2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題十二文學(xué)類文本閱讀(選考)第一講考點(diǎn)一把握故事情節(jié)教學(xué)案(含解析).doc
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2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題十二文學(xué)類文本閱讀(選考)第一講考點(diǎn)一把握故事情節(jié)教學(xué)案(含解析) 基礎(chǔ)點(diǎn):故事情節(jié)是小說(shuō)中最具體可感的部分。 小說(shuō)通過故事情節(jié)來(lái)展示人物性格,表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展、人物與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突,來(lái)選擇或虛構(gòu)事件,組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分,有的前有序幕、后有尾聲。 1.線索的特點(diǎn) 小說(shuō)的線索是貫串整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物,也可以是故事中的時(shí)間、地點(diǎn),還可以是小說(shuō)中的事件、作者的情感。 線索有單線和雙線兩種。雙線又有明暗線、雙主線、主次線三種。 線索的作用是貫串全文,使文章渾然一體,結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。 2.情節(jié)的構(gòu)成 (1)基本模式 情節(jié)基本的組成部分包括:開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局。有時(shí)為了介紹人物和背景,在開頭加上“序幕”;為了使結(jié)構(gòu)和情節(jié)更完整,在結(jié)尾加上“尾聲”。 (2)特殊模式 ①搖擺式:即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不是一條直線,作者不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣跑到底,總會(huì)讓人物在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么,然后再回到軌道,這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。 ②歐亨利式:指小說(shuō)的結(jié)尾既出乎意料,又在情理之中。因?yàn)槊绹?guó)小說(shuō)家歐亨利最擅長(zhǎng)這種結(jié)構(gòu),所以稱為“歐亨利式”。作者在結(jié)尾出其不意地揭示真相,而這一真相又符合情理,結(jié)尾的突轉(zhuǎn)會(huì)增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。 (3)外國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)結(jié)構(gòu)模式 外國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上則賦予小說(shuō)更多的變化,主要有三種常見結(jié)構(gòu)模式: ①“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、讀者的心理設(shè)置障礙,又不使讀者覺得希望完全破滅,在這種捉迷藏式的游戲中,一環(huán)扣一環(huán),實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。 ②生活的橫斷面。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上,在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長(zhǎng)的時(shí)間和無(wú)限的空間。 ③按照心理展開的意識(shí)流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間的維度,讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來(lái)。 3.情節(jié)的展開 (1)順敘:按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序敘述事情。好處是可以使文章顯得井然有序,文氣自然貫通。 (2)倒敘:把事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來(lái)敘述,然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來(lái)敘述,只是把要強(qiáng)調(diào)的東西提到前面。倒敘可以使文章曲折有致,形成懸念,引人入勝,避免平鋪直敘。 (3)插敘:作者在敘述主要情節(jié)或中心事件過程中,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入與主要情節(jié)相關(guān)的片段或事件,對(duì)主要情節(jié)進(jìn)行必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充或說(shuō)明,使故事情節(jié)更完整,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密。 (4)補(bǔ)敘:也叫追敘,是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前面說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘大都沒有情節(jié),前后也沒有過渡的語(yǔ)句。 (5)平敘:指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事。有兩種形式:①“花開兩朵,各表一枝”,先說(shuō)甲事,再說(shuō)乙事;②時(shí)而說(shuō)甲事,時(shí)而說(shuō)乙事,按照情節(jié)進(jìn)行輪番敘述。平敘可以使文章脈胳清晰,照應(yīng)得體。 4.情節(jié)的作用 小說(shuō)的情節(jié)主要有兩個(gè)方面的作用:一是內(nèi)容上為塑造人物形象服務(wù),為表現(xiàn)主題服務(wù),為情節(jié)發(fā)展服務(wù);二是結(jié)構(gòu)上具有以下幾個(gè)方面的作用:呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、為后面的情節(jié)作鋪墊、埋下伏筆、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。 小說(shuō)開頭段的作用: (1)內(nèi)容情感上:①交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景。②渲染某種氣氛(緊張/壓抑/歡快/凄冷/陰沉等),奠定全文某種感情基調(diào)。③開門見山,表達(dá)作者對(duì)……的感情或態(tài)度。這種段落的基本特點(diǎn)是以記敘、描寫為主,段中常常出現(xiàn)帶有明顯感情色彩的景物描寫。 (2)情節(jié)結(jié)構(gòu)上:①引出下文,為下文做鋪墊,或?yàn)橄挛穆裣路P。這種段落往往先言他人、他物、他事,以此引出所寫的人、物、事。②開篇點(diǎn)題,照應(yīng)題目。這種段落的內(nèi)容常常圍繞標(biāo)題而寫,或段落中多次提及標(biāo)題。③總領(lǐng)全文,揭示作者的某種情感。這種段落常常表現(xiàn)為以議論、抒情為主,常常從宏大或哲理的角度入筆。 (3)表達(dá)效果上:制造懸念,吸引讀者興趣,激發(fā)讀者閱讀下文的欲望,或引發(fā)讀者思考。