《有故事的成語》說課稿
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1、《有故事的成語》說課稿 [設(shè)計理念] 識字寫字是教學(xué)低年級語文的重點,也是難點,為了突出這一重點,突破這一難點,提高識字教學(xué)的效率,在設(shè)計本課教學(xué)時,首先由引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的《有趣的成語》引入新課,讓學(xué)生對有故事的成語產(chǎn)生興趣。通過指導(dǎo)學(xué)生初讀課本,把學(xué)生帶入識字情境中,初步感知漢字,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),其次注重落實學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,始終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,合作、探究學(xué)習(xí)。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、認(rèn)識16個生字,會寫8個字。 2、正確、流利地朗讀成語,大致了解其中某些成語所包含的故事,能從中獲得一些啟發(fā)。 3、有主動學(xué)習(xí),積累成語的興趣。 [教學(xué)重點難點]
2、 認(rèn)識16個生字,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)積累成語的興趣 [課時安排] 第一課時 [課前準(zhǔn)備] 1、學(xué)生課前收集有關(guān)成語故事。 2、課件和生字卡片。 [教學(xué)流程及設(shè)計意圖] 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣 我們曾經(jīng)學(xué)過《有趣的成語》還記得嗎?那些成語有趣在哪里?對,它們都是由數(shù)學(xué)開頭的,你能說上幾個這樣的成語嗎?其實在我們漢語言中的成語是相當(dāng)多的,內(nèi)容也十分豐富,今天我們又來學(xué)習(xí)成語,這些成語,同學(xué)們會更喜歡的,因為每一個成語都有一個好聽的故事。 板書課題:有故事的成語 設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《有趣的成語》引入新課,既能發(fā)揮已有的經(jīng)驗對學(xué)習(xí)新知識的積極作用,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)
3、習(xí)興趣。 二、初讀課文,自主識字 1、還等什么呢?趕快讀一讀這些有故事的成語吧!如果在讀的過程中遇到了不認(rèn)識的字,就拼一拼它字上的音節(jié)。 2、出示課件,學(xué)生自讀成語。 3、檢查學(xué)習(xí)情況。 4、出示課件:(有拼音的生字),由同桌小聲地拼讀。 5、有哪些字娃娃的名字容易叫錯;請你來當(dāng)小老師給大家提個醒。 6、怎樣才能記住字娃娃的樣子呢?誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽。 7、玩愚公移山的游戲: 設(shè)計意圖:改變傳統(tǒng)的“教師死教硬灌,學(xué)生被動學(xué)習(xí)”的局面,關(guān)于啟發(fā)學(xué)生通過讀讀,說說,記記來識字,以增強學(xué)生的識字能力和學(xué)習(xí)動力。 三、精讀成語、領(lǐng)會感悟 1、請用你自己喜歡的方式再來
4、讀讀成語,邊讀邊想,你聽到過或看到過哪些成語的故事? 2、在小組里將你知道的成語故事講給伙伴聽,組內(nèi)推舉一個講得棒的在班上交流。 3、交流,老師講述大部分學(xué)生都不了解的成語故事。 4、知道了成語里的故事,了解了成語的意思還不夠,我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中練習(xí)使用這些成語。(做“送成語寶寶回家”的游戲) 5、指導(dǎo)朗讀成語 ①齊讀 ②個別讀(引導(dǎo)學(xué)生正確評價別人和自己) ③師生對讀,男女生對讀、拍手讀 6、做課后練習(xí)第2題。 7、鼓勵學(xué)生將成語背誦下來。 設(shè)計意圖:本課學(xué)習(xí)的成語都是具有一個深刻內(nèi)容的故事,引導(dǎo)學(xué)生說故事,既能讓學(xué)生從中獲得一些啟發(fā),了解中華民族有歷史悠久,數(shù)以萬
