【小學 六年級語文】作文批改評語范例 共（3頁）

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1、作文批改評語范例 字 跡 A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看…… B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频摹植辉诟褡又虚g，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒…… 內 容 A、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字…… B、干巴巴的內容如同白

2、開水，一點味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了……不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風…… 語 句 A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后仔細讀一

3、讀，就會發(fā)現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……層 次 A、小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個小節(jié)講一層意思，段落分明…… B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)……一、二小節(jié)不該分，要合并……這一節(jié)與上面小節(jié)內容聯系不上…… 詳 略 A、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了…… B、第X節(jié)寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內容應該簡單寫一

4、寫…… 題 目 A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目…… B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些…… 標 點 A、標點打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確…… B、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去

5、，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子里…… -鼓 勵 的 話 語 這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊……內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發(fā)表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果……你不想成為

6、作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧……上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？……不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現……老是寫不出什么內容，是因為你付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助……靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的…… 作 文 評 語 1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。 2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。 3．對

7、不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。 4．你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？ 5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！ 6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！ 7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對

8、史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！ 8．涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！ 9．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。 10． 除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，

9、但本文卻善于從平凡中發(fā)現不 平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。 11． 本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙， 運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。 12． 文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自

10、豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！ 13． 你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？ 14． 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。 15． 你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！ 16． 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！ 17． 作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！ 18．

11、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。 19． 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。 20． 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？ 21． 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味

12、生活，寫出更加感人的好文章。 22． 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。 23． 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。 語文基礎知識 一、兩種語言類型：口語、書面語。 二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱 三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。 四、 四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。 五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句 六、六種病句類型：1 成分殘缺；2 搭配不當；3 關聯詞語使用不恰當；4 前后矛盾；

13、5 語序不當；6 誤用濫用虛詞（介詞） 七、 表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 八、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯） 九、 修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、雙關 十、 記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 十一、 記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘 十二、 敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫 十三、 記敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件（找線索的方法：標題、反復出現的某個詞語或某個事物、抒情議論句） 十四、

14、描寫角度：正面描寫、反面描寫 十五、 描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 十六、 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺 十七、 環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 十八、 描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景 十九、 景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現人物的品質、襯托中心思想 二十、 抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情） 二十一、 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1 一般—個別 2 現象—本質 3 原因—結果 4 概括—具體 5 部分—整體 6 主要—次要

15、二十二、 說明語言：平實、生動 二十三、 說明文類型：事理說明文、事物說明文 二十四、 說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表 二十五、 議論文三要素：論點、論據、論證 二十六、 論據：事實論據、道理論據 二十七、 論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。 二十八、 論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證） 二十九、 議論文結構：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論） 三十、 結構形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進式） 三十一、

16、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局 三十二、 小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 三十三、 引號的作用：1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定稱謂 4 表強調或著重指出 5 特殊含義 三十四、 破折號用法：1 表注釋 2 表插說 3 表聲音中斷、延續(xù) 4 表話題轉換 5 表意思遞進 三十五、 省略號的六種用法：1 表內容省略 2 表語言斷續(xù) 3 表話未說完 4 表心情矛盾 5 表思維跳躍 6 表思索正在進行 三十六、 其他： (一) 某句話在句子中的作用： * 文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作鋪墊；總領下

17、文 * 文中：承上啟下（過渡）；總領下文，總結上文 * 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） (二) 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境 * 比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性 * 排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等 答題格式：強調了+對象+特性 * 設問：引起讀者注意和思考 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 * 反問：強調，加強語氣等 * 對比：強調了……突出了…… * 反復：強調了……加強語氣 (三)某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ * 動詞：

18、不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… * 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… * 副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度、表限制、表時間、表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。 (四)一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ * 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 (五)段意的歸納 * 記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：時間+地點+人+事 * 說明文：回答清楚說明對象是什么，它

19、的特點是什么 格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點） * 議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點 (六)復句關系和常用關聯詞語： * 并列：既……又……；一邊……一邊……；不是……而是…… * 承接：便；就；于是 * 遞進：不但……而且……；并且；甚至；更；何況等 * 選擇：不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不…… * 轉折：雖然……但是……；盡管……卻……；然而；卻；只是；不過等 * 因果：因為……所以……；既然……就……；之所以……是因為…… * 假設：如果……那么……；即使（哪怕）……也…… * 條件：只有……才……；只要……就……