這種段落常常表現(xiàn)為倒敘段、設(shè)疑段,或者所寫內(nèi)容有點(diǎn)不太符合常情。 (4)藝術(shù)手法上:與下文做對(duì)比、反襯,使后文內(nèi)容更突出。 小說(shuō)中間段(情節(jié))的作用: (1)小說(shuō)某個(gè)情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系:主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)前文的內(nèi)容,為后面情節(jié)發(fā)展埋下伏筆,使情節(jié)曲折,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),顯示出構(gòu)思的精巧。 (2)小說(shuō)情節(jié)與主題的關(guān)系:一般是揭示小說(shuō)某方面的主旨,反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的某一問題。 (3)小說(shuō)情節(jié)與人物性格之間的關(guān)系:往往是突出表現(xiàn)了人物形象的性格特征,使人物形象更為豐滿。 小說(shuō)常用結(jié)尾方式及其作用: (1)出人意料的結(jié)尾(歐亨利式結(jié)尾):①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量;②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中;③突出人物形象;④突出文章的主旨。 (2)令人傷感的結(jié)尾:①?gòu)闹黝}上看,能更好地深化小說(shuō)主題;②從表現(xiàn)人物性格上看,能更好地塑造人物形象的性格;③這種結(jié)局令人感動(dòng),令人回味,引人思考。 (3)令人喜悅的結(jié)尾:①?gòu)谋磉_(dá)效果上看,小說(shuō)的喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味;②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看,符合人們閱讀的心理預(yù)期,容易引起讀者的共鳴,給人以欣慰、愉悅之感;③從主題上看,這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性,符合大眾對(duì)審美的追求。 (4)留下空白的結(jié)尾:耐人尋味,給讀者留下豐富的想象空間。 5.情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法 結(jié)構(gòu)手法 概念分析及作用闡釋 懸念 是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”,在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō),它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面,藏起謎底,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破,使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者、引人入勝 抑揚(yáng) 指對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng),然后陡然一轉(zhuǎn),出乎讀者所料,從而使文勢(shì)曲折多變,使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果,增強(qiáng)作品的可讀性 照應(yīng) 是篇章間的伏筆照應(yīng),又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使小說(shuō)情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊 伏筆 指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好,可使全文前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)發(fā)展更合理,前因后果更分明 對(duì)比 把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面,放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題 襯托 指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法,它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng),人物、事物形象更突出,主題更鮮明 鋪墊 也稱鋪敘襯墊,它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢(shì),突出文章主旨 續(xù)表 結(jié)構(gòu)手法 概念分析及作用闡釋 突轉(zhuǎn) 在小說(shuō)結(jié)尾部分,作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”,某種意料之外的反轉(zhuǎn),或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果,對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用 小說(shuō)情節(jié)類題目幾乎是高考試題的必考點(diǎn),考查頻率較高,考查熱點(diǎn)通常有: ①概括梳理情節(jié)內(nèi)容。 ②分析情節(jié)的作用。 ③分析情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)。 ④分析情節(jié)安排的手法。 考查形式多為簡(jiǎn)答題,難度適中。 重難點(diǎn):1.找出線索,理清情節(jié)的來(lái)龍去脈。 2.由事及人,弄清情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。 3.見微知著,從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的作用。 [考法綜述] (1)整體閱讀,把握故事情節(jié)。 (2)對(duì)每一個(gè)情節(jié)進(jìn)行細(xì)致品味和分析,了解人物行為,體會(huì)人物情感,從而更好地理解人物。 命題法1 概括梳理情節(jié)內(nèi)容 典例1 閱讀下面的文字,完成下面的問題。 槍口下的人格 徐樹建 這是1944年的8月,德國(guó)人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里,一名叫霍夫曼的德國(guó)少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西,隨即有人大聲命令道:“霍夫曼少校,舉起你的手來(lái)。” 霍夫曼大吃一驚,只得舉起雙手,一任挎在腰間的手槍被抽走,等轉(zhuǎn)頭一看頓時(shí)又氣又羞,原來(lái),剛才頂著自己的并不是槍,僅僅是一柄鏟子,而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。 德國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后,霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對(duì)貝爾蒂一家還算客氣,不過,那更是一種骨子里的輕蔑。此刻望著霍夫曼疑惑不解的樣子,貝爾蒂自豪地說(shuō):“我們起義了,全城都解放了,現(xiàn)在,我要把你押送到戰(zhàn)俘營(yíng)里?!? 于是霍夫曼不得不在前面走。