5、計的成語既是我國歷史文化的國寶,又是中文的一大特色,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),積累成語的興趣。 四、自主實踐,拓展延伸 1、談?wù)勀氵€聽過或看過哪些有故事的成語。 2、有興趣的同學(xué)可以利用課余時間,閱讀這方面的書,如《成語大王》、《成語故事》、《成語詞典》等,收集更多的成語故事,在班里開一個成語故事會。 設(shè)計意圖:成語言簡意賅,能夠幫助我們以最簡潔的語言,把思想盛情淋漓盡致地表達(dá)出來,讓學(xué)生從中了解,積累一些成語,對他們今后的說話,習(xí)作將大有好處。 附板書設(shè)計: 有故事的成語 有故事的成語 高興小學(xué) 陳妍宏 教學(xué)目標(biāo): 1、識寫本課生字 2、正確
6、、流利地朗讀成語,大致了解其中某些成語所包含的故事,能從中獲得一點啟發(fā)。 3、有主動學(xué)習(xí)、積累成語的興趣。 教學(xué)重點: 識字、積累成語 教學(xué)難點: 自主識字、了解成語的意思 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生:課前了解成語的故事,收集一些常用成語。 教師:生字卡片、小黑板、多媒體課件。 教學(xué)過程: 這樣的導(dǎo)入,在平滑無縫間過渡到本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又引起學(xué)生的興趣,同時又為以后的學(xué)習(xí)做了巧妙的鋪墊。 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 1、(與學(xué)生進(jìn)行課前談話)剛 才我們背誦了有數(shù) 字的成語。今天老師就帶你們?nèi)フJ(rèn) 識另一類成語《有 故事的成語》(
7、板書課題) 2、讀課題,解題。 二、初讀課文,自主識字 我國著名教育學(xué)家葉圣陶老先生說過:教是為了不教。識字教學(xué)的任務(wù)不但要學(xué)生識字,更重要的是學(xué)會識字方法,培養(yǎng)識字能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的個性,用自己喜歡的方法識字。 識字方法的交流、體現(xiàn)了學(xué)生有效的自主、合作、探究。“我提醒大家”活動的開展讓學(xué)生從小學(xué)會幫助別人,欣賞別人,加之“小老師”的作用,讓孩子們感覺到有一種成就感,自豪感。也可以激發(fā)孩子們求知的愿望,給孩子們增添了許多樂趣。 通過“猜生字”游戲,讓學(xué)生在愉悅中鞏固識字,。 1、讀課文,讀正確。 (1)、自由讀 請讀一
8、讀這些有故事的成語,如果 讀的過程中遇到不認(rèn)識的生字,就 拼一拼它頭上的音節(jié)老師相信你們 能讀準(zhǔn)每一個字音,把每一個成語 讀正確。 (2)、齊讀 2、自主學(xué)生字 這些字娃娃就是大家 要認(rèn)識的新 朋友,請和你的伙伴小聲拼讀兩遍 (課件出示生字)(1)、哪些字娃 娃的名字最容易叫錯呀?請你給 大家友情提示,并請你當(dāng)小老師教 大家讀兩遍。(教師根據(jù)情況補充 指導(dǎo)“梁”、“父”的讀音) (2)、你又打算怎樣記住這些 字娃娃的樣子呢?請把你的方法介 紹給大家。 3 、識字游戲“猜生字”: 三、層層遞進(jìn),精讀課文 1、師范讀。 2、抽學(xué)生讀,了解學(xué)生情況。 3、學(xué)
9、生齊讀 采用多種朗讀形式,訓(xùn)練學(xué)生把成語讀正確,流利,讀出成語的韻律美。 出示圖片讓學(xué)生猜是為了加深學(xué)生對成語內(nèi)容的感悟。小學(xué)生最愛看動畫片,借此播放多媒體課件,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。 精衛(wèi)填海游戲中貫穿了寫字指導(dǎo)及鞏固成語,一舉兩得。 4、師生對讀 5、男女生對讀 6、擊掌讀,開火車讀 7、試著背誦。 四、趣猜成語,領(lǐng)會感悟 1、這些成語背后藏著什么故 事呢?你能根據(jù)圖片內(nèi)容猜猜是 文中哪個成語嗎? (課件出示圖片)2、你想知道哪
10、 個成語背后的故事?(教師放課件 “精衛(wèi)填?!保? 3、你想對小精衛(wèi)說些什么? 4、做游戲“精衛(wèi)填海”。 (1)、指導(dǎo)書寫。(教師著重 對“梁”、“臥”進(jìn)行指導(dǎo)。) (2)、練習(xí)成語填空。 五、小結(jié),課后延伸。
11、
