【小學(xué) 六年級語文】作文批改評語范例 共(3頁)
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【小學(xué) 六年級語文】作文批改評語范例 共(3頁)
作文批改評語范例 字 跡 A、本子清秀、整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點臟端端正正的字跡,讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧,我字沒有你寫的好看 B、隨隨便便,字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g,當然看起來不順眼你的字東倒西歪,是不是今天風太大,才刮成這樣的我不相信你的字寫不好,永遠就這么潦草認真耐心地寫,你會寫的比我還要棒 內(nèi) 容 A、這般豐富的內(nèi)容,簡直和作家寫出來的差不多呀你的習作有血有肉,讀起來真是一大享受你的作文內(nèi)容具體,我讀的十分過癮你平時肯定愛看作文書,才寫出這么多字 B、干巴巴的內(nèi)容如同白開水,一點味道也沒有,多加些優(yōu)美的詞句就好喝了不如劉維維字數(shù)多(或者舉其他差生名字),你不覺得有點難為情嗎你的作文像90歲老太太的嘴,干癟空洞,講話直漏風 語 句 A、流暢生動的語句,好似廬山瀑布,飛流直下,通順極了比喻得十分貼切,說明你一向觀察細心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問句運用在這里多么合適這個感嘆句表達了你當時真實的感情古詩引用恰到好處,我以后也要把學(xué)過的詩用到作文中去歇后語用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了 B、作文疙疙瘩瘩,讀起來很難受,如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤句子像被誰切斷了,不完整寫好后仔細讀一讀,就會發(fā)現(xiàn)不通的地方不要怕麻煩,好文章都是改出來的不能老指望別人替你改,要學(xué)會自己修改每句話層 次 A、小節(jié)分的清清楚楚小節(jié)劃分合適一個小節(jié)講一層意思,段落分明 B、層次混亂,一節(jié)包含那么多內(nèi)容,讀著有喘不過氣來的感覺小節(jié)分的太少,你舍不得多分嗎中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)一、二小節(jié)不該分,要合并這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上 詳 略 A、重點突出重點部分寫的詳細,不錯事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了按游覽的順序記敘了各個風景點,重點描寫了 B、第X節(jié)寫的過于羅嗦看不出這篇作文重點是什么不是重點的內(nèi)容應(yīng)該簡單寫一寫 題 目 A、題目新鮮,像春天的竹筍,又嫩又脆題目很有意思,讓人忍不住想看下去告訴我,你從哪想出這么絕妙的題目題目加標點符號(省略號、問號、感嘆號、破折號),與眾不同我很喜歡你這個有趣的題目 B、題目老一套,人家就沒多大興趣看你的作文了這樣的題目人人都會起,太一般內(nèi)容寫的似乎和題目對不上號動動腦筋,換個啥題目更合適我看題目不如叫更恰當一些 標 點 A、標點打得規(guī)規(guī)矩矩,看出來你是個做事頂真的人標點用得十分準確 B、內(nèi)容再精彩,標點馬馬虎虎亂打,大家也不愿意讀你的作文丟了許多標點,你想讓我一口氣不停地讀下去,憋死我呀標點可不好吃啊標點打的太多,讀起來一跳一跳的,仿佛瘸子走路希望你認真打好每個標點一句話意思說完了應(yīng)該打句號省略號占兩格,不能打在一個格子里 -鼓 勵 的 話 語 這篇寫的超過上一篇,繼續(xù)加油啊內(nèi)容再具體生動點,你很有希望成為作文小組成員多讀書細觀察勤思考,你的習作很快就會在報刊上發(fā)表丁逸珊、婁維又不是神童,他們能做到的,相信你也能做到,而且會比他們表現(xiàn)更出色都是秦老師教,你還怕寫作水平不上升嗎每晚堅持看作文書,我就是這樣掌握了很多好詞語的世上無難事,只怕有心人現(xiàn)在你習作的字數(shù)比以前多多了,這是你認真寫日記的結(jié)果你不想成為作文明星嗎?練出一雙“賊眼”吧上次你的作文在班里公開朗讀,向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒,好嗎?不要總擔心自己比別人笨,只要按秦老師要求做,你的夢想遲早會實現(xiàn)老是寫不出什么內(nèi)容,是因為你付出的汗水還太少把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看,保證對你有很大幫助靈感從來不喜歡拜訪懶漢勤奮勤奮再勤奮,當你的名字出現(xiàn)在報紙上的時候,你會覺得吃點苦是值得的 作 文 評 語 1你很善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學(xué)生。 2文章的語言很流暢,也寫出了老師的感受。你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。 3對不起,這一段老師沒有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。 4你的字跡工整,書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習。文章選材如果再新穎些,肯定會與書寫交相輝映。你認為呢? 5太棒了!你的文章,再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極,通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力,再創(chuàng)輝煌! 6你的文章象一條緩緩而流的小溪,清秀,流暢。文筆優(yōu)美,感情真摯細膩,具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風格更趨完善! 7行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化,但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考,相信你的文章會日趨成熟,更加耐讀! 8涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會,這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和,描寫很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,精粹的議論可起到畫龍點睛的作用,會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,你會更出色! 9本文文筆優(yōu)美清新,富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步,大海不僅給予“我”美的享受,還引起“我”的沉思和聯(lián)想,可以說是大海給了我暢游的空間,“我”為大海注如入了生命,使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,引人深思。 10 除了上課就是下課,學(xué)校生活似乎平淡乏味,但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不 平凡,而且表現(xiàn)得津津有味:緊張的早晨,戰(zhàn)斗的中午,疲勞的晚上,每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言,生動地展示了當代中學(xué)生積極向上的精神風貌。 11 本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙, 運用對比手法,深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,整個故事既出人意料之外,又在情理之中。語言樸實無華,采用白描手法,作者的愛憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會,去深思。 12 文中對父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實,富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負父親的期望! 13 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風,誰說“白開水”不是最佳的飲料? 14 全文幾句俗語的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。 15 你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃! 