-《負數(shù)的認識》教學設計

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1、 《負數(shù)的認識》教學設計   一、教學目標   (一)知識與技能   讓學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù),能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù);知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。  ?。ǘ┻^程與方法   結合現(xiàn)實情境理解負數(shù)的具體含義,學會用正數(shù)、負數(shù)表示生活中相反意義的量。  ?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀   讓學生了解負數(shù)產(chǎn)生的歷史,感受正數(shù)、負數(shù)與生活的聯(lián)系,結合史料進行愛國主義教育。   二、教學重難點   教學重點:結合現(xiàn)實情境理解負數(shù)的不同含義。   教學難點:結合現(xiàn)實情境理解負數(shù)的不同含義。   三、教學準備   課件。

2、   四、教學過程  ?。ㄒ唬┱勗捈と?,導入新課   1.同學們,你們在生活中見過負數(shù)嗎?你知道它的含義嗎?   2.究竟什么是負數(shù)?它表示的含義有什么不同呢?今天我們這節(jié)課一起認識負數(shù)(揭示課題)。   【設計意圖】開門見山直入主題,在談話中了解學生的認知基礎,激活學生的生活經(jīng)驗。  ?。ǘ┙Y合情境,理解意義   1.初步感知負數(shù)  ?。?)課件出示教材第2頁例1。   下面是中央氣象臺2012年1月21日下午發(fā)布的六個城市的氣溫預報(2012年1月21日20時—2012年1月22日20時)。   教師:請仔細觀察,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

3、   預設:①哈爾濱的最高氣溫是零下19℃,最低氣溫是零下27℃;??谧顭?,最高氣溫是23℃……②-12℃表示零下十二攝氏度(讀作負十二攝氏度);零下溫度在數(shù)字前加“-”……  ?。?)-3℃和3℃表示的意思一樣嗎?請在溫度計中表示出來。   預設:①-3℃表示零下三度,3℃表示零上三度;②它們表示的意義相反;③先找0℃,往下數(shù)三格表示-3℃,往上數(shù)三格表示3℃。   (3)0℃表示什么意思?   預設:①0℃表示天氣很冷;②0℃表示淡水開始結冰的溫度;③0℃是零上溫度和零下溫度的分界線。   小結:比0℃低的溫度叫零下溫度,通常在數(shù)字前加“-”(負號)。比0

4、℃高的溫度叫零上溫度,在數(shù)字前加“+”(正號),一般情況下正號可省略不寫。  ?。?)請在溫度計上表示-18℃,比一比-3℃和-18℃哪個溫度低?   【設計意圖】利用學生熟悉的氣溫引入負數(shù),初步了解負數(shù)的讀寫方法,體會0的特殊性,并通過提問“-3℃和3℃表示的意思一樣嗎?”引導學生初步感知用正數(shù)、負數(shù)表示兩種相反意義的量。   2.認識正負數(shù)  ?。?)課件出示教材第3頁例2。   教師:研究完氣溫,再來看看存折上的數(shù)。你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢?說說這些數(shù)各表示什么?   預設:①2000.00表示存入2000元;②500.00和-500.00的意義恰好相反,一

5、個是存入500元,一個是支出500元。  ?。?)教師:像零上溫度與零下溫度、收入與支出這樣表示兩種相反意義的量,生活中還有許多。你能舉出這樣的實例嗎?   預設:水面上升2米、下降2米;乘車時上客5人、下客6人;貨物運進200噸、運出150噸……  ?。?)我們怎樣來表示像這樣兩種相反意義的量呢?   教師:為了表示兩種相反意義的量,需要用兩種數(shù)。一種是我們以前學過的數(shù),如3、500、4.7、,這些數(shù)是正數(shù);另一種是在這些數(shù)的前面添上負號“-”的數(shù),如-3、-500、-4.7、-等,這些數(shù)是負數(shù)。那么0是什么數(shù)呢?(0既不是正數(shù),也不是負數(shù),它是正數(shù)與負數(shù)的分界線。)

6、   (4)基本練習(課件出示教材第4頁“做一做”第2題)   請學生獨立思考,哪些是正數(shù),哪些是負數(shù),并填入相應的圈中。         【設計意圖】在具體生活實例中讓學生體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性,認識正數(shù)、負數(shù),初步建立正數(shù)、負數(shù)的概念。同時在出示的負數(shù)中有-7、-5.2、-,讓學生感知負數(shù)中有負整數(shù)、負分數(shù)和負小數(shù)。  ?。ㄈ┗貧w生活,拓展應用   教師:在日常生活中,人們還有好多時候要用到正數(shù)、負數(shù),讓我們一起接著看一看!   1.課件出示教材第6頁練習一第1題。      (1)學生獨立完成,集體反饋。   (2)看了這

7、些信息,你有什么感受?月球表面白天的平均溫度和夜間的平均溫度相差多少度?   2. 課件出示教材第6頁練習一第5題。        ?。?)仔細讀題,你獲得了什么信息?有什么不明白的?(介紹:海平面就是海的平均高度;海拔是地面某個地點高出海平面的垂直距離。)  ?。?)獨立完成,集體反饋。   (3)你知道你所在城市的海拔高度嗎?說說它的具體含義。   3.課件出示教材第6頁練習一第2題。     ?。?)仔細讀題,說說你知道了什么信息?  ?。?)請表示出悉尼、倫敦的時間。北京時間用什么表示?  ?。?)以北京時間為標準,孟加

8、拉國首都達卡的時間記為-2時,你知道它此時的時間嗎?  ?。?)你還知道此時其他時區(qū)的時間嗎?試著表示出來。   4.課件出示練習題。   某食品廠生產(chǎn)的120克袋裝方便面外包裝印有“(1205)克”的字樣。小明購買一袋這樣的方便面,稱一下發(fā)現(xiàn)117克,請問廠家有沒有欺騙行為?為什么?   (1)說說你知道了什么信息?  ?。?)“1205”表示什么意思?  ?。?)如果120克記作0克,117克可以記作多少克?   【設計意圖】通過生活中的信息,讓學生學習用正數(shù)、負數(shù)表示兩種具有相反意義的量,豐富了對正數(shù)、負數(shù)意義的理解。   (四)了解歷史,課堂總結   1.課件出示教材第4頁“你知道嗎?”內(nèi)容。   其實,負數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史,我們一起來了解一下。   (1)看了介紹,你對負數(shù)又有什么新的認識?  ?。?)你有什么感受?   【設計意圖】用圖文結合的方式向學生介紹負數(shù)的發(fā)展史,讓學生體會負數(shù)發(fā)展的歷程和中國在負數(shù)發(fā)展上做出的貢獻,激發(fā)學生的民族自豪感,進一步豐富學生對負數(shù)的認識。   2.這節(jié)課你有什么收獲?   教師:關于負數(shù),生活中還有更多的知識等待我們?nèi)ヌ剿?,只要同學們做善于觀察的有心人,在今后的生活和學習中會有更多的收獲。

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