12、 有故事的成語 (第一課時) 觀音溪初級中學(xué) 李 純 教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo):認(rèn)識生字,了解成語中的故事及意思。 2、技能目標(biāo):正確、流利地朗讀成語。 3、情感目標(biāo):學(xué)生從故事中受到啟發(fā)。 教學(xué)重點:認(rèn)識生字,了解成語的內(nèi)容。 教學(xué)難點:了解成
13、語的意思 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生:課前了解成語中的故事。 2、教師:多媒體課件、小黑板、生字卡片。 教學(xué)過程: 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。(3分鐘) 1、小朋友,你們有什么愛好呢?(學(xué)生自主回答)這么多愛好啊,老師今天要考一考你們,請你們猜動畫片的名字!課件出示《坐井觀天》的動畫。 2、教師導(dǎo)語:小朋友們真厲害??!今天,我們要認(rèn)識很多更有趣的成語,因為,每個成語里都有一個好聽的故事。板書課題:有故事的成語。 二、初讀課文,自主識字。(20分鐘) 1、小朋友們先用自己喜歡的方式讀讀成語,如果你在讀的時候遇到了不認(rèn)識的字娃娃,就拼一拼它頭上的章節(jié)。要特別注
14、意平、翹舌,前、后鼻韻,鼻邊音的字。等會老師還要和你們進(jìn)行一場比賽呢! 2、師生賽讀成語。 3、課件出示生字娃娃,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識,每出示一個字娃娃,就讓一個小朋友說,其他的認(rèn)真地聽他說正確沒有。 4、小組合作探究:(每小組討論4個字),哪個字你容易叫錯,是怎樣記住它們的樣子的?派代表說一說。 5、做識字游戲:將字娃娃貼成一座山的樣子,學(xué)生搬山,認(rèn)識一個生字,擴(kuò)詞后,就搬掉一塊,直到搬完為止。 三、精讀課文,領(lǐng)會感悟。(14分鐘) 1、講愚公移山的故事,學(xué)生說名字。 2、小組活動:先讀一讀成語,邊讀邊想成語的故事,再在小組內(nèi)把自己知道的成語故事講給其他小伙伴聽,派代表在班上講。
15、 3、我會猜,教師出示課件《守株待兔》、《刻舟求劍》,學(xué)生猜。 四、拓展延伸。(3分鐘) 1、回家后,把你領(lǐng)會到的成語故事講給爸爸媽媽聽。 2、積累成語,并閱讀有關(guān)成語的課外書籍,準(zhǔn)備開展一次講成語故事的比賽。 創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在視覺、聽覺等方面激發(fā)起興趣,并適時切入課題。 讓學(xué)生運用已掌握的識字方法自主識字,讓他們突破生字難關(guān),識字游戲是為了激發(fā)學(xué)生興趣,鞏固生字,享受學(xué)習(xí)所帶來的成功與快樂。 通過對成語故事的自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生大膽地想象與思考,大膽地發(fā)言,正確地分析、評價別人,從中享受合作所帶來的成功與快樂
16、。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、交往能力與表演能力。 有故事的成語 慶華初中 屈建琴 說教材 教材簡析 《有故事的成語》是西師版小學(xué)語文第四冊《識字二》的第四課。成語是我國歷史文化寶庫中的一顆璀璨明珠,是中文的一大特色。本課是在學(xué)習(xí)了第三冊《有趣的成語》后安排的有又一篇借助成語識字課文,這樣既能幫學(xué)生構(gòu)建一定的文化視野,又能豐富學(xué)生對成語知識的積累與認(rèn)識。成語中的故事生動有趣,極具知識性、趣味性、啟發(fā)性,能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及低段語文教學(xué)的特點,結(jié)合本篇識字課文的教學(xué)內(nèi)容制定了以下3個教學(xué)目標(biāo)。 1、 認(rèn)識9個生字,會
17、寫5個字。 2、 正確、流利地朗讀、背誦“夸父追日、愚公移山、精衛(wèi)填海、臥薪嘗膽”4個成語,大致了解一些成語的故事,豐富學(xué)生對成語知識的積累和運用。 3、 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積累成語的興趣。 教學(xué)重點:識字、寫字,積累成語 教學(xué)難點:活動中識字 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片等 課時安排: 這篇課文共有8個成語,要求學(xué)生認(rèn)識16個字,會寫10個字,識字量大,為了讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),牢固掌握知識,安排2課時進(jìn)行教學(xué),第一課時創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)前4個成語,認(rèn)識9個字,會寫5個字。第二課時學(xué)習(xí)后4個成語,認(rèn)識7個字,會寫5個字。本課時為第一課時。 說教法、學(xué)法 由于低年級學(xué)生年齡小,