這時(shí)貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來(lái),沖上前對(duì)著霍夫曼就是一口黏痰?;舴蚵粍?dòng)聲色地擦掉臉上的黏痰,然后傲慢地說(shuō):“先生,你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國(guó)軍人,我鄙視你?!边~爾聽了暴跳如雷,揮舞著拳頭要上前揍他,更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來(lái):“扒了他的衣裳,用石塊砸死這個(gè)德國(guó)佬?!? 貝爾蒂死命拉住邁爾,又對(duì)眾人說(shuō):“他是一個(gè)俘虜,理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重,還是讓法律來(lái)審判他吧?!被舴蚵犃耍瑢?duì)貝爾蒂微微彎腰,說(shuō):“謝謝?!? 貝爾蒂呵斥道:“收起你的那一套吧。你一個(gè)雙手沾滿無(wú)辜者鮮血的劊子手,有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言?” 霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營(yíng)。誰(shuí)知?jiǎng)傔^去幾個(gè)小時(shí),這座城市又被德軍重新占領(lǐng),然后,大伙像豬羊一樣全被趕到廣場(chǎng)上。 霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救,他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前,挨個(gè)兒指認(rèn)幾個(gè)小時(shí)前俘虜他們的人。 只要他們一指認(rèn)出誰(shuí),那人就會(huì)被粗暴地強(qiáng)拉出來(lái)當(dāng)眾殺死。 一會(huì)兒輪到霍夫曼指認(rèn)了,他一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@慌失措的臉上掃過。沒有人能忍受他的目光,大家不得不低下頭,只有一雙眼睛避也不避,那人正是貝爾蒂。 只見霍夫曼盯著貝爾蒂,輕聲說(shuō):“你曾維護(hù)了我的尊嚴(yán),現(xiàn)在,該是我回報(bào)的時(shí)候了?!闭f(shuō)著,徑直走過貝爾蒂的面前。 貝爾蒂得救了。雖然他不怕死,但活著畢竟是一件令人高興的事,他從心底里暗暗感謝霍夫曼。 就在這時(shí),聽到霍夫曼銳聲叫了起來(lái):“俘虜我的人就是他,給我斃了他。”隨著一聲驚恐的叫聲,早有兩個(gè)如狼似虎的德國(guó)軍人沖過去,揪出邁爾。 德國(guó)人的手指不由分說(shuō)地搭上了扳機(jī),邁爾早就嚇癱了,面無(wú)人色,連褲子都濕了一大片。 就在這千鈞一發(fā)之際,有人大叫起來(lái):“霍夫曼,你認(rèn)錯(cuò)人了,俘虜你的人不是他,而是我。”所有人全驚呆了,霍夫曼更是大吃一驚,大叫的人是貝爾蒂。 霍夫曼一下子語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái):“貝爾蒂先生,你這是怎么了?你頭昏了嗎?” 貝爾蒂?gòu)年?duì)列中筆直地走出來(lái),一臉平靜地說(shuō):“霍夫曼先生,你怎么可以泄私憤呢?你所謂的風(fēng)度呢?” 霍夫曼大腦里一片糨糊,搖著頭呻吟著說(shuō):“貝爾蒂先生,你這是開玩笑吧?明明是這個(gè)可惡的人俘虜我的嘛……” 貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說(shuō):“霍夫曼先生,請(qǐng)以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓,俘虜你的人到底是誰(shuí)?” 霍夫曼一下子臉如死灰,無(wú)力地回道:“為什么?你這是為什么?”貝爾蒂微笑著說(shuō):“在我們心目中,尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕,甚至比生命還要重?!? 槍響了,貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂,霍夫曼緩緩把腰彎了下去。 (有刪改) 請(qǐng)圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。 答:__________________________________________________ __________________________________________________________ [答案] 基本情節(jié):(貝爾蒂)俘敵—護(hù)俘—被俘—脫險(xiǎn)—赴死。 [解析] 要想把握文章的總體思路,就應(yīng)該從歸納各段段意入手。本篇小說(shuō)的情節(jié)非常清楚,有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,其中故事的發(fā)展有三個(gè)情節(jié),而故事的高潮與結(jié)尾融合在了一起。因此,此題可以先弄清楚各部分說(shuō)的是什么內(nèi)容,是從哪些角度說(shuō)的;段與段之間是什么關(guān)系,它們之間是如何照應(yīng)的,又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的。只要把文章的段落關(guān)系理清楚了,作者的行文思路就出來(lái)了。在具體答題時(shí),一定要從思路的角度來(lái)表述,不能答成文章的段落大意。解答本題時(shí),要善于抓住題目中的提示(圍繞主人公貝爾蒂)進(jìn)行梳理。 解題法1 ---------------------- 1.概括梳理情節(jié)類試題常見設(shè)問方式 (1)請(qǐng)圍繞主人公梳理文章的基本情節(jié)。 (2)請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。 (3)請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。 (4)文中共寫了哪幾件事?請(qǐng)依次加以概括。 2.概括梳理情節(jié)的方法 概括小說(shuō)情節(jié)要注意“一尋”“一理”“一抓” (1)“尋”,就是尋找小說(shuō)的線索 ①事物線索。小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中的線索就是項(xiàng)鏈,女主人公借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)、發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品等一系列情節(jié)都與此有關(guān)。 ②對(duì)比沖突線索。[典例1] 里,貝爾蒂與德國(guó)少?;舴蚵拿軟_突,就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。 (2)“理”,就是理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu) 可以按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)劃分文章結(jié)構(gòu),[典例1] 中,貝爾蒂俘獲霍夫曼是開端,保護(hù)霍夫曼尊言,繼而被俘是發(fā)展,脫險(xiǎn)后又替邁爾挺身而出是高潮,貝爾蒂在槍聲中倒了下去是結(jié)局。 (3)“抓”,就是抓住場(chǎng)面 一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。理清場(chǎng)面,全文的情節(jié)也就清楚了。 命題法2 分析情節(jié)的作用 典例2 閱讀下面文字,完成后面的題目。 數(shù)學(xué)家的愛情 李伶伶 數(shù)學(xué)家是朋友送他的綽號(hào),因?yàn)樗麑?duì)數(shù)字特別敏感,數(shù)學(xué)運(yùn)算得特別快。