2019-2020年高考歷史大一輪復(fù)習(xí)講義 第五單元 第13講 明清時期的政治.doc

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2019-2020年高考歷史大一輪復(fù)習(xí)講義 第五單元 第13講 明清時期的政治 (時間：45分鐘　滿分：100分) 一、選擇題(每小題5分，共60分) 1．明太祖說：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢唐宋因之，雖有賢相，然其間所用者‘多有小人’專權(quán)亂政?！背霈F(xiàn)丞相專權(quán)現(xiàn)象的根本原因是 (　　) A．丞相中多是奸臣 B．皇權(quán)軟弱 C．丞相權(quán)力過大 D．皇權(quán)專制 2. 右圖所示法律的哪一內(nèi)容體現(xiàn)了社會經(jīng)濟發(fā)展的時代特征 (　　) A．規(guī)定了皇族和貴族、大臣的封建特權(quán) B．量刑“重其重罪，輕其輕罪” C．增加了經(jīng)濟立法 D．對貪污賄賂嚴(yán)懲不貸 3．宋太祖和明太祖采取的加強專制主義中央集權(quán)制度的措施中最相似的是 (　　) A．改變地方行政機構(gòu)，分散地方長官權(quán)力 B．加強文化專制，嚴(yán)格宋明理學(xué) C．實行分封制，加強對地方的監(jiān)督 D．分散丞相權(quán)力，防止皇帝大權(quán)旁落 4．某一本歷史著作有這樣的敘述：“在萬歷的祖父嘉靖皇帝以前，大學(xué)士為三到六人，皇帝可能對其中的一人咨詢較為頻繁，但從名義上說，他和另外的幾個大學(xué)士仍處于平等的地位。這以后的情況發(fā)生了變化，張居正名為首輔或稱元輔，其他大學(xué)士的任命則出于他的推薦。”文中所指的制度是 (　　) A．漢代內(nèi)外朝 B．唐代三省制 C．明代內(nèi)閣制 D．清代軍機處 5．據(jù)史料記載，明太祖朱元璋有一天問大臣：“天下誰人最快活？”有的人回答：“金榜題名?！庇械娜苏f：“功成名就者快活。”朱元璋聽了不以為然，當(dāng)聽到一位叫萬鋼的大臣回答說“畏法度者快活”時，卻極為贊賞萬鋼并委以重任。朱元璋贊賞萬鋼并委以重任的原因是 (　　) A．萬鋼的回答強調(diào)了對專制統(tǒng)治的服從 B．其他大臣的回答自相矛盾 C．萬鋼的回答揭示了快樂的源泉 D．其他大臣的回答背離了主題 6． 建立完善的選官、用官制度是歷代統(tǒng)治者致力政治穩(wěn)定和國家發(fā)展的重要舉措。下列哪一朝代的選官制度束縛了讀書人的思想，不值得借鑒 (　　) A．漢朝的察舉制 B．隋朝采用分科考試選拔官員 C．唐朝完善科舉制 D．明朝“八股取士” 7．春聯(lián)是日常生活中對書畫藝術(shù)的實用?！按郝?lián)之設(shè)，自明太祖始?！敝煸笆剂畲郝?lián)用朱砂紙作底，用黑墨寫字，并取名為“萬年紅”，因“紅”與“朱”義同。朱元璋此舉用意在于 (　　) A．強調(diào)“朱”姓的尊貴顯赫 B．祈盼專制政權(quán)的長治久安 C．營造紅紅火火的新年氣氛 D．改革節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣 8． 努爾哈赤的主要活動包括 (　　) ①武力統(tǒng)一女真各部　②建立八旗制度?、劢⒑蠼鹫?quán) ④遷都沈陽，加強對明朝的攻勢 A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．①③④ 9． 八旗制由努爾哈赤創(chuàng)立，其早期特點是 (　　) A．士兵由招募而來， 保證兵源 B．士兵有專門軍籍，世代為兵 C．士兵不從事生產(chǎn)，專事作戰(zhàn) D．兵民合一，出則為兵，入則為民 10．右圖是清政府首次發(fā)行的郵票“大龍票”，請推斷 郵票取名“大龍”的主要原因是 (　　) A．龍是皇室的象征，代表皇權(quán)至高無上 B．龍有霸氣，代表中國的強盛 C．軍機處建議，皇帝審批 D．龍是中國最古老的圖騰 11．“順治二年(1645年)，清朝在征服戰(zhàn)爭之始，即匆忙開科取士。其政治用心，正如時人所云：開科取士，則讀書者有出仕之望，而從逆之念自息?！鄙鲜霾牧戏从城逭畬嵭锌婆e考試的主要目的是 (　　) A．?dāng)U大官吏來源 B．束縛了讀書人的思想 C．消磨漢族知識分子的反抗意識 D．限制中外文化交流的發(fā)展 12．文物和圖片是歷史的見證。下列標(biāo)志著我國專制主義中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰的是(　　) A．銅權(quán) B．禁軍官印　C．錦衣衛(wèi)印　 D．軍機處 二、非選擇題(每題20分，共40分) 13．閱讀下列材料： 材料一　(朱元璋)說：“從前我在民間時，見州縣官吏多不恤民，往往貪財好色，飲酒廢事，凡民疾苦，視之漠然，心里恨透了?！? ——《明太祖實錄》卷三八 材料二　太祖開國之初，懲元季貪冒，重繩贓吏。揭諸司犯法者于申明事，以示戒。 ——《明史刑法志》 材料三　“凡官吏受財者，計贓科斷?！薄帮L(fēng)憲官吏(即監(jiān)督法律執(zhí)行的御史)受財及于所按治去處求索借貸人財物，若賣買多取價利及受饋送之類，各加其余官吏罪二等?！? ——《明律職制律》 材料四　(明太祖)說：“我欲除貪贓官吏，奈何朝殺而暮犯？”——劉展著《國防事跡》 材料五　(明成祖時)“巡按(即由中央派往各省區(qū)巡視考核吏治的監(jiān)察御史)查盤、訪緝矗遺、謝者，多者至二三萬金，舍天下計之，國家遣一番巡方，天下加派為余萬?！? ——《明史梁廷棟傳》 請回答： (1)材料一說朱元璋見“州縣官吏多不恤民，往往貪財好色”“心里恨透了”，為什么？(4分) (2)材料二、三反映出明初統(tǒng)治者有何特點？(4分) (3)材料四、五反映明太祖的愿望能否實現(xiàn)？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)局？(6分) (4)材料所述明初治國的重要措施的根本目的是什么？有何積極作用？你從中得到什么啟示？(6分) 14．專制主義中央集權(quán)制度下，中央機構(gòu)不斷發(fā)展變化。閱讀材料并根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。 材料一　 材料二　 材料三　軍機處名不師古，而絲綸出納，職居密勿?！妵笥?，罔不總攬。自雍乾后百八十年，威命所寄，不于內(nèi)閣而于軍機處，蓋隱然執(zhí)政之府矣。 ——《清史稿》 (1)據(jù)材料一回答三省的職責(zé)各是什么？試概括這一制度的特點。(6分) (2)據(jù)材料二，分析圖中所示政府架構(gòu)演變的時間及原因。(4分) (3)據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，分析軍機處設(shè)置的時間及其影響。你是否同意對軍機處“蓋隱然執(zhí)政之府”的評價？為什么？(4分) (4)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，試從政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面分析明清君主專制加強的弊端。(6分) 答案　1.D 2.C 3. A 4. C 5. A 6. D 7. B 8. C 9. D 10. A 11. C 12. D 13. (1)封建官吏貪贓枉法，欺壓百姓會危及政權(quán)的鞏固。 (2)反映出明初統(tǒng)治者注重用法律制度重罰贓吏，對執(zhí)法犯法的官員加重其刑事責(zé)任。 (3)明太祖的愿望不能實現(xiàn)。因為封建制度的剝削本質(zhì)和封建官吏的貪婪本性沒有也不可能改變，所以不能從根本上杜絕社會上的貪贓枉法現(xiàn)象。 (4)根本目的是為了維護明朝封建統(tǒng)治。積極作用是在一定限度內(nèi)緩和社會矛盾，促進社會安定。啟示：社會主義國家應(yīng)當(dāng)完善法制，以維護國家和人民的利益。 14. (1)中書省掌決策，負責(zé)草擬和頒布皇帝詔令；門下省掌審議，負責(zé)審核政令；尚書省負責(zé)執(zhí)行政令。相權(quán)一分為三，三省相互牽制和監(jiān)督，保證了君權(quán)獨尊。 (2)明太祖時期。強化君主專制的需要。 (3)清朝雍正帝時，使君主專制達到頂峰。不同意。因為軍機大臣必須完全執(zhí)行皇帝的 旨意，全國的軍政大權(quán)都集中到皇帝手中。 (4)政治上，皇帝獨斷專行，官吏貪污腐化，造成政治腐??；經(jīng)濟上，阻礙資本主義萌芽發(fā)展，不利于社會的發(fā)展進步；文化上，實行文化專制，不利于思想的解放和科技進步；對外關(guān)系上，實行閉關(guān)政策，隔斷了與世界的聯(lián)系，中國社會的發(fā)展開始大大落后于西方。 名師診療 1．皇權(quán)與相權(quán)、中央與地方的矛盾是專制主義中央集權(quán)制度運行機制中兩大固有矛盾，伴隨著專制主義中央集權(quán)制度的始終。相權(quán)在這里是一種抽象的權(quán)力，并不特指丞相的權(quán)力。雖然自秦漢以來的丞相制度廢除了，但并不能從根本上防止其他勢力威脅皇權(quán)，如明后期內(nèi)閣首輔嚴(yán)嵩的專權(quán)。 2．建州女真興起于東北，和北宋后期興起于東北的女真有淵源關(guān)系，因此努爾哈赤建立的女真政權(quán)稱之為后金。努爾哈赤創(chuàng)八旗制度，完顏阿骨打采用猛安謀克制，因此學(xué)習(xí)過程中要注意兩者的異同。清軍入關(guān)后采取民族征服與壓迫政策，因此南明政權(quán)和漢族軍民進行的抗清斗爭具有正義性，類似于南宋初岳飛的抗金斗爭、南宋末文天祥的抗元斗爭。 3．加強文化專制的直接目的是加強思想控制，根本目的是為了鞏固皇權(quán)，維護封建統(tǒng)治。結(jié)果是：一方面，鞏固了政權(quán)，穩(wěn)定了政局，有利于統(tǒng)一；另一方面禁錮了思想，摧殘了人才，阻礙了中國社會的發(fā)展和進步。