15夏夜多美 (2)

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1、15 夏夜多美 教學(xué)目標 1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。 3．體會助人為樂的精神美。 教學(xué)重難點：識字寫字,有感情地朗讀課文,體會夏夜的美。 教學(xué)時間：2課時。 課前準備：頭飾、生字卡片。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標：初讀課文，在充分接觸語言文字中對生字有一個整體的識記，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、激起導(dǎo)入，引出課題 師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們

2、應(yīng)讀出美感，齊讀課題。 二、讀課文了解課文內(nèi)容?！? （1）師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。 （2）用“＿”畫出你覺得最動人的句子。 （3）師：下面，我們來聽老師讀課文，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？ 三、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文。 （1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適當?shù)墓膭?。? （2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。 （3）評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。 （教師參與到學(xué)生當中去

3、，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。） 四、分角色朗讀，體會夏夜美。 出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。 五、歌謠識字，好記好認。▲ 1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？ 2．教師加上動作描述。 出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。 學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。 3．教師加上動作描述。 出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。 學(xué)

4、生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。 4．教師根據(jù)字意講解。 出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細說明。） 5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。 6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”’ 出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑?！睅熒_成共識。 7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

5、六、師生共同表演，走進童話故事。 師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見；）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。 出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。 七、小結(jié)。 師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？ 八、作業(yè) 1．讀文中有生字的6個句子。 2．用字擴詞。 第二

6、課時 教學(xué)目標：深化課文內(nèi)容，通過反復(fù)地美讀，感受課文意境美，語言文字美。學(xué)習(xí)本課生字。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 師：一個夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？ 二、出示頭飾，板書。 出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。） 出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。） 出示螢火蟲。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。） 三、出示字幕，質(zhì)疑解疑?！? 教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”…… 學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。 師：“飛機”是真的嗎

7、？在課文當中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。 教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過…… 學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。 師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？ 再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。 教師表演引讀：星星看見了…… 學(xué)生表演補充：（高興地）眨著眼睛。 師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。 師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！ 師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？

8、在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。 四、了解學(xué)生掌握課文的情況?！? 1．出示習(xí)題，填上恰當?shù)脑~語。 多美的（）高興地（） 綠綠的（）青青的（） 亮晶晶的（）彎彎的（） 靜悄悄的（）嗚嗚的（） 師：我們來看一看課文中怎么說的。 2．出示習(xí)題，你會連線嗎？ 3．指導(dǎo)“我會寫的字”。 教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合？ 媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她。他”？都有 誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取? 師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞

9、語，說一句你最想說的話。 師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。 五、運用新詞語，我說夏夜美。 師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。 教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。 （教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。） 六、總結(jié)。 師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。 七

10、、作業(yè) 1、讀讀說說 青青的假山 青青的———— 綠綠的草坪 綠綠的—————— 彎彎的小路 彎彎的——-——- 2、我會用。 他 她 它 王濤（ ）是我的同桌。 （ ）的羊角辮真漂亮。 小青蛙（ ）在呱呱叫。 3、選做。 用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景。 板書: 夏夜多美 景色美 睡蓮 小蜻蜓樂于助人(心靈更美)