16 作者“形散神聚”地駕馭能力很強,整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺! 17 作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲,在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線! 18 你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生,對你的觀點我十分認同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。 19 這篇文章選擇了一個全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,總有一些準則可供我們處世時把握,讓你的思想更深刻些,你將會時時收到“滴水看世界”的效果。 20 如許娟秀的字跡,清晰嚴整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺,這一點老師真的應(yīng)該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語文學(xué)習中互相促進好嗎? 21 文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好,這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好文章。 22 文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折,也很漫長,但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。 23 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔,而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。語文基礎(chǔ)知識一、兩種語言類型:口語、書面語。二、三種人稱:第一人稱、第二人稱、第三人稱三、三種感情色彩:褒義、貶義、中性。四、 四種文學(xué)體裁:小說、詩歌、戲劇、散文。五、句子的四種用途:陳述句、問句、祈使句、感嘆句六、六種病句類型:1 成分殘缺;2 搭配不當;3 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當;4 前后矛盾;5 語序不當;6 誤用濫用虛詞(介詞)七、 表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論八、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)九、 修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)十、 記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果十一、 記敘順序:順敘、倒敘、插敘、補敘十二、 敘述方式:概括敘述、細節(jié)描寫十三、 記敘線索:實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件(找線索的方法:標題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物、抒情議論句)十四、 描寫角度:正面描寫、反面描寫十五、 描寫人物的方法:語言、動作、神態(tài)、心理、外貌十六、 描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺十七、 環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會環(huán)境十八、 描寫景物的方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)、移步換景十九、 景物描寫的作用:渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想二十、 抒情方式:直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)二十一、 說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序(邏輯順序六種形式:1 一般個別 2 現(xiàn)象本質(zhì) 3 原因結(jié)果 4 概括具體 5 部分整體 6 主要次要二十二、 說明語言:平實、生動二十三、 說明文類型:事理說明文、事物說明文二十四、 說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、 議論文三要素:論點、論據(jù)、論證二十六、 論據(jù):事實論據(jù)、道理論據(jù)二十七、 論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也稱引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證、引用論證。二十八、 論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)二十九、 議論文結(jié)構(gòu):提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)三十、 結(jié)構(gòu)形式:總分總、總分、分總(分的部分常有并列式、遞進式)三十一、 小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局三十二、 小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境三十三、 引號的作用:1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定稱謂 4 表強調(diào)或著重指出 5 特殊含義三十四、 破折號用法:1 表注釋 2 表插說 3 表聲音中斷、延續(xù) 4 表話題轉(zhuǎn)換 5 表意思遞進 三十五、 省略號的六種用法:1 表內(nèi)容省略 2 表語言斷續(xù) 3 表話未說完 4 表心情矛盾 5 表思維跳躍 6 表思索正在進行三十六、 其他:(一) 某句話在句子中的作用:* 文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文* 文中:承上啟下(過渡);總領(lǐng)下文,總結(jié)上文* 文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)(二) 修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境* 比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性* 排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等答題格式:強調(diào)了+對象+特性* 設(shè)問:引起讀者注意和思考答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考* 反問:強調(diào),加強語氣等* 對比:強調(diào)了突出了* 反復(fù):強調(diào)了加強語氣(三)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?* 動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了* 形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了* 副詞(如都、大都、非常、只有等):不行。因為該詞準確地說明了的情況(表程度、表限制、表時間、表范圍等),換了后就變成,與事實不符。(四)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?* 不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。(五)段意的歸納* 記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式:時間+地點+人+事* 說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)* 議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(六)復(fù)句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語:* 并列:既又;一邊一邊;不是而是* 承接:便;就;于是* 遞進:不但而且;并且;甚至;更;何況等* 選擇:不是就是;或者或者;要么要么;是還是;與其不如;寧可也不* 轉(zhuǎn)折:雖然但是;盡管卻;然而;卻;只是;不過等* 因果:因為所以;既然就;之所以是因為* 假設(shè):如果那么;即使(哪怕)也* 條件:只有才;只要就