朋友都說(shuō)他是數(shù)學(xué)天才。可是數(shù)學(xué)天才的愛情之路卻一直不順。 一次,他跟一個(gè)交往不久的女友去飯店吃飯,結(jié)賬時(shí)卻跟服務(wù)員吵了起來(lái)。那天飯錢應(yīng)該是79.8元,如果服務(wù)員報(bào)出準(zhǔn)確的數(shù)值,他也不會(huì)生氣??墒欠?wù)員向他要80元。他說(shuō),不對(duì)吧。服務(wù)員說(shuō),賬單上這么寫的。說(shuō)著把手寫的賬單遞給他。他看賬單上真寫著80元,就說(shuō),你們算錯(cuò)賬了,不是80元,是79.80元。服務(wù)員說(shuō),我們這里都是按四舍五入收費(fèi)的。他說(shuō),你們?cè)趺词召M(fèi)我不管,但是你們這賬確實(shí)算錯(cuò)了。服務(wù)員說(shuō),差兩角錢還算差呀?數(shù)學(xué)家說(shuō),怎么不算差?79.80元和80元能畫等號(hào)嗎?服務(wù)員說(shuō)他小氣,數(shù)學(xué)家就跟她吵了起來(lái)。 女友很尷尬,勸了半天勸不住他,索性走了。當(dāng)晚就跟他分手了。女友覺得他為兩角錢就能跟人吵一架,以后她可過不了。 數(shù)學(xué)家很苦惱。朋友勸他別上火,說(shuō)總能遇到理解他的人。 后來(lái)他真遇到了一個(gè)這樣的人。她是個(gè)會(huì)計(jì),也喜歡計(jì)算,也是看到一組數(shù)字就把它們加起來(lái)算出結(jié)果。兩個(gè)人在一起時(shí)總比賽誰(shuí)算得快。跟她在一起,數(shù)學(xué)家很開心。數(shù)學(xué)家想跟她結(jié)婚,卻因?yàn)橐患∈掠贮S了。 那天是情人節(jié),數(shù)學(xué)家陪女友去逛街。看到一家新開業(yè)的咖啡廳搞打折優(yōu)惠活動(dòng),就進(jìn)去了。要了兩杯咖啡,又要了五樣小點(diǎn)心。吃完去結(jié)賬,看到結(jié)賬的隊(duì)伍排得很長(zhǎng)。原來(lái)那天收銀員有事沒來(lái),女老板臨時(shí)頂替。她不太會(huì)算賬,借助計(jì)算器也算得很慢。要結(jié)賬的人在旁邊催她,越催她越著急,越著急越算不好。數(shù)學(xué)家見狀走過去說(shuō),你要是信得過我們,我們幫你算。女老板抬頭看看數(shù)學(xué)家和他的女友,覺得他們不像壞人,就同意了。 于是,數(shù)學(xué)家?guī)团习逅阗~,女友幫核實(shí),女老板在旁邊收錢。不一會(huì)兒,結(jié)賬的隊(duì)伍就消失了,剩下最后一位客人。就是這最后一個(gè)人的賬,讓數(shù)學(xué)家和女友出現(xiàn)了分歧。數(shù)學(xué)家算出客人應(yīng)付182元,女友說(shuō)是188元。讓客人自己算,結(jié)果跟數(shù)學(xué)家一樣。最后讓女老板算,女老板算完后,看看數(shù)學(xué)家又看看他女友,說(shuō),這位先生算得對(duì)。數(shù)學(xué)家女友說(shuō),你說(shuō)謊!女老板說(shuō),我為什么要說(shuō)謊?我們?nèi)齻€(gè)算的結(jié)果都一樣,說(shuō)明你確實(shí)算錯(cuò)了。數(shù)學(xué)家女友說(shuō),我沒錯(cuò),不信我重新給你算一遍??腿擞悬c(diǎn)兒不高興,說(shuō),你這人怎么這樣?算錯(cuò)了還不承認(rèn)。女老板說(shuō),您別生氣,我按您算的結(jié)果收錢。客人遞過來(lái)200元錢,女老板找給他18元。客人拿著找回的零錢走了。數(shù)學(xué)家女友氣憤不已,她看看女老板,又看看數(shù)學(xué)家,一句話沒說(shuō)就走了。數(shù)學(xué)家跑出去追女友。女友說(shuō),除非你承認(rèn)自己算錯(cuò)了,否則別再來(lái)找我。數(shù)學(xué)家覺得女友不講道理,就沒再找她。 女老板很感激數(shù)學(xué)家那天幫她算賬,他再去喝咖啡時(shí),說(shuō)啥也不要錢。一來(lái)二去,兩個(gè)人成了朋友,后來(lái)又成了戀人。女老板是個(gè)年輕的單身女人,厭倦了職場(chǎng)的爾虞我詐,辭職開了這家咖啡廳。數(shù)學(xué)家經(jīng)常來(lái)幫女老板算賬,女老板對(duì)他的計(jì)算能力崇拜得五體投地。一年后的情人節(jié),他們結(jié)婚了。 結(jié)婚那天,咖啡廳全部商品打八折。服務(wù)員問:開心果也打折嗎?女老板說(shuō),當(dāng)然不打,開心怎么能打折呢?數(shù)學(xué)家覺得這話耳熟,就問,開心果不打折,那去年怎么打了?女老板看著數(shù)學(xué)家笑了,說(shuō),去年也沒打。最后那位客人買了一碟開心果,你算賬時(shí)一并打了折,所以那天的賬,你當(dāng)時(shí)的女友算的是對(duì)的。數(shù)學(xué)家很意外,說(shuō),那你為什么說(shuō)她算錯(cuò)了?女老板說(shuō),傻瓜,因?yàn)槲铱瓷夏懔藛h!數(shù)學(xué)家很生氣,說(shuō),你怎么能這樣! 數(shù)學(xué)家不能原諒女老板,執(zhí)意跟她離了婚。女老板不理解,數(shù)學(xué)家為什么這么對(duì)她。 (選自《小說(shuō)選刊》,有改動(dòng)) 小說(shuō)最后才交代一年前數(shù)學(xué)家算錯(cuò)了賬,這樣處理有何作用?結(jié)合作品加以分析。 答:___________________________________________________ [答案]?、偈构适虑楣?jié)平中見奇,形成高潮;②使女老板和數(shù)學(xué)家的形象更加豐滿;③進(jìn)一步揭示人際交往中情商重要性的主題;④增添作品的情趣,讓人回味。 [解析] 分析作用類題目應(yīng)從內(nèi)容(強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、手法、情感)和結(jié)構(gòu)(對(duì)題目、上文、下文、開頭)兩個(gè)方面考慮。小說(shuō)把女老板一開始就知道數(shù)學(xué)家算錯(cuò)賬的情節(jié)放到后面交代,從謀篇布局的角度分析,這樣做使得小說(shuō)情節(jié)曲折有致,能夠平中見奇;從刻畫形象的角度分析:這樣寫能夠很好地刻畫女老板的聰慧狡黠,數(shù)學(xué)家的認(rèn)真偏執(zhí);從揭示主題的角度分析,這樣寫能夠更好地揭示交往中情商的重要性等。 解題法2 ?。? 1.解答情節(jié)作用題的步驟 分析情節(jié)的作用必然離不開對(duì)情節(jié)內(nèi)在關(guān)聯(lián)(所謂關(guān)聯(lián)就是情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依據(jù),或者因果關(guān)系)性的把握,它是整個(gè)情節(jié)題的核心。解答情節(jié)作用類的題目,可從以下步驟進(jìn)行思考: 第一步:閱讀全文,梳理情節(jié)脈絡(luò)并作概括。從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來(lái)梳理情節(jié)脈絡(luò),每一階段可采用這樣的語(yǔ)言表述形式:什么人在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)做了什么事。[典例2] 中數(shù)學(xué)家的愛情經(jīng)歷是主要情節(jié),第二段愛情又是全文的重點(diǎn),情節(jié)發(fā)展清晰,概括起來(lái)比較簡(jiǎn)單。 第二步:細(xì)讀所給文字,分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語(yǔ)。這一步工作是基礎(chǔ)、前提,絕不可粗略讀之。 第三步:分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。