18、有意注意不能持久,活潑好動,通過創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在聽故事、游戲中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說說、寫寫、記記等達(dá)到教學(xué)目的。 說教學(xué)過程 一、 聽聽 1、聽故事大王講故事,聽明白故事里講的是誰?做什么? 2、學(xué)生交流聽到的故事,引出《精衛(wèi)填?!? 3、這個有趣的故事就在今天我?guī)淼倪@本書里(多媒體出示《有故事的成語》),這本書里一共有8個成語娃娃的故事,今天,我將帶著小朋友們一起去認(rèn)識其中的4個成語娃娃。 (通過課文中的成語故事導(dǎo)入,能很快的吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在了解成語中的故事的同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。) 二、 讀讀(給其中表現(xiàn)好的送出拼音小帽) 1、請小朋友們發(fā)揮自己的聰明才智,自己想辦
19、法先去認(rèn)識這4個成語娃娃。(課件出示課文前4個成語,學(xué)生自由認(rèn)讀) 2、多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。 (1) 同桌讀,互相糾正讀音。 (2) 請小老師教讀。(推舉讀得好的同桌或自己當(dāng)小老師教讀,讀對了,其他學(xué)生跟讀,讀錯了另請小老師教讀 (3) 男女生對讀 (4) 師生配合多種形式讀 (讓學(xué)生自讀成語,可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。多種形式的讀,讓學(xué)生在讀熟課文的同時體會成語的特點,讀出成語的韻律美。) 三、 認(rèn)認(rèn) 1、 過渡:小朋友剛才讀得非常棒,下面我要瞧瞧誰在讀的過程當(dāng)中最細(xì)心,是不是把成語娃娃家的漢字娃娃都認(rèn)識了 2、 游戲:拼音小帽找主人 (1) 出示拼音學(xué)生讀;
20、 (2) 出示生字學(xué)生認(rèn); (3) 拼音小帽找主人。 3、 說說你是怎樣記住這些拼音的小主人的。(交流識字方法) 可能有:很早甚至幼兒園就認(rèn)識的老朋友——“父”;生活中經(jīng)常見到的朋友,如味精的“精”;還有加一加,如土+真=填、大+虧=夸、禺+心=愚、月+旦=膽等方法,其中“臥、嘗”可能學(xué)生會覺得不好說,相機出示圖片“臥薪嘗膽”指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 4、 游戲:送漢字娃娃回家 (1) 漢字娃娃跑出來了,左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩個“媽媽”很傷心,她們找不著他們的孩子了,小朋友,我們幫助這兩位“媽媽”找到生字寶寶吧(多媒體展示) (2) 左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩個“媽媽”找到自己的孩子了,可是成語爸
21、爸又著急了,沒有了漢字娃娃,他們的家就不完整了。親愛的小朋友,你能把漢字娃娃一筆一畫親自送到成語爸爸的懷里嗎? (本環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生在游戲中識字、鞏固生字的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中找生字娃娃,變生字為“熟字”;運用加一加等已學(xué)過的方法識字,注意了學(xué)生對已有知識的運用;聽故事中識字,在識字的同時又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 四、 我會寫 1、 為了讓漢字娃娃全都順利的回到成語爸爸的懷抱,我們先來瞧瞧,哪些字娃娃我們?nèi)菀装阉鼘戝e。相機指導(dǎo) “填”:土的第三筆橫變成提,右邊真字中間是三橫 “臥”:重點指導(dǎo)筆畫。小朋友,我們先看看電腦老師是怎樣寫這個字的。下面,請兩位小朋友到黑板
