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(北師大版)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 看圖找關(guān)系

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(北師大版)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 看圖找關(guān)系

看圖找關(guān)系教學(xué)目標(biāo):1能讀懂一些用來表示數(shù)量關(guān)系的圖表,能從圖表中獲取有關(guān)信息,體會(huì)圖表的直觀性。2結(jié)合實(shí)際問題情境,學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系,提高學(xué)生的觀察分析能力。3了解圖表在生活中的應(yīng)用,能看懂用圖來描述的事件或行為,體會(huì)數(shù)學(xué)圖形語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和明了的特點(diǎn),增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):讓學(xué)生看懂一些表示數(shù)量關(guān)系的圖表,并根據(jù)圖中有關(guān)信息分析量與量之間的關(guān)系,能按要求看圖回答問題。教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圖表,并從圖表中獲取信息。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入師:在我們的實(shí)際生活中,經(jīng)常用到數(shù)學(xué)圖表,它的用處也很多,比如:在報(bào)紙、雜志上,我們常常看到一些用來表示數(shù)量關(guān)系的圖表,從圖中看數(shù)量之間的關(guān)系,往往比看一堆數(shù)字更直觀。本節(jié)課我們研究“看圖找關(guān)系”(揭示課題)二、創(chuàng)設(shè)情境出示情境圖,1路公共汽車從解放橋到商場(chǎng)站之間行駛的時(shí)間和速度的關(guān)系圖。三、探究新知1.觀察請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,說說從這幅圖上了解到哪些信息?(請(qǐng)學(xué)生回答)2.說一說。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖表理解意義(橫向和縱向各表示那個(gè)量)請(qǐng)學(xué)生回答,弄明白以下問題。線往上畫是什么意思?線平著什么意思?線往下畫什么意思?100、200、300、400、500各表示是什么?1.2.3.4.5各表示是什么?3.小組討論解決問題。(1)出示問題。(課本上61頁(yè)的5個(gè)問題)(2)各小組討論交流。在小組討論交流的同時(shí),教師巡回指導(dǎo)4.小組匯報(bào),全班交流。答案:(1)4 (2)400 (3)0,1(4)3,4 (5)1,3,400(每回答一個(gè)問題,都要讓學(xué)生說說是怎樣想的。)四、知識(shí)拓展1.試一試第1題。學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決。完成后讓學(xué)生說說自己思考的過程,進(jìn)一步了解圖的變化與事件或行為變化的聯(lián)系。第一幅圖離家的距離一直在變,這與小明的母親走到讀報(bào)欄后直接返回家中的行為是一致的。第二幅圖中途有一段時(shí)間離家的距離不變,這與小明父親在中途讀報(bào)的行為一致的。2.試一試第3題。學(xué)生獨(dú)立思考解決,如有困難可以同位商量討論解決,主要讓學(xué)生根據(jù)圖的變化確定或描述行為、事件的變化。學(xué)生完成后,要說出自己的思考過程。五、課堂檢測(cè)“試一試”第2.4題。學(xué)生獨(dú)思考完成,當(dāng)堂檢測(cè),了解學(xué)生掌握的情況,是否能正確的描述事件或行為。六、課后作業(yè) 試一試:第5題

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