冀教版第十二冊《綜合練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、冀教版第十二冊《綜合練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目的： 　　　1、積累關(guān)于生活感悟的名言； 　　　2、學(xué)習(xí)、感悟何其芳的歌頌生活、建設(shè)生活、享受生活的詩歌，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)； 　　　3、在鍛煉孩子們口語交際的同時(shí)，通過設(shè)計(jì)快樂指數(shù)的調(diào)查問卷，了解孩子的快樂指數(shù)，從而喚起學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)快樂的能力。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握基礎(chǔ)知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。 　　教學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)何其芳的詩、口語交際、寫作方面的材料。 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、激情導(dǎo)入。 　　　1、師：誰能舉出幾個關(guān)于生活感悟的名言？

2、 　　　　生開始舉例，交流。 　　　　師：書上也給我們列舉了例子，看看那個是你熟悉的，有哪個你又不知道？ 　　　　生：交流名言。 　　　　設(shè)計(jì)意圖：交流名言，提高學(xué)生的積累過程，為學(xué)生的寫作、語文知識的積累準(zhǔn)備素材，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。 　　　2、學(xué)習(xí)《生活是多么廣闊》 　　　　師：誰讀過何其芳的詩歌？ 　　　　生交流自己積累的有關(guān)何其芳的詩，在交流時(shí)，暢談自己的感受。 　　　　師出示書上的《生活是多么廣闊》，引導(dǎo)學(xué)生讀。 　　　　生：在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷，抒發(fā)作者對新生活和對未來的信心。 　　　　師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發(fā)學(xué)生的共鳴。 　　　

3、　設(shè)計(jì)意圖：在交流何其芳的詩中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā)對生活的熱愛和追求。 　　二、作業(yè) 　　　　讀、背"我的采蜜集";"《生活是多么廣闊》這首詩。"; 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　口語交際 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入。 　　　1、同學(xué)們一個人怎樣才能獲得快樂？用你認(rèn)為最合適的詞語表達(dá)出來。 　　　　　生：開始談自己是否快樂的情況。 　　　　　師：老師為大家準(zhǔn)備了調(diào)查問卷，以小組為單位進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查報(bào)告寫好。 　　　　　生：小組內(nèi)做調(diào)查并寫報(bào)告。 　　　　　生：匯報(bào)統(tǒng)計(jì)好的調(diào)查數(shù)據(jù)。 　　　　　全班交流本次活動帶來的思考。 　　　　　板書課

4、題：快樂的源泉 　　　　　設(shè)計(jì)意圖：在談話中導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的話題，不僅提高孩子的表達(dá)能力，還理解了學(xué)生的思想動態(tài)，可謂教育和鍛煉并進(jìn)。 　　　2、討論交流。 　　　　　師生共交流本次活動帶來的思考。 　　　　　提出交流的要求：（1）快樂的指數(shù)不高的原因是什么？(2)今后要采取哪些措施？（3）當(dāng)你無力改變周圍的環(huán)境或別人時(shí)怎樣能夠獲得快樂呢？ 　　　3、總結(jié)方法。 　　　　　讓學(xué)生到談自己快樂的事例，并談出自己的理由。 　　　　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在交流中總結(jié)出好的、合適的方法解決本次交流的問題，達(dá)到本次交流的教學(xué)目的及重點(diǎn)。） 　　二、總結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　

5、　　第三、四課時(shí)　我的小筆頭 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《令人難忘的事》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　一、聽我說內(nèi)容。 　　　　生活中常常遇見這樣那樣的事，有時(shí)讓你歡愉，有時(shí)讓你痛苦，有時(shí)讓你消沉，有時(shí)讓你充滿信心選擇一件令你難忘的事，完成一篇習(xí)作。 　　　　提問：你遇見過什么樣的事？ 　　　　生：交流講述自己難忘的事。 　　　　師：同學(xué)們經(jīng)歷的事情很多，可以回憶童年趣事，也可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的情趣，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)美好的事物，或許是帶來快樂的一部書籍，或許是體驗(yàn)成功的一次競賽，或是讓人心曠神怡的一處美景。 　　　　生：發(fā)表自己的看法，通過舉例來說明。 　　　　設(shè)計(jì)意圖：通過引

