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黑龍江省友誼縣紅興隆管理局第一高級中學高一語文《念奴嬌 赤壁懷古》教學反思
《赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發(fā)作者個人的貶謫失意、功業(yè)無成的感慨。結(jié)尾處“人生如夢”的感慨是作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達蘇軾特有的曠達灑脫情懷。蘇軾以詩為詞，使詞的內(nèi)容不再拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活，拓寬了詞的題材；使詞的形式不再為規(guī)定的宮調(diào)、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開創(chuàng)了豪放詞派。蘇詞氣勢雄偉，一瀉千里，提高了詞的意境?！冻啾趹压拧肥呛婪排伤卧~的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢雄壯。全詞借古抒懷，將寫景、詠史、抒情容為一
2、體，借詠史抒發(fā)作者積極入世但年已半百仍功業(yè)無成的感慨。
作為名家名篇，其成功教法當然很多。但是，觀其大略，無外乎朗讀、講解、分析，就詞論詞。為了上出新意，查閱相關(guān)資料，明確了學習本詞的兩個目標，第一領(lǐng)會豪放的詞風，第二體會作者復雜的情感。高一學生，對學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低，但富有朝氣且對本課學習有濃厚興趣。知識面仍較為狹隘，習慣于教師滿堂灌式的被動接受式的傳統(tǒng)教學，缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學習能力。多表現(xiàn)為個別化學習，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學習機會很少?；趯W生的學情和本節(jié)課的目標，我決定采用采用誦讀感悟式教學，通過三次朗讀一次背誦達成本節(jié)課的目標。本詞是
3、宋詞中的經(jīng)典，文辭優(yōu)美，感情濃厚，境界開闊，應(yīng)引導學生多多誦讀，品味語言，感悟意境，特別是抒情部分更要細心玩味。誦讀法貫穿整個教學過程，既加強了學生對文章主旨的理解，又培養(yǎng)了學生的語感，一石二鳥。
上課鈴聲響起，我從容地走上講臺，根據(jù)學生的預習，由“我心中的蘇軾”為題，讓學生暢談，最后總結(jié)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是想讓今天不愛讀書的學生對這個千古奇才有一個全面的了解。學生談得很好，也很快進入了教學情境，學生對蘇軾生發(fā)出了內(nèi)心的敬仰，為以后的授課做了很好的鋪墊。
授課的環(huán)節(jié)，思路清晰巧妙，準備充分，收放自如，真正上出了語文課的語文味。教師沉浸其中，學生陶醉其中?？墒墙虒W永遠是遺憾的藝術(shù)，靜心思考，本節(jié)課還是暴露了許多不足，現(xiàn)將自己的不足總結(jié)如下：
1、 時間安排不合理，造成前松后緊，設(shè)計的課堂練習沒有時間完成
2、 導讀不到位，學生最后也沒能很好地朗讀。
3、 抓住豪放的目標分析的還是不夠到位。
4、 課堂上學生討論的環(huán)節(jié)欠缺，教師講授時間過多過長。
5、 板書過于簡單。
6、 課堂機智不夠。
雖然匯報課結(jié)束了，但是我對自己提高的要求并不能結(jié)束。成功取決于態(tài)度，態(tài)度影響行動，行動養(yǎng)成習慣。只要不懈努力，我一定會離成功越來越近。真正的成功不是超過別人，而是超越了曾經(jīng)的自我。
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高一語文《念奴嬌 赤壁懷古》教學反思
