中注意力的時間較短，興趣不容易被激發(fā)，但是直觀的、有趣味的事物卻很容易激起他們的好奇心，所以在本課開始我以設(shè)疑故事形式導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，使課很自然的引入了正題，為順利上好本課打下了良好的基礎(chǔ)。 本課我是通過“變魔術(shù)”這一情景串聯(lián)了整個教學(xué)過程，適合低年級學(xué)生的情趣和生活經(jīng)歷，使學(xué)生感覺本課內(nèi)容具有濃厚的趣味性，沒有太多難度，會很好玩兒，因此增強(qiáng)了興趣，同時也有助于學(xué)生情感的投入和思維聯(lián)想，對于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)興趣和增進(jìn)學(xué)生自信心是十分有利的。 由于一節(jié)課的時間有限，在最后的展示環(huán)節(jié)中，有極個別的學(xué)生作品沒能及時展示出來，因此我及時安慰學(xué)生：同學(xué)們不要失望，下一節(jié)課我們將利用10分鐘的時間進(jìn)行對每個同學(xué)的作品進(jìn)行展示評價，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。