6、入，激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生回憶生活中的往事，為下一步的準(zhǔn)備素材作鋪墊。） 　　二、一起讀要求。 　　　　想不想寫一寫令你難忘的事？一起讀讀本次習(xí)作的要求吧。 　　　1、令人難忘的事。 　　　2、題目要有新意。 　　　3、要把事情寫具體，細(xì)膩。要抓住人物的語言、動作、神情、心理，抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法，寫出真實(shí)生活寫照，表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。 　　　4、認(rèn)真修改習(xí)作。 　　　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：先出示寫作要求，讓學(xué)生對本次習(xí)作目的有一個全面了解，為打草稿做到心中有數(shù)。） 　　三、幫你快構(gòu)思。 　　　1、抓典型事例 　　　2、抓特點(diǎn)，生動描述。 　　　3、積極交流，認(rèn)真修

7、改。 　　四、例文引航。 　　　　讀幾篇例文，拓展學(xué)生的思路。 　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　令你難忘的事 　　　　　　　　　　　　　　1、抓典型人物或事例 　　　　　　　　　　　　　　2、抓特點(diǎn)，生動描述。 　　　　　　　　　　　　　　3、積極交流，認(rèn)真修改。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　《令你難忘的事》習(xí)作講評設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。 　　　2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的重要性。 　　重點(diǎn)：會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。

8、 　　難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。 　　過程： 　　導(dǎo)入： 　　　　今天我們來上一節(jié)作文講評課。上次我們寫的《令你難忘的事》習(xí)作，班上優(yōu)良差各等文都有。老師從大家的習(xí)作中選出三篇。我們以這三篇作文為例，大家進(jìn)行討論評議。 　　一、回顧奠基礎(chǔ) 　　　1、《令你難忘的事》這篇習(xí)作要求是什么？ 　　　2、什么樣的作文是好作文？換句話說好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識說，教師適時(shí)板書好作文的標(biāo)準(zhǔn)） 　　二、評議再提高 　　　?。ń處熛葘⒁u議的作文印好，人手一份） 　　　1、先評優(yōu)秀習(xí)作 　　　?。ㄒ唬┫茸寖?yōu)秀習(xí)作的主人讀習(xí)作，其他同學(xué)

9、邊看邊聽并且用好作文的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。 　　　?。ǘ┩瑢W(xué)們四人一組討論，發(fā)表自己的意見。 　　　?。ㄈ┬〗M代表歸納全班評議的意見班上交流（讓學(xué)生充分發(fā)表意見，把作文的優(yōu)點(diǎn)說盡，并指出不足） 　　　2、再評議中差作文 　　　?。ㄒ唬┙處煆倪@篇習(xí)作中選一段話出示在大屏幕上。 　　　　　　　對這段話表達(dá)不具體和語句有毛病的地方讓學(xué)生修改。 　　　　（二）教師再從差的習(xí)作中選一段話也出示在大屏幕上。 　　　　　　　對這段話表達(dá)意思不清楚和用詞不準(zhǔn)確的地方讓學(xué)生修改。 　　　3、綜合以上好中差的習(xí)作的對比分析，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績和存在問題 　　三、修改再創(chuàng)新：按修改習(xí)作要領(lǐng)修改自己的習(xí)作 　　四、總結(jié) 　　　　今天我們這節(jié)講評課上得非常好，使我們師生深受教育。這不僅是一節(jié)作文講評課，也是一節(jié)生動的思想教育課。其實(shí)，作文和做人是一致的，有了高的認(rèn)識，好的行為才能寫出好的作文。