師德感悟:靜下心來問題迎刃而解

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1、師德感悟:靜下心來,問題迎刃而解   師德感悟:靜下心來,問題迎刃而解  時光匆匆,行走的腳步也變得匆匆。一個暑假的別離,聚來了一個龐大的集體。擁有全校最多人數的三〔2〕班,成了我每天腳步匆匆的陣地??偢杏X手腳不夠用,尤其是腦子轉不過來,于是開學伊始,面對突增的人數,面對中低年段過渡的不適,我感覺自己時而像一頭憤怒的獅子,時而像一只受傷的小鳥,甚至很多時候像沒頭蒼蠅,快要找不到自我?! 〗涍^兩年與孩子們的磨合,通過學習優(yōu)秀班主任身上的經驗,我覺得自己最能處理好的應該就是班主任管理工作了。我對班上孩子有比較全面的了解,知道對癥下藥,可是插班生的到來,給這項工作增添了許多麻煩。開學第一天,來不及

2、編排座位,便安排插班生坐在后面,結果兩個男生就由唇槍舌戰(zhàn)演變?yōu)槿蚰_踢。這在班上還不曾出現過如此嚴重的當眾打架事件,學生根本拉不住他們,我趕到教室的時候兩個人還在教室后面扭作一團??吹侥菆雒妫耶敿椿鹈叭?。都說新官上任三把火,這才來到我的"地盤";,就如此囂張,我必須給他們倆一個下馬威,否那么日后打架事件只會愈演愈烈?! ∮谑?,喝令兩人停止打斗,我自認為班上還沒有人敢不聽我的命令,可這倆人畢竟是雛兒,大有初生牛犢不怕虎的架勢,他們根本沒把我這個尚且面生的班主任放在眼里。地上的兩個肉團還扭在一起,在兩個男同學的配合下,我總算把他們拉扯開。其中一個微占下風的男生已經哇哇大哭起來,并且立馬向我告狀

3、說是對方不經允許用了他的筆,還在他新書上面亂寫亂畫。我瞟了一眼那個依然怒氣沖沖,毫不示弱的男生,問道:"事情是他說的這樣嗎?";他冷冷地瞥眼瞧著我,吐出幾個足以令我大發(fā)雷霆的字:"是又怎么樣?!";只覺得血液不斷的往頭頂沖,竟然有一個新生如此囂張對我說話,還是在犯了大錯的時候。如果是我自己的孩子,我想此刻一定以暴制暴,打得他落花流水,滿地求饒了,連聲抱歉了?! 】墒牵抑牢也荒苣敲醋?。神圣的師德,警醒著我,我是教書育人的老師,不是拳擊教練。我壓住自己的怒火,生怕它一不留神就燒出來,示意他們到陽臺上去。并且喊了一個看到他們兩人打架的目擊證人,我對他們說:"既然你不愿意說,那我請這個同學把他看到

4、的跟老師說一說。";這是我們班最善于挖掘小道消息的劉宇杰同學,也是他一溜煙沖進辦公室告訴我打架的事情。劉宇杰講的情況和那個帶著哭腔的男生說的差不多,大抵就是這個桀驁不馴的男生成心惹事。我仔細打量了一番,他確實比一般的學生都高出一個頭,怪不得這么天不怕地不怕的樣子。我差不多捋清事情的來龍去脈,厲聲向他說道:"事情起因就是你不對,還打架就是錯上加錯!你還這么大的脾氣,連老師問你話也頂撞,才開學第一天你想讓大家都記住你這副壞壞的樣子嗎?!";我繼而制止正在啜泣的那個學生:"你也別哭了,本來是你有理,可是跟他打架就變成沒理了?! ∧阋灿绣e,還好意思哭呀!";兩人聽了我的訓話,聽出了語氣中的批評和嚴肅,

5、不再似先前般一個無所畏懼,一個哭哭啼啼滿臉委屈。畢竟是孩子,在新班主任面前,一開始就犯下打架這樣的大錯,心里肯定惴惴不安。大概他們心里也在揣測,不知道這個老師到底是什么樣的處事作風,會不會嚴厲懲罰,會不會告訴家長。就連那個高高大大的男生也開始低頭扯著手指甲,我心里一樂,總算把你暫時唬住了。接著,讓他們跟我自我介紹一番,并且要求說出自己的興趣愛好和特長。這倆孩子應該是愣到了,沒想到接下來不是懲罰,也不是叫家長,而是自我介紹。確實,如果剛剛我沒壓住自己的怒火,沒有冷靜下來,肯定把他們倆臭罵一頓,然后把家長請過來繼續(xù)教育??墒抢潇o下來聽劉宇杰講述他看到的情況的時候,我突然想起了以前看魏書生老師的?班

6、主任管理?這本書時的一個小故事。魏老師從不讓打架的學生寫檢討,而是寫打架說明書,說明書里面要注明事情的起因、經過、結果,并且要分析出這種結果最終會產生的不利因素。不少于1000字?! ∪绻匆髮懗鰜砗螅瑹o疑是一篇說明文,淘氣打架的學生最怕的不是老師批評責罵,而是這種比打罵他更難受的寫作。就這樣魏老師征服了許多學校老師都知曉且頭疼的學生。于是,我打算套用在他們倆身上,看管不管用。一番自我介紹結結巴巴,好不容易說完了,表達能力確實挺差的。我也根本了解了情況,這兩個學生都是從農村學校轉來的,以前屬于留守兒童,跟著爺爺奶奶生活學習,疏于管教。也難怪會不管三七二十一,開學第一天就大打出手。我讓他們兩人

7、互相抱歉,握手言和。  并且交代一個任務,一同完成。讓他們一起羅列十條打架的后果,放學前交給我,如果我覺得寫的好,就不叫家長過來,如果寫的不好,就請家長來學校接。顯然,當時的冷靜讓我自己都感覺驚訝,我像是一個占據著天時地利人和的指揮官,氣定神閑掌握著事態(tài)的開展。而這樣的冷靜處事,讓我意外發(fā)現,比起暴跳如雷的訓罵似乎來得更有效果。至少當場已經把這兩個新生嚇住,誰說班主任與學生的交往不是一場斗智斗勇的戰(zhàn)爭?  放學前,我收到了其中自有讓我捧腹的條款,譬如:"打架會讓我們沒飯吃";、"打架會讓我們變蠢";我再次嚴厲警告過后,決定不再追究此事,但是還是偷偷給家長打了 ,告訴他們今天的事情,并請求他

8、們不要直接批評此事,可以從旁教育。開學將近一個月,這兩個學生除了作業(yè)書寫不符合要求,上課注意力不集中之外,再沒有出現過打架的事件,至少在校都能循著班規(guī)。我還是挺欣慰的,也很慶幸自己那一次采取了比較明智的處理方式,名師的經驗成了那次成功的借鑒?! 〖毤毣叵虢粋€月的工作,當很多事情一起涌上來的時候,我面對學生出現的問題總會在大多數時候急躁處之。每每想起開學第一天處理的這個事情,總是會心有遺憾。遺憾自己不能時刻保持那樣清醒地頭腦;遺憾自己不能及時的克制自己的情緒;遺憾自己缺少臨危不亂、處事不驚的氣度;遺憾自己沒有太多處理班主任工作的經驗人總應該在不斷的反思中取得進步,我想這些點點滴滴的積累在今后的工作中都能成為不竭的智慧源泉。告訴自己,時刻保持一顆冷靜的心,這樣,你面對的問題都將迎刃而解。

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