所謂關(guān)聯(lián),就是情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依據(jù),或者因果關(guān)系。 第四步:作答,注意使用術(shù)語(yǔ)。 指向情節(jié)→使情節(jié)波瀾再起;引出另一情節(jié);制造懸念,埋下伏筆;照應(yīng)前文;為下文情節(jié)作鋪墊或提供依據(jù)。 指向人物→豐富人物形象,凸顯人物性格,表現(xiàn)人物心理。 指向主題→點(diǎn)明或深化主題。 2.解答情節(jié)作用題要做到三個(gè)注意 ①注意設(shè)題文字的內(nèi)容和描寫手法,因?yàn)檫@決定了答題的方向;設(shè)題文字在文中的位置不同,其作用也往往不同。[典例2] 中問結(jié)尾的作用,這就需要我們弄清小說(shuō)結(jié)尾在內(nèi)容上有什么特別之處,以及小說(shuō)結(jié)尾有哪些作用。 ②注意所設(shè)問題是單一問(只涉及情節(jié)作用)還是綜合問(在文中的作用),是問某段的作用還是某個(gè)段落中某處文字或描寫的作用。 ③注意組織答案時(shí)確保要點(diǎn)齊全。情節(jié)作用一般包含結(jié)構(gòu)(情節(jié)自身)作用和內(nèi)容(人物和主題)作用,有的還要答出讀者效果方面的作用。 3.情節(jié)作用題的答題模式 為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù),設(shè)置伏筆、懸念等),推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展(進(jìn)入高潮或轉(zhuǎn)折)。表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)(心理),有助于塑造……的形象。揭示(表現(xiàn)、突出)了……,有利于表現(xiàn)……的主題。 命題法3 分析情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn) 典例3 閱讀下面的文字,完成下題。 古渡頭 葉紫 太陽(yáng)漸漸地隱沒到樹林中去了,晚霞散射著一片凌亂的光輝,映到茫無(wú)際涯的淡綠的湖上,現(xiàn)出各種各樣的色彩來(lái)。微風(fēng)波動(dòng)著皺紋似的浪頭,輕輕地吻著沙岸。 破爛不堪的老渡船,橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠,彎著腰,在那里洗刷一葉斷片的船篷。 我輕輕地踏到他的船上,他抬起頭來(lái),帶血色的昏花的眼睛,望著我大聲說(shuō)道: “過湖嗎,小伙子?” “唔,”我放下包袱,“是的。” “那么,要等到明天啰?!彼謴澭鍪氯チ恕? “為什么呢?”我茫然地,“我多給你些錢不能嗎?” “錢?你有多少錢呢?”他的聲音來(lái)得更加響亮了,教訓(xùn)似的。他重新站起來(lái),拋掉破篷子,把斗笠脫在手中,立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā),“年紀(jì)輕輕,開口就是‘錢’,有錢就命都不要了嗎?” 我不由得暗自吃了一驚。 他從艙里拿出一根煙管,飽飽地吸足了一口,接著說(shuō):“看你的樣子也不是一個(gè)老出門的。哪里來(lái)的呀?” “從軍隊(duì)里回來(lái)?!? “軍隊(duì)里?……”他又停了一停,“是當(dāng)兵的吧,為什么又跑開來(lái)呢?” “我是請(qǐng)長(zhǎng)假的。我媽病了?!? “唔!……” 兩個(gè)人都沉默了一會(huì)兒,他把煙管在船頭上磕了兩磕,接著又燃第二口。 夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍,浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急,不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是,我說(shuō): “既然不開船,老人家,就讓我回到岸上去找店家吧!” “店家,”老頭子用鼻子哼著,“年輕人到底不知事?;氐桨渡先ミ€不同過湖一樣的危險(xiǎn)嗎?到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉!年輕人……就在我這船中過一宵吧。” 他擦著一根火柴把我引到船艘后頭,給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖,還不至于十分受凍。 當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時(shí)候,他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著,一面細(xì)細(xì)地聽著孤雁唳過寂靜的長(zhǎng)空,一面又留心他和我談的一些江湖上的情形,和出門人的秘訣。 “……就算你有錢吧,小伙子,你也不應(yīng)當(dāng)說(shuō)出來(lái)的,這湖上有多少歹人?。 覛g喜你這樣的孝順孩子。是的,你的媽媽一定比我還歡喜你,要是在病中看見你這樣遠(yuǎn)跑回去,只是,我呢?……我,我有一個(gè)桂兒。你知道嗎?我的桂兒,他比你大得多呀!你怕不認(rèn)識(shí)他吧?外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候,我們爺兒倆同駕著這條船,我給他收了個(gè)媳婦……” “他們呢?” “他們?那一年,北佬來(lái),你知道了嗎?北佬打了敗仗,從我們這里過,我的桂兒給北佬兵拉著,要他做伕子。桂兒,他不肯,臉上一拳!我,我不肯,臉上一拳!……小伙子,你做過這些個(gè)喪天良的事情嗎?…… “小伙子!你看,我等了一年,我又等了兩年,三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了,我的孫子長(zhǎng)大了??墒牵铱床灰娢业墓饍?,我的孫子他們不肯給我……他們說(shuō):‘等你有了錢,我們一定將孫子給你送回來(lái)。’可是,小伙子,我得有錢呀! “結(jié)冰,落雪,我得過湖;刮風(fēng),落雨,我得過湖…… “年成荒,捐重,湖里的匪多,過湖的人少,但是,我得找錢…… “小伙子,你是有爹媽的人,你將來(lái)也得做爹媽的。我歡喜你,要是你真的有孝心,你是有好處的,像我,我一定得死在這湖中。我沒有錢,我尋不到我的桂兒,我的孫子不認(rèn)識(shí)我,沒有人替我做墳,沒有人給我燒紙錢……我說(shuō),我沒有喪過天良,可是天老爺他不向我睜開眼睛……” 他逐漸地說(shuō)得悲哀起來(lái),終于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響;他的腳在船艙邊下力地蹬著??墒?,我尋不出來(lái)一句能夠勸慰他的話,心頭像給什么東西塞得緊緊的。 外面風(fēng)浪漸漸地大了起來(lái),我翻來(lái)覆去地睡不著,他也翻來(lái)覆去地睡不著。 可是,第二天,又是一般的微風(fēng),細(xì)雨。太陽(yáng)還沒有出來(lái),他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來(lái),好像昨夜間的事情,全都忘記了。 我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。 “有什么好瞧呢?小伙子!過了湖,你還要趕你的路程呀!” 離開渡口,因?yàn)槭亲唔橈L(fēng),他就搭上櫓,扯起破碎風(fēng)篷來(lái)。他獨(dú)自坐在船艘上,毫無(wú)表情地捋著雪白的胡子,任情地高聲朗唱著: 我住在這古渡前頭六十年。 我不管地,也不管天, 我憑良心吃飯,我靠氣力賺錢! 有錢的人我不愛,無(wú)錢的人我不憐! …… (有刪改) 作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答:__________________________________________________ __________________________________________________________ [答案]?