22、前來,其他同學(xué)念筆順并用手指比畫,兩位小朋友將“臥”字娃娃放大到黑板上的田字格里。然后師生評寫 2、跟著電腦老師用手比畫每個字的筆畫 3、在書中找出這幾個字娃娃描紅 4、送娃娃回家 (通過形象的電腦筆畫示范指導(dǎo),以及教師的重點指導(dǎo),既生動形象又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。較好的落實教學(xué)目標(biāo)) 五、 總結(jié) 板書略 《有故事的成語》備課教案 廣安實驗中學(xué)小學(xué)部 陳 家 富 教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo):借助漢語拼音認(rèn)識16個生字。 2、能力目標(biāo):能背誦課文里的8個成語,大致了解其中某些成語 所包含的故事。 .3、情感
23、目標(biāo):通過對成語故事內(nèi)容的了解,從中獲得一些啟發(fā)。 教學(xué)重點: 1、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,培養(yǎng)語感。 2、積累成語,了解某些成語包含的故事。 教學(xué)難點:有主動學(xué)習(xí)的愿望,有積累成語的興趣。 教學(xué)過程: 一、談話,故事導(dǎo)入課題 1、 師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?都聽過哪些故事呢? 這些故事你是從哪里聽到的? (生匯報) 2、師:有些故事藏在成語里,非常有趣,你們愿意聽嗎?那就讓 我們一起進(jìn)入《有故事的成語》。 2、板書課題,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題,讓學(xué)生在讀中感受“有故事”和“成語”。 二、初讀課文,認(rèn)讀生
24、字。(出示課件一) 1、從課件《守株待兔》引出課文的八個成語。 2、生借助拼音自由朗讀課文。 3、采用多種方式朗讀課文,認(rèn)識生字。 ①老師示范讀課文 ②同桌齊讀課文 ③男女比賽讀課文 ④男女合作讀課文 ⑤開火車讀課文。 4、師:戴上拼音帽子大家都會讀課文了,那老師把漢字娃娃的拼音帽子摘下來你還會讀嗎? (出示生字卡片,生讀生字,并說出生字在課文中相應(yīng)的成語。) 5、師:如果老師只說成語里的一個字,你能把這個成語大聲地說給 我們聽嗎? 三、熟讀課文,了解某些成語中的故事。 1、師:你能通過看老師的動作,猜出它是什么成語嗎?比一比誰的
25、反 應(yīng)最快。 (游戲:師做動作,生說出在課文相應(yīng)的成語來。) 老師適時地對當(dāng)個成語故事進(jìn)行點撥 愚公移山:愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走,他們 那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝,最后玉帝派神仙把那兩 座山移走了。 精衛(wèi)填海:大海淹死了精衛(wèi),精衛(wèi)便變成了一只鳥,它立志要把海填 平,小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。 夸父追日:夸父為了追上太陽,沒日沒夜地跑啊,最后他渴死在半 路上,變成了一座大山,他的拐杖變成了一片樹林。 刻舟求劍:楚國人在船上丟了一把劍,他在丟劍的位置刻了一個記號, 想上岸時沿
26、著船上的記號去找回那把丟失的劍,大家猜猜, 上岸后他能找到那把劍嗎?下來去讀讀這個成語故事你們 就知道了。 2、陳老師這里還有更精彩的成語故事,你們想讀嗎? (發(fā)《臥薪嘗膽》、《懸梁刺股》、《背水一戰(zhàn)》故事卡片,學(xué)生先 借助拼音自由讀卡片,然后再抽生朗讀卡片,讓學(xué)生了解故事的 大致內(nèi)容。) 四、拓展延伸,激發(fā)讀書興趣。 1、師:老師這里還有更精彩的圖片送給大家,每一個圖片都可以 用一個成語來表達(dá),我們一起去看看吧。 (師出示課件,生通過看圖來猜成語。) 2、師:這些成語用圖片就能表達(dá)出來,真有趣啊!這么多有趣的成語 老師都是從這本書里找到的,而且書里面還有更加精彩的故事,如 果同學(xué)們還想在課后讀更多的成語故事,就可以請你的爸爸媽媽給 你買上一本這樣的故事書。 五、附板書的設(shè)計 有 故 事 的 成 語
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