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1、在線視頻課程平臺(tái)在高等代數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
摘要】在線開放課程又稱為慕課，是一種新型課堂教學(xué)模式，成為高等教育教學(xué)開展的一種趨勢(shì)，對(duì)高等教育教學(xué)產(chǎn)生巨大影響的同時(shí)也對(duì)高等教育教學(xué)帶來了全方位變革.本文分析在線視頻課程結(jié)合數(shù)學(xué)專業(yè)高等代數(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)高等代數(shù)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討分析.
【關(guān)鍵詞】在線視頻課程；高等代數(shù)；教學(xué)設(shè)計(jì)
【基金工程】重慶師范大學(xué)教學(xué)教改工程〔202128〕.
教育信息化的關(guān)鍵在于將信息技術(shù)融入教育教學(xué)的全過程，以便運(yùn)用信息技術(shù)逐步改變?cè)薪逃虒W(xué)模式，從以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方式向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變.現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的
2、過程，更加促進(jìn)了教育教學(xué)改革與開展，表達(dá)了教育信息化的本質(zhì).在線視頻課程又稱為“慕課〞的開發(fā)是結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+課程資源〞下產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，滿足了我國(guó)教育領(lǐng)域深化改革的需求，已得到高等教育界的廣泛重視.在“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)〞形勢(shì)下，將在線課程教學(xué)平臺(tái)及其資源有效地引入數(shù)學(xué)專業(yè)高等代數(shù)課堂教學(xué)中，正是目前高等代數(shù)教學(xué)改革亟須解決的問題.
高等代數(shù)是數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院中最重要的數(shù)學(xué)根底課之一.以嚴(yán)密的邏輯、系統(tǒng)的推理、抽象的思維作為其特點(diǎn)，內(nèi)容包括線性系統(tǒng)和結(jié)構(gòu).在研究繁雜的實(shí)踐問題時(shí)，線性化是其中常用的一種途徑，高等代數(shù)學(xué)可以為問題的解決提供初步的答案；同時(shí)，各種不同的范疇中線性局部又有一定的共性，高等
3、代數(shù)又可以為之提供統(tǒng)一的平臺(tái)，對(duì)其理論研究提供指導(dǎo).
該課程在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)課程資源的效益，推動(dòng)混合式學(xué)習(xí)試驗(yàn)，改革課程教學(xué)方式.作者結(jié)合主持的重慶市重慶高校市級(jí)精品在線開放課程建設(shè)，從在線視頻課程結(jié)合數(shù)學(xué)專業(yè)高等代數(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)高等代數(shù)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討分析.
一、靈活的高等代數(shù)教學(xué)內(nèi)容與資源
根據(jù)預(yù)設(shè)高等代數(shù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及教學(xué)方式，圍繞高等代數(shù)學(xué)科的線性方程組、矩陣和線性變換等核心概念及教學(xué)內(nèi)容間關(guān)系，進(jìn)行碎片化組織教學(xué)內(nèi)容及資源、設(shè)置教學(xué)情境，形成圍繞各個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開、清晰表達(dá)知識(shí)框架的短
4、視頻模塊集.組織120～140個(gè)視頻知識(shí)模塊或者專題，每個(gè)短視頻以10～15分鐘時(shí)長(zhǎng)為宜，針對(duì)各模塊知識(shí)點(diǎn)或?qū)ｎ}應(yīng)設(shè)置內(nèi)嵌測(cè)試的作業(yè)題或討論題，以幫助學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容或測(cè)試學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果.
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與方法
遵循高等代數(shù)教學(xué)根本客觀規(guī)律，結(jié)合在線開放課程教學(xué)特征與需求進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì).圍繞高等代數(shù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)規(guī)劃哪些知識(shí)模塊需要在線學(xué)習(xí)資源，明確學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)策略和學(xué)習(xí)鼓勵(lì)措施.課程設(shè)計(jì)、教學(xué)安排和呈現(xiàn)方式符合數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)和混合式教學(xué)的特點(diǎn).開展在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方式的課堂教學(xué)模式的課程設(shè)計(jì).
三、教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)
要重視高等代數(shù)教學(xué)任務(wù)與
5、活動(dòng)設(shè)計(jì)，積極開展混合式、探究式等多種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)頁(yè)插入式在線測(cè)試、即時(shí)網(wǎng)上輔導(dǎo)反響、線上線下討論、網(wǎng)上作業(yè)提交和批改等，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行資源共享、問題交流和協(xié)作學(xué)習(xí).建立多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，探索線上和線下融合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化考核評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、過程性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí).
四、教學(xué)效果與影響
要注重對(duì)高等代數(shù)教學(xué)效果的跟蹤評(píng)價(jià)并開展高等代數(shù)教學(xué)研究工作.基于大數(shù)據(jù)信息采集分析，全程記錄和跟蹤教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、內(nèi)容、反響，全面跟蹤和掌握每名學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為，改進(jìn)高等代數(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)因材施教.
五、團(tuán)隊(duì)支持與效勞
6、
高等代數(shù)課程負(fù)責(zé)人是具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)造詣的教師，課程組成員均在教學(xué)一線長(zhǎng)期承擔(dān)高等代數(shù)課程教學(xué)任務(wù).除主講教師外，還需配備必要助理教師和現(xiàn)代教育技術(shù)人員，承擔(dān)課程內(nèi)容更新、在線輔導(dǎo)、答疑等.課程正式運(yùn)行后，能保證每學(xué)年都對(duì)外校開放.課程團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)負(fù)責(zé)課程相關(guān)教師的培訓(xùn)及教學(xué)研討工作.通過在線開放課程建設(shè)，形成一支教學(xué)、輔導(dǎo)、設(shè)計(jì)和技術(shù)支持等結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、資源設(shè)計(jì)和制作能力強(qiáng)的優(yōu)秀高等代數(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì).
六、結(jié)束語
普及創(chuàng)造了突破時(shí)空限制的學(xué)習(xí)方式，使獲取知識(shí)的方式發(fā)生了徹底改變，正在引發(fā)一場(chǎng)學(xué)習(xí)與教育的革命.實(shí)踐結(jié)果，說明這種“基于課堂的面對(duì)面教學(xué)+基于網(wǎng)絡(luò)的在線學(xué)習(xí)〞的方法，能夠大大提高高等代數(shù)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果.
【參考文獻(xiàn)】
【1】黃震.慕課MOOC——中國(guó)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].中國(guó)電力教育，2021〔22〕：16-18.
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【3】劉靜.慕課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2021〔90〕：40-41.
在線視頻課程平臺(tái)在高等代數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