、僖浴拔摇钡囊暯莵?lái)敘事,使事件顯得真實(shí)可信;②以“錢”為話題,引入渡夫的故事,喚起讀者的閱讀興趣;③多用對(duì)話形式,以渡夫之口自述他的經(jīng)歷,使敘事更加集中;④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合,賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。 [解析] 該題可分兩個(gè)步驟:首先,要指出敘事的角度、行文的線索和表達(dá)方式;其次,從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面談這樣寫的好處。 解題法3 ?。? 1.這類題目常見的提問方式 ①小說(shuō)的構(gòu)思有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ②小說(shuō)是如何講述故事的? ③小說(shuō)在情節(jié)設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ④請(qǐng)分析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.這類題目常見的答題角度 (1)線索。這是小說(shuō)情節(jié)整體分析首要的思考角度。要看它的線索是什么,有什么好處。特別要注意小說(shuō)的雙線特點(diǎn),如有的使用明暗雙線;有的使用多重線索,如時(shí)空線、感情線等。 (2)敘述視角和方式。敘述視角有兩種,一種是有限視角,指用第一人稱敘述;一種是無(wú)限視角,指用第三人稱敘述。分析敘述視角,一般先指出小說(shuō)是采用了“我”的視角,還是“我”“他”不同視角的交叉,然后再分析。分析敘述方式,主要看小說(shuō)采用了順敘、倒敘、插敘及平敘中哪種(些)方式,一般先指出采用了倒敘、插敘、平敘等方式,然后再分析。[典例3] 就是用有限視角的第一人稱來(lái)展開情節(jié)的,以“我”為視角,“我”就是故事的親歷者,見證人,這樣就使故事真實(shí)可信,渡夫的性格真實(shí)可感。 (3)組織材料的詳與略。這一點(diǎn)不太常用,也不常考。 命題法4 分析情節(jié)安排的手法 典例4 閱讀下面的文字,完成下題。 我是爸爸,再見 弧笑弦 我爸不好了。 孫姐來(lái)電話時(shí)美國(guó)這里還是白天,可我覺得天一下就黑了。我匆匆忙忙往國(guó)內(nèi)趕,可是還是晚了,死神帶上我爸永久地離開了這個(gè)世界。 我們父子不和,詳情我不愿再提??傊?,自從三年前我的母親過世,我便認(rèn)為國(guó)內(nèi)的一切都和我沒什么關(guān)系了。我甚至不愿去想:說(shuō)不好哪一天,患心肌梗塞又貪杯的父親也會(huì)死去。 我爸的遺體停在太平間,而我身邊只有幾個(gè)叫不上名字的遠(yuǎn)房親戚。還有一個(gè)人就是孫姐,她是我們家的老鄰居。我爸的遺容十分安詳,仿佛知道我回來(lái),靜靜地等著。這份安詳加重了我心中的凄涼:他是我爸爸,我沒能為他送終,總得為他辦個(gè)體面一點(diǎn)的葬禮吧?這樣凄凄涼涼地總不成個(gè)樣子,可我又能怎樣呢? “對(duì)了,”孫姐悄悄取出一部手機(jī),“你爸臨終前叫我把這個(gè)給你?!? 一部新手機(jī)。新得連指紋都看得清清楚楚。 “開機(jī),”孫姐又說(shuō),“這也是你爸說(shuō)的?!蔽艺辙k了。開機(jī)不到三分鐘,手機(jī)上傳來(lái)了短信提示音。“打開看看?!睂O姐又說(shuō)。我又照辦了,手機(jī)屏上顯現(xiàn)一行字:“回來(lái)了?我是爸爸。現(xiàn)在按我說(shuō)的做……不要發(fā)愁,我會(huì)幫你把我的葬禮辦得像模像樣的?!笔鲁鲆馔?,我有點(diǎn)發(fā)懵。 不過,我還是按照短信提示回到家,打開寫字臺(tái)抽屜,從里面找到一個(gè)信封。信封里有個(gè)小本子,密密麻麻寫滿了名字和電話號(hào)碼,一共有六七十人。他們?nèi)怯斜匾?qǐng)來(lái)參加我父親葬禮的人。我爸的遺體轉(zhuǎn)到了殯儀館,接到我電話的人們陸續(xù)趕來(lái)。自從接到第一個(gè)短信,手機(jī)每隔一段時(shí)間就會(huì)顯現(xiàn)一條新短信。 “劉,你得叫他劉叔,給他打電話,請(qǐng)他幫你主持我的葬禮。” “別讓來(lái)賓餓肚子。你給飯店打電話,我跟老板打過招呼了,讓他們送盒飯來(lái)。每日三餐不能少,少了失禮?!? “別求車,我不在乎那排場(chǎng)。找公交公司雇一輛大巴,一天才二百塊,省錢又實(shí)惠……” “我快火化了吧?骨灰盒簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就行,不就是個(gè)盒子嘛?!? 簡(jiǎn)單說(shuō),我爸的葬禮辦得很好。 這一切,居然是憑借他留下的手機(jī),憑借那一條條有如神算般的短信促成的,以致我都不敢相信他真的死了。 葬禮過后,我正在整理他的遺物,孫姐敲門進(jìn)來(lái)?!皩?duì)了,”孫姐看著遺物說(shuō),“你爸好像有遺產(chǎn)給你?!蔽艺f(shuō)沒有?!霸?zèng)]收到短信?”孫姐滿面狐疑?!皼]有?!蔽艺f(shuō)著取出那部手機(jī)。 可巧,這時(shí)一條新的短信出現(xiàn)了:“我是爸爸。我的葬禮辦得還好吧?以前爸爸和你有爭(zhēng)執(zhí),是爸爸不對(duì),因?yàn)槲依鲜钦J(rèn)為,兒子就該聽老子的……這些都不提了。你現(xiàn)在要辦兩件事,一件事是去通信公司結(jié)算。他們開通了預(yù)約短信業(yè)務(wù),你接到的所有的短信都是我預(yù)約設(shè)定的。另外一件事是,我給你留了筆錢,在銀行的保險(xiǎn)箱里。你可以隨時(shí)去領(lǐng)取,保險(xiǎn)箱有我設(shè)定的密碼,密碼號(hào)是5468……”怎么回事?后面的密碼號(hào)不顯示了。我和孫姐相互對(duì)視,瞠目結(jié)舌。 我找到了通信公司,對(duì)方答復(fù)說(shuō),沒錯(cuò),那些短信都是我爸過世前半年預(yù)定的。根據(jù)雙方合同,一旦手機(jī)開機(jī),就會(huì)自動(dòng)發(fā)送那些由我父親預(yù)先擬好的短信。 “可是,最后這條短信不完整,”我說(shuō),“密碼部分后面的五位阿拉伯?dāng)?shù)字,看不見了?!薄拔乙灿X得很奇怪?!睂?duì)方說(shuō),“你是第一個(gè)開機(jī)的人嗎?”這是我所沒有想到的?!案鶕?jù)合同,這部手機(jī)里的短信允許循環(huán)發(fā)送兩遍。會(huì)不會(huì)有人在你之前開過機(jī),把密碼弄沒了?”的確,手機(jī)并未收到第二遍短信。 我回到了美國(guó),每天照常上班下班,偶爾拿出父親留給我的手機(jī),出神地看上一會(huì)兒。一天,我的郵箱里忽然多了一封國(guó)內(nèi)寄來(lái)的掛號(hào)信??催^信,我立即跑去銀行,發(fā)現(xiàn)我的賬戶里果然多了一筆錢,對(duì)我來(lái)說(shuō)相當(dāng)多的一筆錢,那正是父親留給我的遺產(chǎn)。 我把信讀了一遍又一遍,直到淚眼模糊。 “我是爸爸。原諒爸爸在短信里騙了你。我料到孫姐會(huì)在把手機(jī)交給你之前開機(jī)偷看,所以銀行保險(xiǎn)箱和密碼什么的,都是我編的,逗她玩兒的。現(xiàn)在郵局的信件、銀行的國(guó)際匯款,都開通了預(yù)約業(yè)務(wù),只要醫(yī)院把我的死亡通知轉(zhuǎn)告你劉叔,他就會(huì)幫我把一切辦妥??傊?,等你看到這封信時(shí)差不多就可以去查看匯款了?,F(xiàn)在得說(shuō)再見了。再見,兒子。爸爸愛你?!? 這篇小說(shuō)特別注重講故事的技巧,即通過層層設(shè)置懸念,吸引讀者一步步讀下去。請(qǐng)根據(jù)文本,對(duì)此作具體賞析。 答:__________________________________________________ __________________________________________________________ [答案] 小說(shuō)中的懸念一個(gè)接一個(gè):父親病故,葬禮怎么辦?