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1、立足課堂，追求有效
吳成芬
摘要：當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)就是更好地提高課堂成效，提升課堂教學(xué)效率。新課改，要求教師在語文課堂中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本文主要對(duì)如何有效提高小學(xué)五年級(jí)語文課堂進(jìn)行分析，并提出策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)策略
一、引言
在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重點(diǎn)突出課堂教學(xué)的重要性。主要有兩方面的原因：第一，小學(xué)生的思維與習(xí)慣尚未完全成熟，很難通過課堂以外來獲取知識(shí);第二，語文教師在課堂中的職責(zé)對(duì)于學(xué)生而言非常關(guān)鍵，語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題、提高學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心的一條重要途徑。
二、創(chuàng)立問題情境來培養(yǎng)學(xué)生
2、的興趣
對(duì)于學(xué)生而言，在小學(xué)五年級(jí)這個(gè)階段已經(jīng)不是只跟隨老師進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱以及興趣程度的不同差異。這個(gè)時(shí)候，語文老師應(yīng)該把語文課堂教學(xué)一定程度地給學(xué)生開放，并且可以通過提問培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，來有效激發(fā)學(xué)生的探索欲望，進(jìn)而提升語文課堂教學(xué)成效。
在?松鼠?教學(xué)課堂上，教師可以提問“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？〞，學(xué)生可以輕易地答復(fù)上述問題，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維也處在一個(gè)非?；顫姷碾A段。此時(shí)教師再接著問“既然大家都知道松鼠的尾巴像把傘，那大家知道松鼠是一種什么樣的動(dòng)物嗎？〞，學(xué)生們就可以根據(jù)自己日常生活中的所見所聞來答復(fù)以下問題。隨后語
3、文教師就可以將注意力轉(zhuǎn)回教材，讓學(xué)生根據(jù)上述問題來閱讀課本?？傊?，教師在語文課堂上通過一系列的問題情境，激發(fā)學(xué)生探索課本知識(shí)的欲望，使學(xué)生的注意力集中在語文課堂上。
三、通過豐富的教學(xué)形式來提高學(xué)生的參與熱情
對(duì)于小學(xué)五年的學(xué)生來說，由于枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境使其對(duì)于語文課堂有著強(qiáng)烈的抵觸情緒。語文教師如何在課堂教學(xué)中通過運(yùn)用不同的教學(xué)形式來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，就非常關(guān)鍵。眾所周知，單一的教學(xué)形式會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，因此教師想要改變課堂教學(xué)枯燥的氣氛，可以通過不同的教學(xué)形式，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠主動(dòng)投入語文課堂中來。
在?狼牙山五壯士?教學(xué)課堂中，很多語文
4、老師通常采用閱讀、講解、背誦等單一的教學(xué)形式，由于學(xué)生并不理解這段歷史，對(duì)五壯士犧牲奉獻(xiàn)的精神也無法真正感受到，就失去了?狼牙山五壯士?深層次的意義。但是，老師可以通過應(yīng)用多媒體設(shè)備來播放?狼牙山五壯士?的電影片段，使學(xué)生直觀地感受到狼牙山五壯士英勇犧牲的偉大精神，再通過小組討論，引申出家國情懷的深層內(nèi)涵。形式多樣的教學(xué)方法在一定程度上來說，是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀念以及思維能力的一個(gè)重要手段，可以提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，也為教師有效教學(xué)提供了保障。
四、通過結(jié)合閱讀與寫作，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力
小學(xué)五年級(jí)語文的教學(xué)過程中，閱讀與寫作能力對(duì)學(xué)生而言，缺一不可。如何提升學(xué)生的閱讀能力以及寫作
5、技能呢？也是語文教學(xué)的重難點(diǎn)。很多語文教師通常采用先單元學(xué)習(xí)后寫作練習(xí)的形式，只有在一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)達(dá)成，才會(huì)使用一節(jié)課的時(shí)間來進(jìn)行寫作練習(xí)，但這種方式對(duì)學(xué)生來說并不好。寫作練習(xí)應(yīng)該與閱讀一起學(xué)習(xí)，兩者可以相互促進(jìn)。學(xué)生的閱讀與寫作能力培養(yǎng)并不是一個(gè)短期過程，二者都需要學(xué)生持之以恒的不斷學(xué)習(xí)。只有將閱讀與寫作二者結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)課堂也能訓(xùn)練寫作能力。
在?白楊?教學(xué)課堂中，由于白楊是為了贊揚(yáng)祖國保衛(wèi)者以及建設(shè)者的情懷，語文教師就可以在課堂上讓學(xué)生像課文中描述祖國保衛(wèi)者與建設(shè)者來描述自己的爸爸。只有他們認(rèn)真自己的父親，將自己內(nèi)心的情感通過文筆展現(xiàn)出來后，才能更加體會(huì)到白楊作者想
6、要表現(xiàn)的堅(jiān)韌挺拔的意志以及對(duì)保衛(wèi)邊疆保衛(wèi)祖國的偉大精神。只有將閱讀與寫作聯(lián)系起來，才能更有利于學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生心智的培養(yǎng)與教育也有一定的作用。教師在語文課堂上通過閱讀與寫作的結(jié)合，使學(xué)生們的語文閱讀素養(yǎng)得到了一定的提升，也在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的讀寫能力。
五、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，開拓學(xué)生視野
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一局部。在小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)中，可以運(yùn)用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用，有利于促進(jìn)當(dāng)前語文課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，更好地提高語文教學(xué)成效以及豐富學(xué)生知識(shí)視野的新途徑。在?新型玻璃?的課堂教學(xué)中，雖然課文已經(jīng)向?qū)W生展示了很多關(guān)于新型玻
7、璃的信息，但是除了課文學(xué)生無法獲得其他信息。從擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面來說，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來擴(kuò)展課外知識(shí)，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀能力。通過網(wǎng)絡(luò)資源來提高學(xué)生在課堂中的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。
結(jié)束語：
立足課堂，追求有效，是新課程改革后每一位教師都應(yīng)當(dāng)明確的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，語文教師在課堂教學(xué)中使用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)立非常具有趣味性的問題情境，將閱讀與寫作練習(xí)結(jié)合起來，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)語文課堂的有效教學(xué)，通過語文課堂教學(xué)讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，應(yīng)用到實(shí)際中去。
參考文獻(xiàn)：
2021〔19〕.
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【3】周小艷.立足課堂追求有效——小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略研究[J].教育科研論壇.2021〔04〕.
立足課堂追求有效