父親留下的手機(jī)竟然能用短信指示“我”辦葬禮,這些短信從何而來(lái)?短信中的密碼號(hào)為何不全?是否有人先開過手機(jī)?父親的遺產(chǎn)是怎樣匯到美國(guó)的?直到結(jié)尾,所有的懸念才得到了徹底解答。小說(shuō)步步為營(yíng),層層設(shè)伏,使故事情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦,取得了很好的藝術(shù)效果。 [解析] 小說(shuō)通過懸念的設(shè)置能夠吸引讀者的閱讀興趣,促使讀者探求事件的真相,本篇小說(shuō)不斷地設(shè)置懸念又不斷地解答讀者的疑問,通過層層的懸念塑造了一個(gè)心思縝密的父親形象。 解題法4 分析情節(jié)安排的手法的步驟?。? 第一步,根據(jù)題干要求,確定情節(jié)手法類型 情節(jié)安排的手法有懸念、抑揚(yáng)、照應(yīng)、伏筆、對(duì)比、襯托、鋪墊、突轉(zhuǎn)、誤會(huì)及“歐亨利筆法”等,有時(shí)一篇小說(shuō)中會(huì)運(yùn)用多種手法,這就需要細(xì)心分析,謹(jǐn)慎判斷。 第二步,利用答題模板,規(guī)范作答 (1)首先點(diǎn)出所用的情節(jié)手法,(2)結(jié)合文本所用此情節(jié)手法的內(nèi)容具體分析,(3)明確敘述這種情節(jié)手法的作用(效果)。 情節(jié)手法解題口訣 熟悉相關(guān)知識(shí),牢記答題術(shù)語(yǔ); 小說(shuō)線索特點(diǎn),明暗雙線交織; 小說(shuō)情節(jié)問題,注意審清題目; 問什么答什么,分清答題角度; 開頭巧設(shè)懸念,結(jié)尾出人意料; 中間一波三折,鋪墊伏筆襯托; 揭示深化主題,塑造刻畫人物; 創(chuàng)設(shè)故事情境,渲染環(huán)境氛圍; 層層推動(dòng)情節(jié),暗示故事發(fā)展。 一、閱讀下面的文字,完成下題。 馬蘭花 李德霞 大清早,馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來(lái)。車子還沒扎穩(wěn),鄰攤賣水果的三孬就湊過來(lái)說(shuō):“蘭花姐,賣咸菜的麻嬸出事了?!? 馬蘭花一驚:“出啥事啦?” 三孬說(shuō):“前天晚上,麻嬸收攤回家后,突發(fā)腦溢血,幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn),送到醫(yī)院里,聽說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢?!? 馬蘭花想起來(lái)了,難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說(shuō):“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠,不是借了你六百塊錢嗎?聽說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過來(lái)了,你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去?!? 整整一個(gè)上午,馬蘭花都提不起精神來(lái),不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前,麻嬸就在那里擺攤賣咸菜,不忙的時(shí)候,就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話,聊聊天。有時(shí)買菜的人多,馬蘭花忙不過來(lái),不用招呼,麻嬸就會(huì)主動(dòng)過來(lái)幫個(gè)忙…… 中午,跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō):“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸,二來(lái)把麻嬸借錢的事跟她女兒說(shuō)說(shuō),免得日后有麻煩?!? 馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果,坐著男人的車去了醫(yī)院。 麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室,還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長(zhǎng)椅上,麻嬸的女兒哭得眼淚一把,鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番,放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái),不滿地對(duì)馬蘭花說(shuō):“我碰你好幾次,你咋不提麻嬸借錢的事?” 馬蘭花說(shuō):“你也不看看,那是提錢的時(shí)候嗎?” 男人急了:“你現(xiàn)在不提,萬(wàn)一麻嬸救不過來(lái),你找誰(shuí)要去?” 馬蘭花火了:“你咋盡往壞處想???你就肯定麻嬸救不過來(lái)?你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢?啥人?。 ? 男人鐵青了臉,怒氣沖沖地上了車。一路上,男人把車開得飛快。 第三天,有消息傳來(lái),麻嬸沒能救過來(lái),昨天她女兒火化了麻嬸,帶著骨灰連夜飛回了上海。 男人知道后,特意趕過來(lái),沖著馬蘭花吼:“錢呢?麻嬸的女兒還你了嗎?老子就沒見過你這么傻的女人!” 男人離開時(shí),一腳踢翻一只菜簍子,紅艷艷的西紅柿滾了一地。 馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 從此,男人耿耿于懷,有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天,正吃著飯,男人又拿六百塊錢說(shuō)事了。男人說(shuō):“咱都進(jìn)城好幾年了,住的房子還是租來(lái)的,你倒好,拿六百塊錢打了水漂兒?!? 馬蘭花終于憋不住了,眼里含著淚說(shuō):“你有完沒完?不就六百塊錢嗎?是個(gè)命!就當(dāng)麻嬸是我干媽,我孝敬了干媽,成了吧?” 男人一撂碗,拂袖而去,把屋門摔得山響。 日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)月過去。 這天,馬蘭花賣完菜回到家,一進(jìn)門,就看見男人系著圍裙,做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了,詫異地說(shuō):“日頭從西邊出來(lái)啦?” 上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快,說(shuō):“媽媽,是有位阿姨給你寄來(lái)了錢和信,爸爸高興,說(shuō)是要犒勞你的?!? 馬蘭花看著男人說(shuō):“到底咋回事?” 男人撓撓頭,嘿嘿一笑:“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的?!? “信里都說(shuō)了些啥?” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信,說(shuō):“你自己看嘛。” 馬蘭花接過信,就著燈光看起來(lái)。信中寫道:“蘭花姐,實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后,我沒來(lái)得及整理她的東西,就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí),我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本,上面記著她借你六百塊錢的事,還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷,我敢肯定,母親沒有還這筆錢。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí),你還送了一兜水果過來(lái),可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門,記著地址,不然麻煩可就大了。匯去一千元,多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事,我聽母親說(shuō)過,大姐一家住的那房子還是租來(lái)的。母親走了,房子我用不上,一時(shí)半會(huì)兒也賣不了,大姐如果不嫌棄,就搬過去住吧,就當(dāng)幫我看房子了,鑰匙我隨后寄去?!? 馬蘭花讀著信,讀出滿眼的淚水…… (有刪改) 小說(shuō)有明暗兩條線索,分別是什么?這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答:___________________________________________________ 答案 第一問:明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突,暗線是麻嬸母女的還款過程。 第二問:①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線,雖然著墨不多,但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì),豐富小說(shuō)的主題;②明暗線索交織,使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊,突出了主人公的形象。 解析 題目要求對(duì)文章的兩條線索及其作用進(jìn)行分析。具體思考時(shí),要緊緊圍繞六百元錢展開。仔細(xì)閱讀文章可知,馬蘭花和丈夫因?yàn)檫@六百元借款屢次產(chǎn)生沖突,這是文章的明線;而暗線則要著眼于另外的人物麻嬸母女一方。而對(duì)于明線暗線的作用,則可以從展現(xiàn)人物品質(zhì)、表現(xiàn)作品主題、豐富小說(shuō)情節(jié)等方面思考。 二、閱讀下面文字,完成下題。 親愛的土地 安曉斯 麻根叔躺在床上睡不著,一會(huì)兒開燈,一會(huì)兒關(guān)燈。 麻根嬸就煩了。整夜整夜不睡,嘩嘩啦啦地不知道在寫啥,費(fèi)多少電。就嚷。麻根叔只安靜了那么一小會(huì)兒,又是一會(huì)兒開燈,一會(huì)兒關(guān)燈。 麻根嬸就不說(shuō)話了。自從與兒子們分了地種,麻根叔的體力活兒是輕松多了,可心事卻重了不少。 三年前,兩個(gè)兒子都勸麻根叔把自家的四畝責(zé)任田,流轉(zhuǎn)給沁水灣的老金專業(yè)合作社種植。麻根叔說(shuō),為啥?為啥?我種了一輩子的地我自己會(huì)種。你們不愿種你們就流轉(zhuǎn)吧。兩個(gè)兒子無(wú)奈,就和麻根叔分了地。 麻根叔早知道兩個(gè)兒子不愿種地。大兒子經(jīng)營(yíng)著幾輛大貨車,生意做得還不錯(cuò)。二兒子開著個(gè)超市,種地的事從來(lái)都沒問過。這些年,家里這幾畝地都是麻根叔在種,只是農(nóng)忙季節(jié),兩個(gè)兒子才過來(lái)搭把手。 可分了地,麻根叔就沒了活兒干。這讓麻根叔很生氣。因?yàn)樵摑驳亓耍楦寰腿サ乩?。一看,澆過了。找到流轉(zhuǎn)兒子土地的老金。老金笑笑,晚上澆地,看不清,水都流到您老的地了,我還上了復(fù)合肥哩。算了,就不收老叔您的水錢化肥錢了。把麻根叔也說(shuō)笑了。收我錢,你還得賠我錢呢,誰(shuí)叫你澆我的地了?誰(shuí)叫你給我的地里施化肥了? 今年的小麥長(zhǎng)勢(shì)不錯(cuò),該是個(gè)豐收年景。麻根叔早早地就讓麻根嬸準(zhǔn)備好袋子,省得收新麥子時(shí)慌張。過了幾天,麻根叔和麻根嬸到了自家地塊,傻眼了。黃黃的小麥沒了,只看到了麥茬和麥秸。心里就想,老金你敢把我的麥子也收了,算你小子有種。這次不會(huì)和你罷休。老兩口回到家,發(fā)現(xiàn)門前放著一堆新麻袋。摸摸,全是小麥。算算,自家的一畝地也不應(yīng)該收這么多啊。找到老金。老金正在合作社辦公室里喝茶。麻根叔說(shuō)明來(lái)意,老金說(shuō)算了,合作社收的麥子多,不在乎您老的那點(diǎn)兒小麥。倒是弄得麻根叔不好意思了。 秋季種玉米,麻根叔更上心了,三天兩頭地去自家的地里查看出芽狀況。卻又是“被”夜里澆了水,施了肥。老金說(shuō),麻根叔您看啊,我澆水時(shí)水亂流,擋不住啊?;誓弦矂e上了,我澆水時(shí)都按科學(xué)施肥方法上夠了。您老這一畝地,我讓科研人員檢測(cè)了,土壤里缺的元素都補(bǔ)上了,今年的收成會(huì)更好。您就放心吧,少不了您老的糧食。 抽完了一袋旱煙,麻根叔笑笑說(shuō),老金你小子不要給我耍心眼兒,我這一畝地說(shuō)啥也不會(huì)流轉(zhuǎn)給你。老金喝了口茶,遞給麻根叔一支中華煙。您老嘗嘗這中華煙,看看比您的旱煙強(qiáng)不強(qiáng)?說(shuō)不吸不吸,麻根叔還是接了煙。心想老金這小子真是發(fā)了啊,辦個(gè)合作社就整天喝茶吸中華,還開著小轎車。 老金給麻根叔續(xù)了茶水,又遞給麻根叔一支中華煙。商量個(gè)事唄,麻根叔。您老過去當(dāng)過村里的會(huì)計(jì),就來(lái)我這里干唄。我這里正缺個(gè)會(huì)精打細(xì)算的能人呵。說(shuō)得麻根叔心里癢癢的。停了一會(huì)兒,麻根叔就笑笑說(shuō),那你小子就順道把我的地弄走了不成?沒了地我以后種啥…… 折騰來(lái)折騰去,麻根叔就是睡不著。后半夜,麻根叔就悄悄穿衣起床,輕手輕腳地鎖好門,向村外走去。他是要去自家的那塊地里再看看。天明就要和老金正式簽訂流轉(zhuǎn)土地合同了,他想再去看看自己種了多年的那塊地。 黑漆漆的田野,到處彌漫著莊稼的清香。 麻根叔坐在田頭,一袋袋地抽著旱煙。深秋的玉米葉子被風(fēng)吹得沙沙作響,好像是在和麻根叔滔滔不絕地說(shuō)著話。麻根叔從口袋里掏出一個(gè)厚厚的信封,從里面抽出一沓稿紙,用打火機(jī)點(diǎn)燃了,一張張地?zé)饋?lái)。麻根叔一邊燒一邊自言自語(yǔ),不是我不愿侍候啊,實(shí)在是我種不成了啊。我的心思都寫在上面了,都是心里的大實(shí)話啊……天快亮?xí)r,麻根叔才回到了家。就見麻根嬸戴著老花鏡在看一沓稿紙,邊看邊笑。老太婆,你偷看我寫的東西了。那是草稿,寫得有點(diǎn)兒亂。 麻根嬸笑著說(shuō),想不到你老了還會(huì)寫“情書”啊。你看看——親愛的土地,我想你…… (選自《小說(shuō)選刊》,有刪改) 梳理文章的情節(jié)和思路,簡(jiǎn)述這篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 答:__________________________________________________ __________________________________________________________ 答案 作品先寫麻根叔燈下“苦思”;接著回憶老金要他轉(zhuǎn)讓土地、到合作社當(dāng)會(huì)計(jì);再寫深夜到田頭與土地告別;最后寫老伴看草稿,揭示所寫內(nèi)容。作者不按事件的自然過程展開記敘,而是將燈下“苦思”置于文章之首,后寫土地轉(zhuǎn)讓一事,既增強(qiáng)了懸念,又克服了結(jié)構(gòu)上的平鋪直敘,使文章頓生波瀾。 解析 作答本題,首先按照小說(shuō)的基本情節(jié)“開始—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的順序?qū)ξ恼逻M(jìn)行解讀。小說(shuō)開頭寫麻根叔睡不著在燈下“苦思”,接著回憶土地轉(zhuǎn)讓一事,交代睡不著的原因,再寫深夜到田頭與土地告別,最后寫老伴看草稿,揭示燈下所寫內(nèi)容??梢?,文章并未按照事情的自然發(fā)展過程來(lái)寫。作答時(shí)既要指出結(jié)構(gòu)上的這一特點(diǎn),又要從制造懸念和波瀾的角度來(lái)分析這一結(jié)構(gòu)的藝術(shù)效果。- 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